ThinK

Das Projekt verfolgt das Ziel, das pädagogisch-psychologische Wissen (engl.: PPK) von Lehrkräften der Erwachsenenbildung zu konzeptualisieren und mit Hilfe digitaler Videos als Stimulusmaterial erfassbar zu machen. Das Wissen wird durch video- und textbasierte Aufgaben in offenem und geschlossenem Antwortformat erfasst, wobei die videobasierten Aufgaben ein wichtiges Element zur Erfassung der prozeduralen Anteile des PPK darstellen.  Die Testaufgaben zur Erfassung des PPK werden schrittweise durch eine Think-aloud-Vorstudie optimiert, um etwaige Quellen des Missverstehens zu identifizieren, die logische Konsistenz der Items und ihre sprachliche sowie inhaltliche Akzeptanz zu überprüfen. Für eine Pilotstudie wurden die Aufgaben in eine bereits bestehende Lern- und Testumgebung für Lehrkräfte implementiert (www.videofallarbeit.de).

Das Projekt ist Teil einer Forschungskooperation mit dem Hector-Institut für empirische Bildungsforschung der Universität Tübingen und der Universität Freiburg, die es ermöglicht, auch eine potentielle bildungsbereichsübergreifende Allgemeinheit des PPK vergleichend untersuchen zu können, hier insbesondere vergleichend zum Bildungsbereich Schule. Die Hauptuntersuchungen nutzen das Instrument u.a. für die Prüfung dieser möglichen bildungsbereichsübergreifenden Allgemeinheit bzw. (teilweisen) erwachsenenpädagogischen oder schulischen Spezifik des PPK; zudem werden die diskriminante Validität u.a. durch die Untersuchung von Zusammenhänge mit Überzeugungen und motivationalen Orientierungen sowie die Kriteriumsvalidität durch die von Kursteilnehmenden eingeschätzte Instruktionsqualität der Lehrenden überprüft