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Kraus, Katrin
 Erwerbsorientierung als Subjektivierung. Zur Bedeutung des Subjektbezugs in der erwerbsorientierten Bildung Stuttgart
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, (3) , 513–528
Wagner, Farina
 Selbstoptimierung – eine problematisierende Empirie der Weiterbildungsberatung
Hessische Blätter für Volksbildung, 21–32
Cafantaris, Karola
 Ethnographie als Interaktionsprozess – Zur ethnographischen Untersuchung hybrider Lernorte
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, (1) , 5–22
Müller-Commichau, Wolfgang
 Lehre als Gabe
Geben als Teil einer Ethik der Anerkennung
weiter bilden, (3) , 41–44
Lehr-/Lernforschung, Erwachsenenbildung, Weiterbildner, Weiterbildungseinrichtung, Bildungsangebot, Haltung, Pädagogische Handlung
Wagner, Farina
 Subjektivierung in der Weiterbildungsberatung
Beratungsgespräche in erzählanalytischer Perspektive Opladen
In O. Dörner, C. Iller, I. Schüßler, C. Maier-Gutheil & C. Schiersmann (Hrsg.), Beratung im Kontext des Lebenslangen Lernens. Konzepte, Organisation, Politik, Spannungs-felder, 237–248
Pabst, Antje; Curdt, Wiebke; Benz-Gydat, Melanie; Schreiber-Barsch, Silke; Zeuner, Christine
 Numeralität als soziale Praxis – forschungstheoretische Einordnung und empirische Zugänge
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, (3) , 379–395
Volltext (PDF)
Manhart, Sebastian; Wendt, Thomas
 Delokalisierung, Entzeitlichung und Entpersonalisierung organisierter Pädagogik
Zur digitalen Transformation organisationaler Raumzeit und ihres Subjekts
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, (2) , 235–248
Volltext (PDF)
Schreiber-Barsch, Silke; Gundlach, Hannah
 „Du kannst doch MEHR!“ – Studierfähigkeit als Bewertungskriterium im Hochschulzugang
Validierungsverfahren zwischen subjektiver Deutung und hochschulischem Gatekeeping
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, () , 69–94
Volltext (PDF)
Maßmann, Alexandra; Egetenmeyer, Regina
 Subjektives Alter und Weiterbildungsfunktionen. Zum Zusammenhang von Alter und Weiterbildungsteilnahme
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, () , 23–39
Volltext (PDF)
Sandmeier, Anita; Hanke, Ulrike; Gubler, Martin
 Die Bedeutung der Gestaltung des Lernfelds und des Funktionsfelds für den subjektiven Erfolg betrieblicher Weiterbildung
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, (1) , 41–55

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