Die lernende Organisation? Das Verhältnis von Personalentwicklung und Qualitätsmanagement aus erziehungswissenschaftlicher Sicht.

Auf der Basis qualitativer Experteninterviews wird das institutionalisierte Lernen in/von Großunternehmen rekonstruiert.
Hierfür wird die Qualitätsmanagement- und Personalentwicklungspraxis mit besonderem Fokus auf ihre pädagogischen Anteile analysiert. Als pädagogische Aspekte werden das intentionale Lernen von Erwachsenen im organisationalen Kontext, Institutionalisierung von pädagogischen Handlungs- und Wissensformen und Aspekte der Organisation von Lernen gesehen. Die zentrale Frage lautet: welche explizit und implizit pädagogischen Anteile sind im Qualitätsmanagement und in der Personalentwicklung gegenwärtig und wo werden sie sichtbar? Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede sind in den relevanten Abteilungen vorhanden?

Ziel der Forschung ist das in den Bereichen Personalentwicklung und Qualitätsmanagement institutionalisierte Lernen mit Blick auf seine pädagogischen Anteile zu rekonstruieren .

  Beteiligte Personen

• Kipper, Jenny (Leitung)

Zuordnung zum Forschungsmemorandum

• Lernen in organisationalen und institutionalisierten Kontexten
• Lernende Organisation

Datenerhebung

• Qualitatives Interview