Barz, Heiner:

Innovation in der Weiterbildung: was Programmverantwortliche heute wissen müssen / Heiner Barz. - 1. Aufl. - Augsburg : Ziel, 2006. - 215 S. : Ill., graph. Darst.

Literaturverz. S. 203-214 ISBN 3-937210-81-4

 

SW: Weiterbildung; Projekt; Zukunft; Innovation; Weiterbildungssystem; Methode; Thema; Zielgruppe; Datenbank; Experteninterview; Publikation; Inhaltsanalyse

 

Der Weiterbildungssektor ist heute von Umstrukturierungen und teilweise gegenläufigen Trends geprägt. Um Orientierungshilfen hierzu zu erarbeiten, hat das hvv-Institut, Frankfurt am Main, ein Trendforschungsprojekt initiiert. Ziel dieses Projektes war es, Eckdaten zur zukünftigen Veränderungsdynamik der Weiterbildungsszene zu generieren. Anknüpfend an die Delphi-Studie "Future Values" wurden Gespräche mit führenden Weiterbildungs- und Zukunftsexperten (M. Horx, E. Nuissl, H. W. Opaschowski u.a.) geführt sowie einschlägigen Publikationen und Branchendienste inhaltsanalytisch ausgewertet. Die vorliegende Dokumentation von Weiterbildungstrends bietet eine solide Bestandsaufnahme der treibenden Kräfte, der Herausforderungen, der Chancen und Risiken, mit denen die Akteure des Weiterbildungsmarktes sich heute konstruktiv auseinandersetzen müssen. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0112 BAR B

 

 

Bundesbericht Forschung 2006

 / Hrsg.: Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referat Öffentlichkeitsarbeit. - Bonn, 2006. - 805 S.

 

SW: Deutschland; Forschung; Forschungsbericht; Forschungspolitik; Finanzierung

 

DIE-Signatur: 1432 BUN B

 

 

Faulstich-Wieland, Hannelore:

BA-Studium Erziehungswissenschaft: ein Lehrbuch / Hannelore Faulstich-Wieland ; Peter Faulstich. - Orig.-Ausg. - Reinbek bei Hamburg : Rowohlt-Taschenbuch-Verl., 2006. - 302 S. - (BA-Studium)(rororo ; 55680) Literaturverz. S. 284 – 302 ISBN 3-499-55680-4

 

SW: Studium; Studiengang; Hochschule; Erziehungswissenschaft; Bachelorstudium; Masterstudium; Bologna-Prozess; Modularisierung

 

Das erziehungs- und bildungswissenschaftliche Grundwissen wird im Rahmen der Umstellung auf die Studienorganisation der Bachelor- und Masterstudiengänge neu strukturiert und systematisiert. Dieses Lehrbuch greift die bisherigen Entwicklungen zu Modulen auf, wie sie bundesweit mittlerweile als Profil sich herausbilden. Dazu werden knappe, exemplarische Grundinformationen gegeben, die das Basiswissen über Erziehung und Bildung widerspiegeln. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0617 FAU B

 

 

Heine, Christoph:

Bachelor-Studiengänge aus Sicht studienberechtigter Schulabgängerinnen: Akzeptanz und Auswirkungen auf die Studierbereitschaft / C. Heine ; H. Spangenberg ; D. Sommer. - Hannover : HIS , 2006. - 74, 8, 8 S. : graph. Darst. - (Forum Hochschule ; 4/2006)

ISSN 1863-5563

 

SW: Bachelorstudium; Studiengang; Studienanfänger; Schulabgänger; Hochschulsystem; Bologna-Erklärung

 

DIE-Signatur: 0621 HEI B

 

 

Janson, Kerstin:

Wege zur Professur: Qualifizierung und Beschäftigung an Hochschulen in Deutschland und den USA / Kerstin Janson ; Harald Schomburg ; Ulrich Teichler. - Münster [u.a.] : Waxmann, 2007. - 144 S. : graph. Darst. Literaturverz. S. 137-144 ISBN 3-8309-1788-0 

 

SW: Hochschule; Hochschulbildung; Hochschulabschluss; Promotion; Habilitation; Berufserfolg; Berufschance; Internationaler Vergleich

SW1: Deutschland / Hochschulbildung

SW2: USA / Hochschulbildung

 

DIE-Signatur: 0621 JAN B

 

 

Modernisierung, Umbrüche und Wandel in der Erwachsenenbildung

 : [25 Jahre historischer Arbeitskreis] ; 11. - 14.10.2005 im Hohenwart-Forum, Pforzheim-Hohenwart / Universität Bremen, Institut für Erwachsenen-Bildungsforschung. Erhard Schlutz ... (Hrsg.). - Bremen : Inst. für Erwachsenen-Bildungsforschung, 2005. - 186 S. : Ill. - (... Konferenz des Arbeitskreises Historische Quellen der Erwachsenenbildung Deutschland - Österreich - Schweiz ; 25)(Bremer Texte zur Erwachsenen-Bildungsforschung)

Literaturangaben  ISBN 3-88722-671-2

 

SW: Geschichte der Erwachsenenbildung; Nachkriegsgeschichte; Strukturwandel; Volkshochschule

 

DIE-Signatur: 0132 SCH B

 

 

Re-thinking Freire

 : globalization and the environmental crisis / Ed. by C. A. Bowers .... - Mahwah, N.J. : Lawrence Erlbaum, 2005. - XVIII, 204 S. Includes bibliographical references and index

ISBN 0-8058-5114-3

 

SW: Theorie der Erwachsenenbildung; Emanzipation; Freire, Paulo; Kritik; Dritte Welt; Aufsatzsammlung

Sprache: Englisch

 

DIE-Signatur: 0110 BOW B

 

 

Richter, Ingo:

Recht im Bildungssystem: eine Einführung / Ingo Richter. - Stuttgart : Kohlhammer, 2006. - 195 S. - (Grundriss der Pädagogik, Erziehungswissenschaft ; 23)(Kohlhammer-Urban-Taschenbücher ; 683) Literaturverz. S. 190 – 195 ISBN 3-17-018859-3

 

SW: Bildungsrecht; Weiterbildungsrecht; Bildungseinrichtung; Lehrbuch

SW1: Kindergarten / Recht

SW2: Schule / Recht

SW3: Berufsausbildung / Recht

SW4: Hochschule / Recht

 

DIE-Signatur: 0660 RIC B

 

 

Schüßler, Ingeborg:

Nachhaltigkeit in der Weiterbildung: theoretische und empirische Analysen zum nachhaltigen Lernen von Erwachsenen / von Ingeborg Schüßler. - Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 2007. - XIV, 368 S. : Ill. - (Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung ; 49) Literaturverz. S. 338 – 368 ISBN 3-8340-0164-3

 

SW: Erwachsenenbildung; Lehr-Lern-Forschung; Lernen von Erwachsenen; Nachhaltigkeit; Lernerfolg; Lebenslanges Lernen; Weiterbildungsmotivation; Bildungstheorie; Lernprozess; Betriebliche Weiterbildung; Erwachsenenpädagogik

 

Anhand einer empirischen Untersuchung aus dem Bereich der betrieblichen Weiterbildung wird die Mehrdimensionalität des Phänomens der Nachhaltigkeit eindrücklich illustriert sowie spezifische Muster nachhaltiger Kompetenzentwicklung und Interventionsmöglichkeiten von Weiterbildner/innen identifiziert. Die Untersuchung berücksichtigt sowohl die Interessen von Praktiker/innen der Erwachsenenbildung als auch die Interessen der Erwachsenenpädagogik, indem sie den Forschungsschwerpunkt "nachhaltiges Lernen", der im Zuge des Forschungsmemorandums der Erwachsenenbildung formuliert worden ist, aufgreift und theoretisch wie auch forschungsmethodologisch fundiert. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0110 SCH B

 

 

Scholz, Wolf-Dieter:

Vom Meister zum Magister, von der Erzieherin zur Diplomandin: berufliche Weiterbildung als Schlüssel zum Hochschulstudium in Niedersachsen / Wolf-Dieter Scholz. - Oldenburg : BIS, 2006. - 142 S. Literaturverz. S. 115 – 120 ISBN 3-8142-2020-X

 

SW: Berufliche Weiterbildung; Zweiter Bildungsweg; Berufliche Qualifikation; Hochschule; Studium; Empirische Untersuchung; Niedersachsen

 

Bildung hat Konjunktur! Angesichts dramatischer Entwicklungen auf dem Arbeitsmarkt bzw. im Beschäftigungssystem werden qualifizierte Bildungs- und Ausbildungsabschlüsse immer wichtiger, um struktureller oder technologischer Arbeitslosigkeit und Perspektivlosigkeit entgegenzuwirken. Die wachsende Nachfrage nach qualifizierten Bildungsabschlüssen und die Forderung nach lebenslangen Bildungsbemühungen können aber nicht allein durch schulische Bildungseinrichtungen befriedigt werden. Diese müssen vielmehr durch Angebote ergänzt werden, durch die junge Erwachsene eine realistische Chance erhalten, nach der Regelschulzeit weiterführende Bildungs- und Ausbildungsabschlüsse zu erwerben. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0270 SCH B

 

 

Umgang mit Wissen

 : Recherchen zur Empirie des Pädagogischen / Jochen Kade ... (Hrsg.). - Opladen : Budrich, 2007.

Band 1. Pädagogische Kommunikation - 2007. - 474 S. : Ill.

Literaturverz. S. 453-464 ISBN 3-86649-051-8

 

SW: Theorie der Erwachsenenbildung; Wissensmanagement; Wissensgesellschaft; Wissensvermittlung; Wissenschaftstransfer; Lebenslanges Lernen; Mitarbeiter; Empirische Untersuchung; Pädagogische Fähigkeit; Sozialeinrichtung; Unternehmen; Projektbericht; Aufsatzsammlung

 

DIE-Signatur: 0110 KAD B

 

 

Umgang mit Wissen

 : Recherchen zur Empirie des Pädagogischen / Jochen Kade ... (Hrsg.). - Opladen : Budrich, 2007.

Band 2. Pädagogisches Wissen - 2007. - 367 S.

Literaturverz. S. 347-357 ISBN 3-86649-052-6

 

SW: Theorie der Erwachsenenbildung; Pädagogische Fähigkeit; Kommunikation; Wissensgesellschaft; Wissenschaft; Wissenserwerb; Professionalität; Adressatenforschung; Pädagogik; Aufsatzsammlung

 

DIE-Signatur: 0110 KAD B

 

 

Walter, Thomas:

Der Bologna-Prozess: ein Wendepunkt europäischer Hochschulpolitik? / Thomas Walter. - 1. Aufl. - Wiesbaden : VS Verl. für Sozialwiss., 2006. - 222 S. - (Forschung Pädagogik)

Zugl.: Hagen, Fernuniv., Diss. ISBN 3-531-15322-6

 

SW: Bologna-Prozess; Bologna-Erklärung; Hochschule; Hochschulabschluss; Hochschulpolitik

 

Der Autor untersucht, ob der sogenannte "Bologna-Prozess" einen Wendepunkt der europäischen Hochschulpolitik darstellt, und wenn ja, an welchen Merkmalen sich das festmachen lässt. Hierfür skizziert er zunächst die wesentlichen Etappen der Geschichte der europäischen Hochschulpolitik. Der historische Kontext zeigt, dass neben der Europäischen Union auch der Europarat und die UNESCO eine zentrale hochschulpolitische Rolle gespielt haben. Für den Bologna-Prozess arbeitet der Autor zuerst entlang der Prozessentwicklung, dann anhand systematischer Aspekte wesentliche Merkmale heraus. Kernpunkt ist, dass es sich bei dem Bologna-Projekt um einen doppelten Prozess zur Neuordnung handelt: einerseits der europäischen Hochschulstrukturen, andererseits des Koordinierungsmodus europäischer Hochschulpolitik. Gesteuert wird dieser Neuordnungsprozess durch ein komplexes, hybrides und evolutionäres Arrangement. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0621 WAL B

 

 

Weiterbildung und soziale Milieus in Deutschland - Praxishandbuch Milieumarketing

 / Heiner Barz ... (Hrsg.). - 2. Aufl. - Bielefeld : Bertelsmann, 2007. - 190 S. : graph. Darst + 1 CD-ROM - (DIE spezial)

 

SW: Deutschland; Sozialstruktur; Weiterbildungsforschung; Adressatenforschung; Weiterbildungseinrichtung; Weiterbildungsverhalten; Weiterbildung; Teilnahme; Programmplanung; Marketing

 

DIE-Signatur: 0126 BAR B

Wegen der 2. Aufl. nicht zu den best of, bei der 1.Aufl. wäre es keine Frage gewesen

 

 

Weltanschauliche Erziehung in Ordensburgen des Nationalsozialismus

 : zur Geschichte und Zukunft der Ordensburg Vogelsang / Paul Ciupke ... (Hrsg.). - 1. Aufl. - Essen : Klartext, 2006. - 190 S. : zahlr. Ill. - (Geschichte und Erwachsenenbildung ; 20)

ISBN 3-89861-713-0

 

SW: Ordensburg Vogelsang; Geschichte 1933-1945; Nationalsozialismus; Bildungsgeschichte; Deutschland; Aufsatzsammlung

 

Ausgehend von der Ordensburg Vogelsang, die der Erziehung einer NS-Elite dienen sollte und bereits mit ihrer architektonischen Gestalt dem Durchsetzungswillen des Nationalsozialismus Ausdruck geben wollte, setzen die Beiträge des vorliegenden Bandes NS-Ideologie, Erziehungsvorstellungen und -praxis im Nationalsozialismus sowie eine damit verbundene Architektur der Ordensburgen in Beziehung. Damit werden Fragen nach der Überzeugungskraft des Nationalsozialismus aufgenommen, die möglicherweise auch heutige Besucher des seit 2005 wieder zugänglichen Geländes in ihren Rezeptionen beeinflussen können.

Die Beiträge dieses Sammelbandes diskutieren im ersten Teil das Arrangement der Ordensburgen unter allgemein- und bildungshistorischen Gesichtspunkten; der zweite Teil bringt Beiträge zur Bau- und Nachkriegsgeschichte der Ordensburg Vogelsang; im dritten Teil werden Vorschläge zu künftigen Nutzungs- und Gestaltungsmöglichkeiten dieses kontaminierten Ortes NS-Ordensburg Vogelsang gemacht und die Erfahrungen mit einem NS-Projekt ähnlicher Größenordnung, nämlich Prora, aufgearbeitet. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0136 CIU B

 

 

Wolf, Frieder:

Die Bildungsausgaben der Bundesländer im Vergleich : welche Faktoren erklären ihre beträchtliche Variation? / Frieder Wolf. - Münster u.a. : LIT-Verl, 2006. - 300 S. : graph. Darst., Tab. - (Policy-Forschung und Vergleichende Regierungslehre ; 2)

Zugl.: Heidelberg, Univ., Diss., 2006 ISBN 3-8258-0022-9

 

SW: Bildungsfinanzierung; Deutschland; Bundesland; Analyse; Vergleich; Bildungspolitik; Sozialpolitik; Fallstudie; Qualitative Methode

 

DIE-Signatur: 0671 WOL B

 

 

Zur Gerechtigkeit im Bildungssystem

 / Dietlind Fischer ... (Hrsg.). - Münster [u.a.] : Waxmann, 2007. - 182 S.

Literaturangaben ISBN 3-8309-1747-3

 

SW: Schulsystem; Schule; Schulerfolg; Schulpädagogik; Bildungssystem; Soziale Herkunft; Chancengleichheit; Soziale Benachteiligung; Aufsatzsammlung

 

Alle Menschen alles zu lehren, und zwar allumfassend – so hat J.A. Comenius die Aufgabe schulischer Bildung beschrieben. Das Menschenrecht auf Bildung für jeden soll uneingeschränkt gelten. Die Wirklichkeit ist jedoch anders: Wer soziale Vorteile hat, wird belohnt, wer sozial und kulturell beeinträchtigt ist, wird benachteiligt. Gerechte Bildungschancen für alle muss mehr denn je ein bildungspolitisches Ziel sein. Streit gibt es darüber, welche Maßnahmen mittel- und langfristig auf dieses Ziel hinführen. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0613 FIS B