Behrmann, Detlef:

Bildung, Qualifikation, Schlüsselqualifikation, Kompetenz: Gestaltungsperspektiven pädagogischer Leitkategorien / Detlef Behrmann. - Frankfurt am Main : VAS, 2006. - 74 S. - (Wissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung ; 50) Literaturverz. S. 68 - 74

ISBN 3-88864-150-0

 

SW: Bildung; Begriff; Qualifikation

 

DIE-Signatur: 0101 BEH B

 

 

Bildungsgeschichten

 : Geschlecht, Religion und Pädagogik in der Moderne : Festschrift für Juliane Jacobi zum 60. Geburtstag / hrsg. von Meike Sophia Baader .... - Köln [u.a.] : Böhlau, 2006. - VI, 304 S. : Ill. - (Beiträge zur historischen Bildungsforschung ; 32) 

Literaturangaben. - Beitr. teilw. dt., teilw. engl.  ISBN 3-412-33405-7

 

SW: Pädagogik; Erziehungsgeschichte;  Bildungsgeschichte; Geschlechterforschung; Religionsgeschichte; Frauenbewegung; Jugendbewegung; Feminismus; Kulturgeschichte

 

DIE-Signatur: 0130 BAA B

 

 

Böhnisch, Lothar:

Sozialpädagogik der Lebensalter: eine Einführung / Lothar Böhnisch. - 4., überarb. Aufl. - Weinheim [u.a.] : Juventa-Verl., 2005. - 356 S. - (Grundlagentexte Pädagogik)

Literaturverz. S. 331 – 356 ISBN 3-7799-1521-9

 

SW: Erwachsenenalter; Lebensalter; Sozialpädagogik; Sozialarbeit; Kindesalter; Jugend; Aktualität; Lebenslauf

 

Diese Einführung in die Sozialpädagogik des Kindes-, Jugend-, Erwachsenenalters und des Alters bringt die Lebensphasen und ihre psychosozialen Probleme in eine übersichtliche Systematik. Vor dem Hintergrund des erkenntnisleitenden Konzepts biographische Lebensbewältigung werden die Lebensalter als historisch gewordene Bewältigungskontexte dargestellt und - von der Familie über die Kindheit bis zum Alter - typische Bewältigungsprobleme und Bewältigungshandeln in den verschiedenen Lebensabschnitten des Lebenslaufs vorgestellt. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0633 BOE B

 

 

Die Bildungsexpansion

 : erwartete und unerwartete Folgen / Andreas Hadjar ... (Hrsg.). - 1. Aufl. - Wiesbaden : VS Verl. für Sozialwiss., 2006. - 362 S. : graph. Darst. Literaturangaben  ISBN 3-531-14938-5

 

SW: Bildungsforschung; Bildungspolitik; Wissensgesellschaft; Soziale Ungleichheit; Berufslaufbahn; Erwerbstätigkeit; Lebensstil; Sozialer Wandel; Aufsatzsammlung

 

Die Bildungsexpansion ist eine der prägenden Entwicklungen der Moderne. Aber welche Folgen ergeben sich daraus? Der prominent besetzte Band mit ausgewiesenen Experten der Thematik analysiert die Folgen, zeigt überblicksartig zentrale Themenfelder auf und diskutiert den neuesten Forschungsstand. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0121 HAD B

 

 

Dollinger, Bernd:

Die Pädagogik der sozialen Frage: (sozial-)pädagogische Theorie vom Beginn des 19. Jahrhunderts bis zum Ende der Weimarer Republik / Bernd Dollinger. - 1. Aufl. - Wiesbaden : VS Verl. für Sozialwiss., 2006. - 481 S. Literaturverz. S. 419 – 481 ISBN 3-531-15097-9

 

SW: Pädagogik; Theorie; Sozialpädagogik; Geschichte 1918-1933

 

DIE-Signatur: 0101 DOL B

 

 

Gudjons, Herbert:

Pädagogisches Grundwissen: Überblick, Kompendium, Studienbuch / Herbert Gudjons. - 9., neu bearb. Aufl. - Bad Heilbrunn : Klinkhard, 2006. - 384 S. : graph. Darst.

Literaturangaben ISBN 3-7815-1490-0

 

SW: Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Methode; Disziplin; Theorie; Didaktik; Bildungswesen; Elementarbildung; Außerschulische Bildung; Erwachsenenbildung; Berufliche Bildung

 

Die Erziehungswissenschaft ist in den letzten Jahrzehnten außergewöhnlich expandiert. Themenbereiche und Erkenntnisse sind kaum noch zu überschauen. Daher ist ein aktueller Überblick immer wieder gefragt: Einführend in das Studium oder beim Examen (Lehrämter, Diplom, BA/MA-Abschlüsse, Magister), im Referendariat und nicht zuletzt in der Praxis. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0100 GUD B

 

 

Handlexikon der Behindertenpädagogik

 : Schlüsselbegriffe aus Theorie und Praxis / Georg Antor ... (Hrsg.). - 2., überarb. und erw. Aufl. - Stuttgart : Kohlhammer, 2006. - 457 S. : graph. Darst. Literaturangaben

ISBN 3-17-019216-7

 

SW: Sonderpädagogik; Behinderung; Behinderter; Psychologie; Nachschlagewerk

 

DIE-Signatur: 0101 ANT B

 

 

Infantilisierung des Lernens?

 : neue Lernkulturen - ein Streitfall / Red. Dieter Kirchhöfer .... - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2007. - 358 S. - (Jahrbuch für Pädagogik ; 2006) Literaturangaben

ISBN 3-631-56116-4

 

SW: Deutschland; Lernkultur; Bildung; Zukunft; Selbstgesteuertes Lernen; Individualisierung; Lebenslanges Lernen; Kompetenzentwicklung; Gesellschaft; Aufsatzsammlung

 

DIE-Signatur: 0100 KIR B

 

 

Kühn, Rudolf M.:

Theodor Ballauff - Revolutionär pädagogischer Denkungsart: ein Portrait / Rudolf M. Kühn. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2007. - 104 S.

Bibliogr. Th. Ballauff und Literaturverz. S. 97 – 104 ISBN 3-631-56001-X

 

SW: Ballauff, Theodor; Pädagoge; Philosoph; Erziehungswissenschaft; Bildungstheorie

 

Der Mensch ist dem Kosmos seine Katastrophe. - Diese Einsicht ist für Theodor Ballauff Anlass zu einem tieferen Nachdenken über die Bildung des Menschen. Ballauffs Pädagogik müssen wir als radikale Kritik an der Bildungslehre der Neuzeit lesen. Sie erwächst aus der Voreingenommenheit des Menschen, sich selbst als Seiendes vorauszusetzen und zu suchen. In einer geschichtlichen Besinnung - geschichtliche Empirie -, die zurück reicht bis zu Parmenides und Platon, gelangt er zur Gegenthese: Der Mensch hat nicht ein Selbst zu suchen wie ein Seiendes, sondern er ist er selbst, wenn er sich dem «Denken» und der «Wahrheit» zugehören läßt. Mit dieser Antithese begründet Ballauff eine prinzipiell andere pädagogische Systematik. Ihre leitende Idee ist die Idee der Menschlichkeit in selbstloser Verantwortung der Wahrheit. Seine Gegenthese revolutioniert die überkommenen Bildungstheorien und geläufigen didaktischen und schultheoretischen Konzeptionen mit ihren praktischen Konsequenzen und suspendiert die - heute so häufig verzerrten - Bildnisse des Lehrers. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0101 KUE B

 

 

Lüders, Jenny:

Ambivalente Selbstpraktiken: eine Foucault'sche Perspektive auf Bildungsprozesse in Weblogs / Jenny Lüders. - Bielefeld : Transcript, 2007. - 277 S. - (Theorie bilden ; 8)

Literaturverz. S. 261-277 ISBN 3-89942-599-5

 

SW: Bildungstheorie; Foucault, Michel; Bildung; Begriff; Wissensgesellschaft; Bildungsprozess; Web log; Empirische Untersuchung

 

DIE-Signatur: 0101 LUE B

 

 

Methoden und Kontexte

 : historiographische Probleme der Bildungsforschung / hrsg. von Rita Casale .... - Göttingen : Wallstein, 2006. - 392 S. Literaturangaben ISBN 3-8353-0077-6

 

SW: Bildungsforschung; Historische Bildungsforschung; Geschichtsschreibung; Geschichtswissenschaft; Aufsatzsammlung

SW1: Kongress / Zürich <2005>

 

DIE-Signatur: 0121 CAS B

 

 

Scherhorn, Judith:

Zukunftsfähige Pädagogik: Herausforderungen und Perspektiven einer Pädagogik für soziale Nachhaltigkeit / Judith Scherhorn ; Gabriele Schnäckel. - Saarbrücken : VDM-Verl. Müller, 2006. - 162 S. Literaturverz. S. 154 – 162 ISBN 3-86550-674-7

 

SW: Soziale Gerechtigkeit; Nachhaltige Entwicklung; Pädagogik; Sozialpolitik

 

Welche Entwicklungsaufgaben stehen im erziehungswissenschaftlichen Diskurs an, um dem Anspruch auf Zukunftsfähigkeit gerecht zu werden? Die von der UNO für 2005-2014 ausgerufene Weltdekade "Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" stellt alle Bildungseinrichtungen vor diese Frage. Eine Pädagogik Sozialer Nachhaltigkeit hat das Ziel zukunftsfähige Lern-, Arbeits- und Lebensformen zu verwirklichen und ist daher auch für die Bildungsreform ein wichtiger Orientierungsrahmen. Als ‚regulative Reformidee' bleibt sie dabei nicht auf schulisches Lernen beschränkt, sondern sollte sich auf alle pädagogischen Felder und Altersstufen übertragen, denn das Ziel langfristiger sozialer Entwicklungen und (Lern)Prozesse erfordert lebenslanges Lernen und betrifft alle Lebens-, Lern- und Arbeitsbereiche. Hier wird didaktisches Neuland betreten. Soziale Nachhaltigkeit ist nicht als zusätzlicher Gegenstand oder Fachbereich der Pädagogik zu verstehen, sondern als eine neue Art und Weise, in der Pädagogik zu denken, zu argumentieren und zu handeln - als eine neue ‚Form' der Pädagogik. Somit ist dieses Buch bedeutsam für alle Arten von Bildungseinrichtungen, angefangen im Vorschulbereich, in Schulen und Hochschulen, in der Ausbildung bis hin zu Fort- und Weiterbildungsstätten. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0100 SCH B

 

 

Schraut, Alban:

Biografische Studien zu Eduard Spranger / von Alban Schraut. - Bad Heilbrunn : Klinkhard, 2007. - 409 S. Literaturverz. S. 383-404

 

SW: Pädagogik; Spranger, Eduard; Biographieforschung; Biographieforschung <Methode>; Pädagoge; Philosoph

 

Die vorliegende Arbeit versteht sich als Vorarbeit für eine noch zu schreibende große Biografie über Eduard Spranger, den berühmten Kulturphilosophen, Psychologen und Pädagogen (1882 - 1963). Sie bietet einen neuen Zugang, sein Leben und Werk unter Berücksichtigung der biografischen Studien aus bisher unbekanntem Blickwinkel zu sehen. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0101 SCH B

 

 

Steffen, Marco:

Paulo Freire und Julius Nyerere: ihre Bedeutung für die heutige Zeit / Marco Steffen. Paulo-Freire-Kooperation e.V.. - Oldenburg : Paulo-Freire-Verl., 2005. - 40 S. - (Aspekte der Freire-Pädagogik ; 35) Literaturverz. S. 37 - 39

 

SW: Pädagogik; Freire, Paulo; Nyerere, Julius K.; Kritische Pädagogik; Gesellschaftssystem

 

DIE-Signatur: 0100 MAR B

 

 

Stojanov, Krassimir:

Bildung und Anerkennung: soziale Voraussetzungen von Selbst-Entwicklung und Welt-Erschließung / Krassimir Stojanov. - 1. Aufl. - Wiesbaden : VS Verl. für Sozialwiss., 2006. - 232 S. Zugl.: Magdeburg, Univ., Habil.-Schr., 2005  ISBN 3-531-15035-9

 

SW: Bildung; Bildungstheorie; Interkulturelle Pädagogik; Bildungspolitik; Bildungsbegriff; Bildungsprozess; Selbstgesteuertes Lernen; Selbstorganisiertes Lernen

 

Krassimir Stojanov entwickelt eine Theorieperspektive auf die sozial-intersubjektiven Voraussetzungen und Verlaufsmuster von Bildungsprozessen unter posttraditionellen Bedingungen. Dies geschieht auf der Grundlage einer bildungstheoretischen Umsetzung und Erweiterung des neuen anerkennungstheoretischen Ansatzes. Ein wichtiges Ergebnis der Studie ist, dass die Fähigkeit zur intersubjektiven Anerkennung in ihren unterschiedlichen Formen das Kernstück pädagogischer Professionalität ausmacht. Die Kultivierung dieser Fähigkeit erfordert die systematische Aufarbeitung der eigenen Erziehungs- und Bildungsbiographie. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0101 STO B

 

 

Theoretische und empirische Perspektiven auf Lern- und Bildungsprozesse

 / [Johannes-Gutenberg-Universität Mainz, ZQ, Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung]. Birgit Griese (Hrsg.). - Mainz : ZQ, 2006. - 109 S. : graph. Darst. - (Mainzer Beiträge zur Hochschulentwicklung ; 11) Literaturverz. S. 97 – 105 ISBN 3-935461-10-0

 

SW: Bildungsprozess; Biographieforschung; Lernprozess; Bildungsforschung; Aufsatzsammlung

SW1: Kongress / Mainz <2005>

 

DIE-Signatur: 0121 GRI B