Neuerwerbungsliste III/2005
Lehren und Lernen in der Weiterbildung/Erwachsenenbildung   

Bodenmann, Guy:

Klassische Lerntheorien : Grundlagen und Anwendungen in Erziehung und Psychotherapie / Guy Bodenmann .... - 1. Aufl. - Bern [u.a.] : Huber, 2004. - 299 S. : Ill., graph. Darst. - (Aus dem Programm Hans Huber: Psychologie Lehrtexte)

Literaturverz. S. 275 – 290 ISBN 3-456-84073-X

SW: Lernen ; Lernen von Erwachsenen ; Lernpsychologie ; Lernprozess ; Pädagogische Psychologie ; Lerntheorie ; Kognition

SW1: Lernen / Theorie

Die Lernberatungskonzeption - Grundlagen und Praxis

 / hrsg. von Rosemarie Klein und Gerhard Reutter. - Baltmannsweiler : Schneider Hohengehren, 2005. - IV, 257 S. : graph. Darst. Literaturangaben ISBN 3-89676-980-4

SW: Erwachsenenbildung ; Lernen von Erwachsenen ; Lernberatung ; Konzeption ; Entwicklung ; Biographischer Ansatz ; Kompetenz ; Personalentwicklung ; Organisationsentwicklung ; Aufsatzsammlung

In diesem Band wird eine Bestandsaufnahme der Lernberatungskonzeption unter drei Aspekten diskutiert: Weiterentwicklung der Lernberatungskonzeption, Lernberatungshandeln in kontextspezifischen Konzepten, - Aspekte der Personal- und Organisationsentwicklung in Lernberatungskonzepten. Damit steht mehr als das Binnenverhältnis zwischen Lernenden und Lernberater/inne/n im Fokus; es geht auch um die Frage der inhaltlichen Orientierung, der Verbindung von fachlichem Lernen zu Lernberatung und nicht zuletzt die Konsequenzen für Personal und Organisation.

Jahrbuch Medienpädagogik 4

 / Ben Bachmair ... (Hrsg.). - Wiesbaden : VS Verl. für Sozialwiss., 2005. - 382 S. : Ill., graph. Darst Literaturangaben ISBN 3-531-14319-0

SW: Medien ; Medienforschung ; Virtuelle Hochschule ; Multimedia ; Virtualität ; Mediendidaktik ; Medienerziehung ; Medienpädagogik ; Neue Medien

Kunze, Dorothea:

Lerntransfer im Kontext einer personzentriert-systematischen Erwachsenenbildung  : wie Wissen zum (nicht) veränderten Handeln führt / Dorothea Kunze. Gesellschaft für Wissenschaftliche Gesprächspsychotherapie . - Köln : GwG-Verl., 2003. - 284 S. : graph. Darst. Literaturverz. S. 256-267 ISBN 3-926842-36-9

SW: Lernen ; Lernerfolg ; Erwachsenenbildung ; Teilnehmerorientierung ; Forschungsbericht Qualitative Methode

SW2: Erwachsenenbildung / Erwachsenenpädagogik / Lernen / Transfer / Wissen / Handeln

In einem ersten Schritt werden die theoretischen Grundlagen einer transferorientierten Erwachsenenbildung skizziert und in ihrer Bedeutung begründet. Grundlegend ist dabei der Ausgang von den Deutungsmustern der Teilnehmer/innen, die konstruktivistisch-systemische Berücksichtigung dieser Voraussetzungen und die Orientierung an der Person der Teilnehmer/innen und ihrer Entwicklung. Danach überprüft die Autorin am Beispiel eines Weiterbildungskurses zur personenzentrierten Gesprächsführung der Beratung den Stellenwert dieser Orientierungen für die Praxis der Erwachsenenbildung.

Müller-Commichau, Wolfgang:

Fühlen lernen oder emotionale Kompetenz als Schlüsselqualifikation  / Wolfgang Müller-Commichau. - Mainz : Matthias-Grünewald-Verl., 2005. - 128 S. - (Edition Psychologie und Pädagogik) Literaturverz. S. 124 – 128 ISBN 3-7867-2554-3

SW: Gefühl ; Lernen ; Gefühlsbildung ; Schlüsselqualifikation ; Emotionale Intelligenz

Wie emotionale Kompetenz entdeckt, erworben und genutzt werden kann, steht im Zentrum der Publikation. Die Aufmerksamkeit wird dabei auf Erwerbsarbeit gerichtet, greift aber auch immer wieder weit über die Arbeitswelt hinaus und beleuchtet Themen von grundsätzlicher, existentieller Bedeutung.

Oser, Fritz:

Lernen ist schmerzhaft : zur Theorie des Negativen Wissens und zur Praxis der Fehlerkultur / Fritz Oser ;  Maria Spychiger. - Weinheim [u.a.] : Beltz, 2005. - 255 S. : graph.Darst. - (Beltz Pädagogik) ISBN 3-407-25373-7

SW: Lernen ; Lernen von Erwachsenen ; Wissen ; Wissensgesellschaft ; Wissenserwerb

Perspektiven der Medienpädagogik in Wissenschaft und Bildungspraxis

 / Hubert Kleber (Hrsg.). - München : kopaed, 2005. - 320 S. : Ill., graph. Darst.

ISBN 3-938028-37-8

SW: Medienpädagogik ; Perspektive ; Wissenschaft ; Forschung ; Bildungseinrichtung

SW1: Medienpädagogik / International

SW2: Medienpädagogik / Schweiz

SW3: Medienpädagogik / Spanien

SW4: Medienpädagogik / Österreich

SW5: Medienpädagogik / Italien

Schmidtmann, Heide:

Gruppenbasiertes Lernen in virtuellen Seminaren   / Heide Schmidtmann. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2005. - IX, 174 S. : graph. Darst.   - (Beiträge zur Sozialpsychologie ; 7)

Zugl.: Hagen, FernUniv., Diss.  ISBN 3-631-53852-9  ISSN 1436-1868

SW: E-Learning ; Seminar ; Gruppe ; Empirische Untersuchung ; Lernerfolg ; Zufriedenheit

Schüßler, Ingeborg:

Lernkulturen in der Weiterbildung / Ingeborg Schüßler ; Christian M. Thurnes. - Bielefeld : Bertelsmann, 2005. - 148 S. - (Studientexte für Erwachsenenbildung)  ISBN 3-7639-18450

SW: Lernen ; Lernen von Erwachsenen ; Lernkultur ; Erwachsenenbildung ; Weiterbildung ; Informelles Lernen ; Selbstgesteuertes Lernen

In diesem Band werden Hintergründe und Konsequenzen der Lernkulturdebatte in der Weiterbildung aufgezeigt. Nach einer differenzierten Auseinandersetzung mit dem Begriff Lernkultur gehen die Autoren auf gesellschaftliche und bildungspolitische Rahmenbedingungen sowie lerntheoretische Implikationen ein. Zudem weisen sie auf neue Herausforderungen hin, die sich nicht nur für Lernende und Lehrende, sondern auf der gesamten Organisationsebene ergeben.

Weis, Michael:

Lernen im Modus der Selbstverständigung : Methodologische Reflexionen und empirische Erkenntnisse zum subjektiven Lernhandeln / Michael Weis. - Münster [u.a.] : Waxmann, 2005. - 449 S. Zugl.: München, Univ. der Bundeswehr, Diss., 2004  ISBN 3-8309-1547-0

SW: Lernen von Erwachsenen ; Lernen ; Subjektorientierung ; Erwachsenenbildung ; Lernforschung

Am Beispiel der schrittweise Rekonstruktion der Lernbegründungen einer betrieblichen Ausbilderin wird ein differenzierter und vertiefter Einblick in die Eigendynamik und Komplexität des Lernens Erwachsener gegeben und damit der Standpunkt des Lernenden im Kontext erwachsenenbildnerischer Praxis in besonderer Weise zur Sprache gebracht. Methodisch wurde ein innovatives Konzept der Rekonstruktion subjektiver Lernhandlungen entwickelt. Die einzelnen Rekonstruktionsschritte werden detailliert dargestellt.