Bildung und Wissensgesellschaft

 / Klaus Kempter ... (Hrsg.). Mit Beitr. von Rose Boenicke .... - Berlin [u.a.] : Springer, 2006. - XII, 406 S. : Ill., graph. Darst., Kt. - (Heidelberger Jahrbücher ; 49) Literaturangaben

ISBN 3-540-29516-X

 

SW: Deutschland ; Bildungstheorie ; Bildung ; Begriff ; Bildungspolitik ; Wissensgesellschaft ; Bildungsgeschichte ; Aufsatzsammlung

 

Umfassend und interdisziplinär: Der vorliegende Band reflektiert das Thema "Bildung und Wissensgesellschaft", das durch die PISA-Studie, die Diskussion über die Zukunft unseres rohstoffarmen Landes und nicht zuletzt durch kulturell bedingte weltpolitische Spannungen Aktualität und Bedeutung erlangte. Leitfragen sind dabei: Was heißt "Bildung"? Wodurch ist unser Begriff von Bildung geprägt? Was sind die unentbehrlichen Komponenten unserer Vorstellung? Welche Modifikationen des überkommenen Bildungsbegriffs sind nötig? Welche praktischen Maßnahmen zur Sicherung wie zur Modifikation unserer Bildung sind angezeigt? Was bedeutet der in jüngster Zeit zu beobachtende Aufstieg des Begriffs "Wissensgesellschaft"?(Verlag)

 

DIE-Signatur: 0101 KEM B

 

 

Börrnert, René:

Erziehungs-Wissenschaftliches Arbeiten im Studium : eine Einführung / René Börrnert. - Münster [u.a.] : Waxmann, 2006. - 127 S. : graph. Darst. Literaturverz. S. 119-127

ISBN 3-8309-1650-7

 

SW: Erziehungswissenschaft ; Pädagogik ; Studium ; Wissenschaftliches Arbeiten ; Einführung ; Lehrbuch

 

DIE-Signatur: 0141 BOE B

 

 

Danner, Helmut:

Methoden geisteswissenschaftlicher Pädagogik : Einführung in Hermeneutik, Phänomenologie und Dialektik ; mit ausführlichen Textbeispielen / Helmut Danner. - 5., überarb. und erw. Aufl. - München [u.a.] : Reinhardt, 2006. - 272 S. : graph. Darst. - (UTB ; 947) Literaturverz. S. 252 – 265 ISBN 3-8252-0947-4

 

SW: Geisteswissenschaftliche Pädagogik ; Methodik ; Hermeneutik ; Phänomenologie ; Dialektik

 

Dieses Buch führt grundlegend in die Hermeneutik, Phänomenologie und Dialektik ein. Der Autor erläutert zentrale Begriffe, Grundgedanken und Möglichkeiten für die Arbeit mit den Methoden. Das geschieht auf einer allgemein philosophischen Ebene sowie anhand von Originaltexten und deren Interpretation. Zahlreiche Abbildungen und Übersichten veranschaulichen die Inhalte zusätzlich. Eine unverzichtbare Basislektüre für Studierende aller geisteswissenschaftlichen Fachrichtungen! (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0100 DAN B

 

 

Fischer, Ernst Peter:

Die Bildung des Menschen : was die Naturwissenschaften über uns wissen / Ernst Peter Fischer. - Ungekürzte Ausg., 1. Aufl. - Frankfurt/M. : Ullstein, 2006. - 480 S. : Ill., graph. Darst. Literaturverz. S. 459 – 464 ISBN 3-548-36806-9 

 

SW: Mensch ; Menschenbild ; Naturwissenschaft ; Bildung ; Wissen

 

DIE-Signatur: 0100 FIS B

 

 

Follak, Andrea:

Der "Aufblick zur Idee" : ine vergleichende Studie zur Platonischen Pädagogik bei Friedrich Schleiermacher, Paul Natorp und Werner Jaeger / Andrea Follak. - Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht, 2005. - 174 S. Zugl.: Konstanz, Univ., Diss., 2004 ISBN 3-525-30149-9

 

SW: Pädagogik ; Philosophie ; Platon ; Ethik ; Ideologie ; Schleiermacher,Friedrich D.E.

 

Eine kontinuierliche deutsche Traditionslinie nutzt die Beschäftigung mit Platon insbesondere für eine Grundlegung der Pädagogik. Die Arbeit zeigt, dass Platon seine Interpreten zu sehr unterschiedlichen Deutungen herausfordert. Friedrich Schleiermacher baut seine Pädagogik in Abgrenzung zu Platon auf der christlichen Ethik auf und vermeidet jede schwärmerische Interpretation. Paul Natorp erklärt ihn zu einem Vorläufer des Sozialismus und verbindet Klarheit und Schwärmerei. Werner Jaeger sieht in Platon die Leitfigur eines "Dritten Humanismus", an dem nur eine kleine Elite teilhaben kann. Er gibt es methodisch gesichertes Vorgehen zugunsten einer Glaubensgemeinschaft auf, die nicht auf die Vernunft setzt, sondern auf das Gemeinschaftsgefühl weniger Gebildeter. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0101 FOL B

 

 

Illich, Ivan:

In den Flüssen nördlich der Zukunft : letzte Gespräche über Religion und Gesellschaft mit David Cayley / Ivan Illich. - München : Beck, 2006. - 277 S. - (Literaturangaben)

ISBN 3-406-54214-X 

 

SW: Säkularisierung ; Bildung ; Bildungstheorie ; Christentum ; Moderne ; Illich, Ivan ; Interview

 

Ivan Illich zeigt in diesen Gesprächen mit David Cayley, in welcher Weise die moderne Gesellschaft in all ihren Widersprüchen und Verästelungen aus der Geschichte des Christentums und der Kirche verstanden werden muß. Seine provozierende These ist, daß die westliche Zivilisation nur angemessen als Korruption der christlichen Botschaft verstanden werden kann.

 

Ivan Illich erkennt, daß die Moderne weder die Erfüllung, noch die Antithese zum Christentum darstellt, sondern vielmehr als dessen Perversion begriffen werden muß. Er argumentiert, daß die Anfänge der westlichen Moderne auf eine radikale Veränderung der lateinischen Christenheit zurückgehen, in deren Folge die Kirche ihre Macht einsetzte, um die Menschen zu formen und zu disziplinieren. Die Versuche der Kirche, den Weg zur Erlösung und die Erlösung selbst mittels eines umfassenden Regelsystems zu garantieren und zu regulieren, brachten eine fatale Wertschätzung von Normen und Regeln mit sich, die nicht nur im abendländischen Rechtssystem, sondern auch in der Ethik ihren Niederschlag gefunden hat. Illichs Analyse der gegenwärtigen Gesellschaft bietet eine neue Sicht auf das Christentum und die Grundlagen der abendländischen Kultur. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0101 ILL B

 

 

Lindemann, Holger:

Konstruktivismus und Pädagogik : Grundlagen, Modelle, Wege zur Praxis / Holger Lindemann. - München [u.a.] : Reinhardt, 2006. - 280 S. : Ill., graph. Darst. - (Pädagogik)

Literaturverz. S. 261 – 278 ISBN 3-497-01843-0

SW: Pädagogik ; Konstruktivismus ; Lernen ; Systemtheorie ; Wahrnehmung ; Pädagogische Handlung ; Erkenntnistheorie ; Kognition

 

Wie subjektiv ist unsere Wahrnehmung? Kann Wissen überhaupt objektiv sein? Wie lernt der Mensch? Holger Lindemann führt grundlegend in die Theorie des Konstruktivismus ein und erklärt mit einleuchtenden Beispielen, wie sich konstruktivistisches Denken auf das pädagogische Handeln auswirkt. Die Leser finden Definitionen wichtiger Grundbegriffe, verständlich aufbereitete Theorie, Ideen für die pädagogische Praxis. Das Buch eignet sich als Studienlektüre und ist eine umfassende Einführung für alle, die sich mit grundlegenden pädagogischen Theorien beschäftigen. (Verlag)

 

DIE-Signatur: 0101 LIN B

 

 

Musolff, Hans-Ulrich:

Geschichte des pädagogischen Denkens / von Hans-Ulrich Musolff ; Stephanie Hellekamps. - 2006. - VI, 382 S. : Ill. - (Hand- und Lehrbücher der Pädagogik)

Literaturverz. S. 367 – 376 ISBN 3-486-58034-5

 

SW: Pädagogik ; Geschichte ; Bildungsgeschichte ; Hermeneutik ; Unterricht ; Bildungsreform

 

DIE-Signatur: 0130 MUS B

 

 

Stübig, Heinz:

Nationalerziehung : pädagogische Antworten auf die "deutsche Frage" im 19. Jahrhundert / Heinz Stübig. - Schwalbach/Ts. : Wochenschau-Verl., 2006. - 350 S. : Ill.

Literaturverz. S. 327-349 ISBN 3-89974-230-3

 

SW: Bildungsgeschichte ; Neunzehntes Jahrhundert ; Nationalsozialismus ; Fichte, Johann G.

 

DIE-Signatur: 0130 STU B

 

 

Theisen, Manuel René:

ABC des wissenschaftlichen Arbeitens : erfolgreich in Schule, Studium und Beruf / von Manuel René Theisen. Unter Mitarb. von Martin Theisen. - Orig.-Ausg. - München : Beck, 2006. - V, 255 S. : graph. Darst. - (dtv ; 50897) ISBN 3-406-53958-0

 

SW: Lerntechnik ; Wissenschaftliches Arbeiten ; Studium ; Weiterbildung

 

DIE-Signatur: 0141 THE B

 

 

Zeitgemäße Bildung

 : Herausforderung für Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik / Hans-Uwe Otto ... (Hg.) Unter Mitarb. von Petra Bollweg. - München [u.a.] : Reinhardt, 2006. - 355 S. : graph. Darst.

Literaturangaben ISBN 3-497-01846-5

 

SW: Erziehungswissenschaft ; Bildung ; Bildungsbegriff ; Bildungssystem ; Bildungspolitik ; Bildungschance ; Innovation

 

DIE-Signatur: 0101 OTT B

 

 

Zur Anthropologie der Hoffnung

 : die Aktualität der Pädagogik Paulo Freires / [Paulo-Freire-Kooperation]. Hrsg. von Joachim Dabisch. - Oldenburg : pfv, 2005. - 165 S. : Ill. - (Freire-Jahrbuch ... ; 7) Literaturangaben

ISBN 3-86585-007-3

 

SW: Freire, Paulo ; Entwicklungspädagogik ; Recht auf Bildung ; Kongress ; Aufsatzsammlung

 

DIE-Signatur: 0100 DAB B