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Berzbach, Frank:
Die Ethikfalle : pädagogische Theorierezeption am Beispiel
des Konstruktivismus / Frank Berzbach. Hrsg. Deutsches Institut für
Erwachsenenbildung. - Bielefeld : Bertelsmann, 2005. - 208 S. : graph. Darst -
(Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung)
Zugl.: Frankfurt am Main, Univ., Diss. ISBN 3-7639-1905-8
SW: Erwachsenenbildung ; Wissenschaftstheorie ;
Konstruktivismus ; Kritik ; Theorie / Rezeption
Die Studie setzt sich mit Rezeptions- und
Normativitätsproblemen der konstruktivistischen Erwachsenenpädagogik
auseinander. Dazu werden die spezifischen Schwierigkeiten ethischer Probleme
und deren Erforschung diskutiert und ein Forschungsdesign vorgestellt, welches
eine empirische Analyse ermöglicht. Sichtbar macht die Studie
Transformationsmuster, die bei der Anwendung nicht pädagogischer Begriffe in
die Pädagogik entstehen. Abschließend wird die Frage der ethischen
Implikationen der konstruktivistischen Didaktik erörtert.
Diskontinuierliche Erwerbsbiographien
: zur gesellschaftlichen Konstruktion und Bearbeitung eines
normalen Phänomens / hrsg. von Friederike Behringer .... - Baltmannsweiler :
Schneider Verl. Hohengehren, 2004. - VIII, 352 S. : Ill., graph. Darst. ISBN
3-89676-797-6
SW: Erwerbsbiographie ; Erwerbstätigkeit ; Deutschland ;
Erwachsenenbildung ; Berufliche Bildung ; Aufsatzsammlung
Erwachsenenbildung im Wandel - Ansätze einer reflexiven
Weiterbildungspraxis
: Festschrift zum 60. Geburtstag von Prof. Dr. Ortfried
Schäffter / Hrsg. von Kristine Baldauf-Bergmann ... . - Baltmannsweiler :
Schneider Verl. Hohengehren, 2005. - 265 S. - (Grundlagen der Berufs- und
Erwachsenenbildung ; 43)
Bibliogr. O. Schäffter S. 241-260 ISBN 3-89676-893-X
SW: Erwachsenenbildung ; Berufliche Weiterbildung ;
Lebenswelt ; Lernen ; Bedarf ; Gesellschaftspolitik ; Strukturwandel ;
Aufsatzsammlung ; Schäffter, Ortfried
Der Sammelband ist entstanden, um das Werk Ortfried
Schäffters zu würdigen. Gemeinsam ist den Aufsätzen, dass sie sich von
unterschiedlichen Ausgangspunkten her auf das Rahmenthema der
Erwachsenenbildung in der Auseinandersetzung mit dem gesellschaftlichen
Strukturwandel einlassen. In Kapitel 1 werden exemplarisch Themen vorgestellt,
anhand derer sich Erwachsenenbildung selbst vergewissert; in Kapitel 2 wird untersucht,
welche Arbeitsfelder in der institutionellen Weiterbildung durch den
Funktionswandel entstehen; in Kapitel 3 wird bearbeitet, wie reflexive
Selbstvergewisserung in der pädagogischen Praxis durch Anwendung Schäffterscher
Diagnose- und Analysemodelle realisiert werden
Hofer, Stefan:
Internationale Kompetenzzertifizierung : vergleichende
Analysen und Rückschlüsse für ein deutsches System / Stefan Hofer. - Münster
[u.a.] : Waxmann, 2004. - 164 S. : graph. Darst.
ISBN 3-8309-1429-6
SW: Zertifizierung ; Lernen ; Kompetenz ; Berufliche Bildung
; Internationaler Vergleich
Die Publikation stellt Teilergebnisse des Projekts
"Entwicklung eines Kompetenzmess- und Zertifizierungsinstrumentes für die
Praxis" dar. Ausgehend von Begriffsbestimmungen für Kompetenz und
Zertifizierung werden länderspezifische Ansätze und länderübergreifende
Maßnahmen zur Kompetenzzertifizierung vorgestellt und entwickelt zum Abschluss
einen Zertifizierungsansatz für Deutschland.
Holzer, Daniela:
Widerstand gegen Weiterbildung : Weiterbildungsabstinenz und
die Forderung nach lebenslangem Lernen / Daniela Holzer. - Münster ; Hamburg :
Lit-Verl., 2004. - IV, 264 S. - (Arbeit - Bildung - Weiterbildung ; 3) ISBN
3-8258-7507-5
SW: Weiterbildungsverhalten ; Weiterbildungsmotivation ; Lebenslanges
Lernen ; Berufliche Weiterbildung ; Wissensgesellschaft ;
Weiterbildungsforschung
Lebenslanges Lernen gilt, vor allem im beruflichen Umfeld,
als unumgängliche Notwendigkeit. Viele können oder wollen aber nicht an
Weiterbildungskursen teilnehmen und handeln daher weiterbildungsabstinent oder
sogar widerständig. Es gilt nachzufragen: Warum sollen wir lebenslang lernen?
Wer bleibt ausgeschlossen? Wer verweigert sich dem lebenslangen Lernen? Welche
Gründe sprechen für "Widerstand gegen Weiterbildung"? Brauchen wir
neben einem "Recht auf Bildung" auch ein "Recht auf
Widerstand"?
Kirchhöfer, Dieter:
Lernkultur Kompetenzentwicklung : begriffliche Grundlagen /
Dieter Kirchhöfer. - Berlin : Arbeitsgem. Betriebliche Weiterbildungsforschung,
2004. - 136 S.
SW: Lernkultur ; Kompetenzentwicklung ; Begriff ;
Entgrenzung ; Gesellschaft ; Bildung ; Weiterbildung ; Arbeit ; Lehren ; Lernen
; Institution ; Glossar ; Region / Lernen
Lenz, Werner:
Niemand ist ungebildet : Beiträge zur Bildungsdiskussion /
Werner Lenz. - Münster [u.a.] : Lit, 2004. - III, 247 S. ISBN 3-8258-7620-9
SW: Bildungspolitik ; Politische Bildung ;
Erwachsenenbildung ; Bildungsangebot ; Lebenslanges Lernen ; Kritik ;
Österreich
Aus verschiedenen Blickwinkeln wird die Aufgabe, Teilnahme
an Bildung zu ermöglichen, thematisiert. Wichtige Facetten der
Bildungsdiskussion, z.B. lebenslanges Lernen und politische Bildung, werden
vorgestellt. Betont wird: Bildungsangebote sollen Menschen nicht missionieren
und nicht vereinnahmen, sondern sie in ihrer Eigenständigkeit stützen und
achten.
Nonne, Königin, Kurtisane
: Wissen, Bildung und Gelehrsamkeit von Frauen in der frühen
Neuzeit / Michaela Hohkamp/Gabriele Jancke (Hg.). - Königstein/Taunus : Helmer,
2004. - 248 S. : Ill.
ISBN 3-89741-145-8
SW: Geschichte der Erwachsenenbildung ; Wissensgesellschaft
; Frau ; Soziale Rolle ; Frauenbildung ; Neuzeit ; Wissen ; Aufsatzsammlung
Schneider, Käthe:
Die Teilnahme und die Nicht-Teilnahme Erwachsener an
Weiterbildung : theorienartige Aussage zur Erklärung der Handlungsinitiierung /
Käthe Schneider. - Bad Heilbrunn/OBB. : Klinkhardt, 2004. - 198 S. : graph.
Darst. - (Klinkhardt Forschung) ISBN 3-7815-1338-6
SW: Weiterbildungsverhalten ; Teilnehmerforschung ;
Erwachsenenbildung ; Theorie
Im Rahmen der Studie wird systematisch eine theorieartige
Aussage zur Erklärung der Teilnahme und der Nicht-Teilnahme an
Weiterbildungsangeboten entwickelt. Analysiert werden die Bedingungen für die
Handlungsinitiierung Erwachsener.
Schoger, Walter:
Andragogik? : zur Begründung einer Disziplin von der
Erwachsenenbildung / von Walter Schoger. - Baltmannsweiler : Schneider Verl.
Hohengehren, 2004. - VIII, 297 S. - (Grundlagen der Berufs- und
Erwachsenenbildung ; 40)
Zugl.: Bamberg, Univ., Diss., 2003 ISBN 3-89676-839-5
SW: Erwachsenenbildung ; Erwachsenenpädagogik ; Andragogik ;
Theorie ; Wissenschaft
Selbstständig lernen
: Bildung stärkt Zivilgesellschaft. Sechs Empfehlungen der
Bildungskommission der Heinrich-Böll-Stiftung / hrsg. von der
Heinrich-Böll-Stiftung und der Bildungskommission der Heinrich-Böll-Stiftung. -
Weinheim : Dt. Studien Verl., 2004. - 239 S.
ISBN 3-407-25354-0
SW: Bildungsreform ; Wissensgesellschaft ;
Bildungsfinanzierung ; Chancengleichheit ; Bildungssystem ; Lernen ;
Zivilgesellschaft ; Empfehlungen
Transparenz von Bildungsabschlüssen in Europa
: sektorale Studien zur Mobilität von Arbeitskräften / Ralf,
Mytzek (Hg.). - Berlin : Ed.Sigma, 2004. - 198 S. : graph. Darst. ISBN
3-89404-230-3
SW: Arbeitswelt ; Aufsatzsammlung ; Mobilität ; Berufliche
Weiterbildung ; Zertifikat ; Berufliche Bildung ; Europa
Weiterbildungsforschung
: der Beitrag der Donau-Universität Krems zur Förderung
wissenschaftlicher Weiterbildung - Krems : Donau-Univ.-Krems, 2003. - 40 S. -
(Studies in lifelong learning ; 2)
ISBN 3-9501777-2-8
SW: Weiterbildungsforschung ; Wissenschaftliche
Weiterbildung ; Österreich ; Universität Krems ; These
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