Neuerwerbungsliste IV/2005
Erwachsenenpädagogik  

Arnold, Rolf:

Einführung in die Berufspädagogik / Rolf Arnold ; Philipp Gonon. - Opladen : Budrich [u.a.], 2006. - 282 S. - (Einführungstexte Erziehungswissenschaft ; 6) Literaturverz. S. 257-280

ISBN 3-938094-57-7

SW: Berufspädagogik ; Wirtschaftspädagogik ; Historische Pädagogik

SW1: Geschichte / Berufspädagogik

SW2: Praxis / Berufspädagogik

SW3: Berufspädagogik / Begriff

Das Buch führt in den Diskussionsstand der modernen Berufspädagogik ein und stellt dabei gleichzeitig ihre traditionellen Begrifflichkeiten sowie historischen Leitstudien und Leitkonzepte dar. Unter anderem behandelt das Werk die Geschichte der Berufspädagogik, die Grundbegriffe und theoretischen Ansätze, die Forschungsfelder und -themen sowie die Berufschancen für Berufspädagoginnen und -pädagogen.

Abgerundet wird der Band mit Hinweisen zu Studienorten und Tipps

Björn Migge:

Handbuch Coaching und Beratung : wirkungsvolle Modelle, kommentierte Falldarstellungen, zahlreiche Übungen / Björn Migge. - Weinheim [u.a.] : Beltz, 2005. - 633 S.  - (Weiterbildung und Qualifikation)  ISBN 3-407-36431-8

SW: Coaching ; Beratung ; Kommunikation ; Psychotherapie ; Methode ; Lehrbuch

"In der Zeit sein ..."

 : Beiträge zur Biographieforschung in der Erwachsenenbildung / Anne Schlüter (Hrsg.). - 1. Aufl. - Bielefeld : Bertelsmann, 2005. - 148 S. : Ill. - (Weiterbildung und Biographie ; 3)

ISBN 3-7639-3230-5

SW: Erwachsenenbildung ; Biographieforschung ; Zeit ; Biographischer Ansatz ; Volkshochschule ; Nebentaetigkeit ; Leitung ; Mentor ; Qualitatives Interview

Danvers, Francis:

500 mots-clefs pour l'éducation et la formation tout au long de la vie : 1700 ouvrages recensés 1992 - 2002 / Francis Danvers. - 2. ed. - Villeneuve-d'Ascq : Presses Univ. du Septentrion, 2003. - 697 S. - (Sciences sociales)  ISBN 2-85939-778-7

SW: Frankreich ; Lebenslanges Lernen ; Wörterbuch

Sprache: Französisch

Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte

 / hrsg. von Christa Berg .... - München : Beck.

ISBN 3-406-32468-1

Bd.2. 18. Jahrhundert : vom späten 17. Jahrhundert bis zur Neuordnung Deutschlands um 1800 / hrsg. von Notker Hammerstein .... - München : Beck, 2005. - XVIII, 583 S.

ISBN 3-406-32464-9

SW: Bildung ; Bildungsgeschichte ; Schulbildung ; Mädchenbildung ; Aufklärung ; Erziehung ; Erziehungsgeschichte ; Pädagogik ; Geschichte ; Deutschland

Kompetenz, Kognition und neue Konzepte der beruflichen Bildung

 / Philipp Gonon ... (Hrsg.). - 1. Aufl. - Wiesbaden : VS Verl. für Sozialwiss., 2005. - 269 S. : graph. Darst. - (Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE)

ISBN 3-531-14770-6

SW: Berufspädagogik ; Berufsausbildung ; Konzept ; Berufsschule ; Unterricht ; Kongress

SW1: Wirtschaft / Pädagogik

In diesem Sammelband werden aktuelle berufs- und wirtschaftspädagogische, bildungspolitische und lehr-lernforschungsbezogene Themenbereiche - wie Kompetenz und Employability - und der neueste Forschungsstand zu Kognition, Motivation und Lernen in den Berufsschulen vorgestellt.

Martin Buber: Bildung, Menschenbild und hebräischer Humanismus

 : mit der unveröffentlichten deutschen Originalfassung des Artikels "Erwachsenenbildung" von Martin Buber / Martha Friedenthal-Haase ... (Hg.). - München [u.a.] : Schöningh, 2005. - XIV, 263 S. : Ill. - (Studien zu Judentum und Christentum) ISBN 3-506-71790-1

SW: Geschichte der Erwachsenenbildung ; Buber,Martin ; Menschenbild ; Dialogisches Prinzip ; Kongress ; Aufsatzsammlung

In diesem Sammelband werden Kernpunkte des Denkens und Wirkens des jüdischen Religionsphilosophen und Erwachsenenbildners vorgestellt. In den Einzelstudien werden pädagogisch-andragogische, religiöse, sprachanalytisch-phonetische und politisch-ethische Aspekte untersucht und die biographischen Bezüge zu herausragenden Zeitgenossen wie Leo Baeck und Dag Hammarskjöld dargestellt. Außerdem enthält der Band einen bislang unveröffentlichten Grundlagenartikel von Martin Buber zur Erwachsenenbildung, eine Auswahl aus dem unveröffentlichten Briefwechsel mit Wilhelm Flitner und einen Erinnerungstext an sein Wirken in Jena als Gast der Volkshochschule im Jahre 1924

Rost, Detlef H.:

Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien : eine Einführung / Detlef H. Rost. - Weinheim [u.a.] : Beltz [u.a.], 2005. - 231 S. : graph. Darst. - (UTB ; 8306)

Literaturverz.S. 188 – 211  ISBN 3-8252-8306-2

SW: Wissenschaftliches Arbeiten ; Empirische Forschung ; Empirische Arbeit ; Empirische Untersuchung ; Empirische Sozialforschung ; Methodik

SW1: Studium / Pädagogik

SW2: Studium / Psychologie

Das Buch bietet dem in empirischer Forschung weniger bewanderten Leser Leitlinien zur Lektüre erfahrungswissenschaftlicher Untersuchungen und vermittelt auch Hilfen, eigene empirische Arbeiten auf Schwachstellen abzuklopfen und besser zu planen. Viele Beispiele werden aus dem pädagogisch-psychologischen Zusammenhang entnommen.

Stock, Manfred:

Arbeiter, Unternehmer, Professioneller : zur sozialen Konstruktion von Beschäftigung in der Moderne / Manfred Stock. - 1. Aufl. - Wiesbaden : VS Verl. für Sozialwiss., 2005. - 395 S.

Literaturverz. S. 381-395  ISBN 3-531-14475-8

SW: Arbeiter ; Arbeiterbildung ; Industriesoziologie ; Berufssoziologie ; Beschäftigungsgesellschaft ; Industriegesellschaft ; Professionalisierung ; Betriebspsychologie

Der Beitrag untersucht die soziale Konstruktion von Beschäftigung in der Moderne in einer theorievergleichenden Perspektive. Der Autor bezieht sich dabei auf ausführliche Auseinandersetzungen mit den Gesellschaftstheorien von Marx, Weber, Durkheim und Parsons auf die aktuelle Debatte, die in der Arbeits- und Industriesoziologie, der Berufs- und Professionssoziologie sowie in der Organisationssoziologie zu diesem Thema geführt wird. Eine der zentralen Fragen ist dabei, ob in der gegenwärtigen Phase der Moderne die Rolle des Professionellen gegenüber der des Arbeiters und der des Unternehmers strukturell an Bedeutung - im Sinne einer Professionalisierung der Arbeit - gewinnt.

Vonken, Matthias:

Handlung und Kompetenz : theoretische Perspektiven für die Erwachsenen- und Berufspädagogik / Matthias Vonken. - 1. Aufl. - Wiesbaden : VS Verl. für Sozialwiss., 2005. - 207 S. Zugl.: Erfurt, Univ., Diss., 2004 ISBN 3-531-14573-8

SW: Erwachsenenbildung ; Erwachsenenpädagogik ; Berufspädagogik ; Schlüsselqualifikation ; Kompetenz ; Organisation ; Handlungskompetenz

Ausgehend von dem theoretisch-historischen Zusammenhang des Kompetenzbegriffs werden die gesellschaftlichen und wirtschaftspolitischen Hintergründe für Kompetenzkonzepte beleuchtet und auf der Ebene von Organisationen präzisiert. Zum Abschluss erfolgt eine handlungstheoretische Beschreibung von Kompetenz und kompetentem Handeln.

Wissenschaftliche Begleitung bei der Neugestaltung des Lernens

 : Innovation fördern, Transfer sichern / BiBB. Heinz Holz ... (Hrsg.)Literaturangaben. - Bielefeld : Bertelsmann, 2005. - 312 S. : graph. Darst. - (Berichte zur beruflichen Bildung ; 271)(Schriftenreihe des Bundesinstituts für Berufsbildung. Der Generalsekretär)

ISBN 3-7639-1047-6

SW: Lernen ; Modellversuch ; Begleituntersuchung ; Evaluation ; Berufsbildungsforschung

Wolff, Jürgen:

Zeit für Erwachsenenbildung : evangelische Erwachsenenbildung zwischen Zeit-Diagnosen und Frei-Zeit-Bedürfnissen / Jürgen Wolff. - Göttingen : V und R Unipress, 2005. - 314 S. - (Arbeiten zur Religionspädagogik ; 27) Zugl.: Bamberg, Univ., Diss., 2004/2005

ISBN 3-89971-165-3

SW: Bildung ; Erwachsenenbildung ; Evangelische Erwachsenenbildung ; Kirchliche Erwachsenenbildung ; Geschichte der Erwachsenenbildung ; Zeitgeschichte

SW1: Freizeit / Gesellschaft

In Zeiten finanzieller Einsparungen sieht sich die Evangelische Erwachsenenbildung im Dreieck zwischen kirchlichen Erwartungen, bildungstheoretischem Anspruch und den Anforderungen des Marktes einem erheblichen Druck ausgesetzt, der eigene Handlungsspielräume begrenzt und zu einer Rechtfertigung der eigenen Existenz führt.

Vor diesem Hintergrund versucht der Autor eine pädagogisch wie theologisch verantwortete, theoretisch wie praktisch relevante Profilierung einer Evangelischen Erwachsenenbildung anhand zweier für die Theoriediskussion und die Bildungspraxis relevanter Parameter: den gesellschaftlichen Zeitdiagnosen und den individuellen Freizeitbedürfnissen.

Beide Faktoren werden historisch und systematisch analysiert, ehe im Schlusskapitel Folgerungen für die Theoriediskussion gezogen werden, die auch Ziele und Inhalte sowie Struktur und Organisation der gegenwärtigen Praxis anregen können.