Neuerwerbungsliste IV/2005
Lehren und Lernen in der Weiterbildung/Erwachsenenbildung   

Birkenbihl, Vera F.:

Trotzdem lernen : [Lernen lernen] / Vera F. Birkenbihl. - 2. Aufl. - Frankfurt : Gabal-Verl., 2005. - 163 S. : Ill. ISBN 3-89749-418-3

SW: Lerntechnik ; Lernen ; Lernerfolg ; Lernen von Erwachsenen ; Lernpsychologie ; Lernprozess

Dabbagh, Nada:

Online learning : concepts, strategies, and application / Nada Dabbagh ; Brenda Bannan-Ritland. - New York [u.a.] : Pearson Ed., 2005. - XIX, 348 S. : Ill., graph. Darst.

ISBN 0-13-032546-5

SW: E-Learning ; Lernen von Erwachsenen ; Internet ; Lernumgebung

Basierend auf einem Lernbegriff, in dem Lernen als sozialer Prozess verstanden wird, stellt der Band Designs für Online-Lernumgebungen dar. Ein durchgängiges Thema ist die Interaktion zwischen pädagogischen Modellen, Instruktionsstrategien und Lerntechnologien. Als Hilfe für die eigene Praxis wird anhand eines Modells vorgeführt,  wie ein eigenes Design für Online-Lernen geplant und implementiert werden kann. Materialien dafür sind unter einer Internetadresse zugänglich.

Sprache: Englisch

Frank, Irmgard:

Informelles Lernen : Verfahren zur Dokumentation und Anerkennung im Spannungsfeld von individuellen, betrieblichen und gesellschaftlichen Anforderungen ; Fachtagung 30./31. März 2004 in Bonn / Bundesinstitut für Berufsbildung Bonn, BIBB. Irmgard Frank ; Katrin Gutschow ; Gesa Münchhausen. - Bielefeld : Bertelsmann, 2005. - 219 S. : Ill., graph. Darst. - (Schriftenreihe des Bundesinstituts für Berufsbildung Bonn) Beitr. teilw. dt., teilw. engl., teilw. franz.  ISBN 3-7639-1057-3

SW: Deutschland ; Informelles Lernen ; Qualifikation ; Anerkennung ; Europa ; Norwegen ; Frankreich ; Kongress ; Aufsatzsammlung

SW1: Kompetenz / Bewertung

Die Autorinnen machen deutlich, dass die Sichtbarmachung, Bewertung und Anerkennung informell erworbener Kompetenzen eine Herausforderung für die Individuen, für die betriebliche Personal- und Bildungsarbeit und für das Bildungssystem ist. Anhand von Beispielen aus Frankreich und Norwegen wird dargestellt, wie die Anerkennung von informell erworbenen Kompetenzen erfolgen kann.

Haberzettl, Martin:

Moderation und Training : ein praxisorientiertes Handbuch / von Martin Haberzettl und Thomas Birkhahn. - Orig.-Ausg. - München : Dt. Taschenbuch-Verl. [u.a.], 2004. - VII, 280 S. : Ill., graph. Darst. - (dtv ; 50866 : Beck-Wirtschaftsberater)

Literaturverz. S. 273 – 275 ISBN 3-423-50866-3

SW: Moderation ; Training ; Gruppe ; Gruppendynamik ; Gruppenarbeit ; Präsentation ; Teilnehmer ; Methode

Holmberg, Börje:

The evolution, principles and practices of distance education / Börje Holmberg. Bis, Bibliotheks- und Informationssystem der Universität Oldenburg. - Oldenburg : BIS, 2005. - 171 S. - (Studien und Berichte der Arbeitsstelle Fernstudienforschung der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg ; 11) Literaturverz. S. 137 – 162 ISBN 3-8142-0933-8

SW: Fernunterricht ; Lernen von Erwachsenen ; Theorie ; Methodik

Das Buch zeichnet die Entwicklungen des Fernunterrichts  hin zum E-Learning nach und gibt eine fundierte Einführung in Begriffsgeschichte, Theorie und Methodik.

Sprache: Englisch

Kirchhöfer, Dieter:

Grenzen der Entgrenzung : Lernkultur in der Veränderung / Dieter Kirchhöfer. - 1. Aufl. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2005. - 139 S. ISBN 3-631-53459-0

SW: Lernkultur ; Lernen ; Entgrenzung ; Lernort ; Lernprozess ; Alltag

Der Band stellt die Herausbildung einer neuen Lernkultur als objektiven Entwicklungsprozess einer sich entgrenzenden Arbeitsgesellschaft dar. Erörtert und kommentiert werden viel diskutierte Entwicklungen des Lernens, die sich mit den Vorstellungen einer neuen Lernkultur verbinden. In der bewussten Unterscheidung zu verbreiteten Diskussionen vor allem der Erwachsenenpädagogik reflektiert sie auch  gegenläufige Entwicklungen des Lernens und daraus sich ergebende widersprüchliche Spannungen, in denen dien neue Lernkultur sich bewegt.

Pilarczyk, Ulrike:

Das reflektierte Bild : die seriell-ikonographische Fotoanalyse in den Erziehungs- und Sozialwissenschaften / von Ulrike Pilarczyk und Ulrike Mietzner. - Bad Heilbrunn/OBB.  : Klinkhardt, 2005. - 261 S. : Ill. Zugl.: Berlin, Univ., Habil.-Schr., 2001 ISBN 3-7815-1409-9

SW: Pädagogik ; Fotografie ; Medienpädagogik ; Bild ; Visuelle Medien ; Visuelle Kommunikation

Schlüsselkompetenz schreiben

 : Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule / Otto Kruse ... (Hrsg.). - 2. Aufl. - Bielefeld : UVW, Webler, 2003. - 333 S. : graph. Darst. - (Hochschulwesen, Wissenschaft und Praxis)  ISBN 3-937026-07-X

SW: Wissenschaftliches Arbeiten ; Textproduktion ; Hochschuldidaktik

SW1: Schreiben / Wissenschaft

Schreiben ist eine Schlüsselkompetenz für Studium, Wissenschaft und alle akademischen Berufe. Der Band informiert darüber, was unter Schreibkompetenz zu verstehen ist und wie sich die Kunst das akademischen Schreibens systematisch vermitteln lässt. Er gibt einen Überblick über den Stand der Schreibdidaktik an deutschen und europäischen  Hochschulen sowie über viele konkrete Arbeitsformen, Methoden und Projekte.

Schulte, Klaus Martin:

Lernen durch Einsicht : Erweiterung des gestaltpsychologischen Lernbegriffs / Klaus Martin Schulte. - 1. Aufl. - Wiesbaden : VS Verl. für Sozialwiss., 2005. - 265 S. : graph. Darst. - (Forschung Pädagogik) Literaturverz. S. 255 – 261 ISBN 3-531-14869-9

SW: Lernen ; Lernerfahrung ; Kognition ; Behaviorismus ; Gestaltpsychologie ; Ganzheitspsychologie ; Wahrnehmung

Weber, Peter J.:

Online Lernen in der Aus- und Weiterbildung : ein Modell für die Praxis / Peter J. Weber ; Silke Werner. - Hamburg : Krämer, 2005. - 150 S. : graph. Darst.

Literaturverz. S. 137-142 ISBN 3-89622-075-6

SW: Lernen ; Lernen von Erwachsenen ; E-Learning ; Lernkultur ; Bildung ; Weiterbildung ; Ausbildung ; Informationsgesellschaft ; Neue Medien ; Neue Technologien

Vorgestellt wird ein theoriegeleitetes Modell zur praktischen Gestaltung von Blended Online Lernen, das Mikro- und Makrodidaktik berücksichtigt und zugleich eine gesellschaftskritische Komponenten enthält. Es rekurriert auf eine Typologie von Blended Online Lernen Kontexten, deren Kohärenz mit einer Rezipientenanalyse getestet wurde.

Wie funktioniert das Gehirn?

 : auf dem Weg zu einer neuen Lernwissenschaft / hrsg. von OECD, Organisation für Wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung. Mit einer Einf. von Manfred Spitzer. - Stuttgart [u.a.] : Schattauer, 2005. - XIII, 142 S. : Ill., graph. Darst.

       EST:  Understanding the brain <dt.> Literaturverz. S. 123 – 127  ISBN 3-7945-2369-5

SW: Gehirn ; Lernen ; Lernforschung ; Lernprozess ; Bildung ; Wahrnehmung ; Lernen von Erwachsenen ; Kognition