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Literatursuche

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1 bis 10 von insgesamt 1544 Treffern

Kerres, Michael; Preußler, Annabell
 Möglichkeiten für die Erwachsenenbildung
Soziale Medien und Web 2.0
2013 Der Beitrag skizziert die Entwicklung, die das Internet seit den 1990er Jahren genommen hat und sieht drei wesentliche Grenzverschiebungen: 1. »Der User wird zum Autor«, 2. »Das Private wird öffentlich«, 3. »Jeder ist (s)ein Experte«. Auf dieser Grundlage werden Möglichkeiten und Grenzen der Erwachsenenbildung im Web 2.0 taxiert.
In: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung/2013: Erwachsenenbildung 2.0 Medienpädagogik, Weiterbildungsangebot, Alltag, Internet, Didaktik
Reichart, Elisabeth
 Weiterbildungsbeteiligung auf Rekordniveau. Der AES 2012 Trendbericht
2013 Bonn Der eben veröffentlichte Trendbericht zum deutschen Adult Education Survey (AES) hat eine zentrale Botschaft: Die Weiterbildungsbeteiligung ist mit 49 Prozent so hoch wie nie zuvor seit Beginn der Berichterstattung im Jahr 1979. Die erhobenen Zahlen zeigen, dass dieses Rekordniveau vor allem auf den Anstieg der betrieblichen Weiterbildung zurückzuführen ist. Doch wie entwickelte sich die Weiterbildungsbeteiligung außerhalb des betrieblichen Segments? Anhand der Bereiche „Geringqualifizierte“, „Gender“, „Migrationshintergrund“ und „Alter“ stellt die Autorin ausgewählte Entwicklungen der sogenannten „nicht-berufsbezogenen Weiterbildung“ vor. Reihe: DIE Aktuell Weiterbildungsbeteiligung
Nuissl, Ekkehard; Siebert, Horst
 Lehren an der VHS
Ein Leitfaden für Kursleitende
2013 Bielefeld Reihe: Perspektive Praxis Volkshochschule, Kursleiter, Weiterbildner, Weiterbildungseinrichtung, Professionalisierung
Alke, Matthias; Ambos, Ingrid; Gnahs, Dieter; Martin, Andreas
 Regionale Weiterbildungsverbünde Schleswig-Holstein – Infrastruktur für die Weiterbildung
Ergebnisse der Evaluierung im Auftrag des Ministeriums für Wirtschaft, Arbeit, Verkehr und Technologie des Landes Schleswig-Holstein
2013 Bonn Im Zeitraum von Mai 2012 bis Januar 2013 hat das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung
– Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V. die regionalen Weiterbildungsverbünde (WBV) in Schleswig-Holstein evaluiert. Die Evaluierung erfolgte im Auftrag des Ministeriums für Wirtschaft, Arbeit, Verkehr und Technologie des Landes Schleswig-Holstein.
Reihe: texte.online Weiterbildungsnetzwerke, Region, Evaluation
Schicke, Hildegard
 Organisation als Kontext der Professionalität
Beruflichkeit pädagogischer Arbeit in der Transformationsgesellschaft
2012 Bielefeld Bisher wird der organisationsgebundene Anteil an der Professionalitätsentwicklung noch zu wenig zur Kenntnis genommen, obwohl er für die berufsbiographische Professionalisierung von Pädagogen und Weiterbildnerinnen hoch bedeutsam ist. Das Buch „Organisation als Kontext der Professionalität“ ist im Anschluss an ein Forschungs- und Entwicklungsvorhaben entstanden, das die Professionalitätsentwicklung von pädagogischen Mitarbeitenden an das Bildungsmanagement von Weiterbildungseinrichtungen adressiert hatte. Das Ergebnis wird im ersten Kapitel als Best Practice „Organisationsgebundene Professionalitätsentwicklung“ vorgestellt: In realen Entwicklungsaufgaben pädagogischer Einrichtungen werden Personal-, Organisations- und Institutionsentwicklung verbunden. Entsprechend sind Prozesse der Strukturbildung und Prozesse der Subjektbildung integriert. Diese empirischen Befunde können jedoch bisher nicht an den erziehungswissenschaftlichen Diskurs zur pädagogischen Professionalität angeschlossen werden, da dieser auf eine grundlegende Strukturdifferenz zwischen der bürokratietheoretisch gefassten Kategorie Organisation und der professionstheoretisch gefassten Kategorie Professionalität rekurriert. Offensichtlich gibt es eine Diskrepanz zwischen dem Strukturwandel von Bildungsorganisationen und von pädagogischer Arbeit einerseits und dem theoretischen Deutungsangebot andererseits. Das Buch verarbeitet diese Problematik durch eine kulturwissenschaftlich begründete Kontingenzperspektive auf die Kategorien Beruflichkeit pädagogischer Arbeit, pädagogische Professionalität und pädagogische Organisation. Studierende, Forschende, Praktiker und Praktikerinnen können die pädagogische Organisation als Konstitutionszusammenhang pädagogischer Professionalität (wieder) entdecken und ihre theoriegeleitete Beobachtungsfähigkeit ergänzen. Der Band bietet einen grundlagentheoretisch fundierten Beitrag zur aktuellen Diskussion des Verhältnisses von pädagogischer Organisation und pädagogischer Professionalität. Es wird vorgeschlagen, Professionalität als eine mehrdeutige, prozessuale und relationale Gegenstandsthematik zu verstehen und den Forschungsgegenstand in einer triadischen Struktur unter Einbeziehung des Subjekts, des Berufs und der Organisation zu konstituieren.
Reihe: Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung Weiterbildungseinrichtung, Professionalität, Weiterbildner, Professionalisierung, Organisationsentwicklung
Brandt, Peter (Hg.)
 Monitoring (in) der Weiterbildung
2012 Bielefeld Statistische Weiterbildungsdaten können eine gute Grundlage der Steuerung und Entwicklung von Weiterbildung sein – auf politischen Bühnen wie auch vor Ort in den Einrichtungen. Vor 50 Jahren hat man mit der systematischen datengestützten Beobachtung des Weiterbildungshandelns begonnen, als die erste Folge der Volkshochschul-Statistik erschien. Daran erinnert dieses Heft. Im Blick auf Potenzial, Perspektiven und Grenzen des Weiterbildungs-Monitorings zeigt sich: Statistiken aus Trägerperspektive bieten zuverlässige, aber auch entwicklungsbedürftige Sonden, um den komplexen Bereich der Weiterbildung zu vermessen. Reihe: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung Berichterstattung, Weiterbildungsstatistik, Steuerung, Weiterbildung
Ambos, Ingrid; Horn, Heike
 Weiterbildungsstatistik im Verbund 2010 - Kompakt
2012 Bonn Die Weiterbildungsstatistik versteht sich als Beitrag, die Datenlücke im Bereich Weiterbildung zu schließen.
Die Statistik umfasst außer den Veranstaltungen auch Daten zu Institutionen, Personal und Finanzierung. Ein gemeinsamer Kern von Merkmalen, der bei allen Weiterbildungseinrichtungen erhoben wird, bildet die Grundlage der Auswertungsergebnisse für das Jahr 2010. Die Tabellen und Abbildungen werden durch Anmerkungen zur Datenlage und zu den angewendeten Hochrechnungsverfahren ergänzt.
Die Erstellung der Weiterbildungsstatistik des Verbundes, in dem die Verbände AdB, BAK AL, DEAE und KBE gemeinsam mit dem DVV als assoziierten Partner zusammenarbeiten, gehört seit 2007 zu den Regelaufgaben des DIE.
Reihe: texte.online Statistik, Weiterbildungsstatistik, Volkshochschule
Gonon, Philipp; Gruber, Elke; Nuissl, Ekkehard (Hg.)
 System und Systemsteuerung in der Erwachsenenbildung
2012 Bielefeld Diese Ausgabe des REPORT blickt analytisch auf die sich wandelnden Bedingungen und Vorstellungen im Hinblick auf die Steuerung des Weiterbildungssystems. Vordergründig geht es dabei um bildungsökonomische Rahmungen, Berichterstattung, Qualitätssicherung und Monitoring. Die Planung und Durchführung der Weiterbildungsangebote sowie eine Vielzahl von Entscheidungsprozessen im Bildungsträger, aber auch die entsprechenden Prozesse auf lokaler, regionaler und nationaler Ebene werden vom Zusammenspiel unterschiedlicher Akteure geprägt. Die Liberalisierung von Weiterbildung – bei der der einzelne Träger mehr auf sich gestellt ist, andererseits auch das Individuum mehr Freiräume und Gestaltungsmacht erhalten soll – geht einher mit der Umstellung von Input- auf Output-Steuerung. Im Rahmen der Globalisierung kann gleichzeitig eine stärkere Einflussnahme von supranationalen Organisationen auf die nationalen Bildungssysteme festgestellt werden.

Heftherausgeber: Philipp Gonon Reihe: REPORT Zeitschrift für Weiterbildungsforschung Weiterbildungspolitik, Berichterstattung, Weiterbildungssystem, Steuerung
Stroh, Claudia
 Lässt sich Inklusion in der Weiterbildung sichtbar machen?
Eine Machbarkeitsstudie zur Anwendung von Indikatoren der Inklusion im Bereich Migration
2012 Bonn Welche Qualitätskriterien sind für die institutionelle Erwachsenenbildung im Bereich Migration maßgeblich, damit Inklusion durch Weiterbildung erreichbar wird? Das Vorgehen von Claudia Stroh beinhaltet ein sogenanntes Best-Practice-Verfahren, welches sie im DIE im Rahmen eines Praktikums durchführte: Qualitätskriterien aus der Literatur werden an drei Best-Practice-Einrichtungen angelegt, die vorab von Expert/inn/en genannt worden sind. Anhand dieser Fälle erarbeitet die Autorin, wie auf Migrant/inn/en spezialisierte Weiterbildungseinrichtungen ihre Arbeit didaktisch am besten umsetzen können. Zu diesem Zweck entwickelt die Autorin Indikatoren, welche helfen, inklusionsorientierte Weiterbildungsangebote für Migrant/inn/en zu identifizieren.
Reihe: texte.online Inklusion
Dollhausen, Karin; Mickler, Regine
 Kooperationsmanagement in der Weiterbildung
2012 Bielefeld Kooperationen lohnen sich. Der Studientext führt anschaulich in zentrale Begriffe und theoretische Modelle des Kooperationsmanagements in der Weiterbildung ein.
Er zeigt die praktische Dimension von Kooperationen und diskutiert das Rollenverständnis, die Aufgabenverteilung sowie Rechtsfragen und Konfliktlösungsstrategien. Das Buch gibt dem Leser das elementare Rüstzeug für das Management erfolgreicher Kooperationen an die Hand. Reihe: Studientexte für Erwachsenenbildung Weiterbildung, Weiterbildungseinrichtung, Netzwerk, Kooperation, Organisation, Region

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