Neuvorstellungen 4/20

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Creswell, John W.; Creswell Báez, Johanna
30 essential skills for the qualitative researcher
Los Angeles [u.a.] , Sage , 2021
Schlagworte: Sozialforschung, Forschungsmethode, Qualitative Methode, Qualitative Sozialforschung, Quantitative Methode, Methodologie

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Bennett, Patrick; Blundell, Richard; Salvanes, Kjell G.
A second chance? Labor market returns to adult education using school reforms [Elektronische Ressource]
Bonn , IZA , 2020 , 68 Seiten
Schlagworte: OECD, Hochschule, Studium, Studienabbruch, Studienabschluss, Hochschulzulassung, Bildungsfinanzierung, Frau Roughly one third of a cohort drop out of high school across OECD countries, and developing effective tools to address prime-aged high school dropouts is a key policy question. We leverage high quality Norwegian register data, and for identification we exploit reforms enabling access to high school for adults above the age of 25. The paper finds that considerable increases in high school completion and beyond among women lead to higher earnings, increased employment, and decreased fertility. As male education remains unchanged by the reforms, later life education reduces the pre-existing gender earnings gap by a considerable fraction. (Verlag)

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Kristiansen, Marianne; Bloch-Poulsen, Jørgen; Ariel, Asher [Übers.]
Action research in organizations
participation in change processes
Opladen [u.a.] , Budrich , 2021 , 328 Seiten
Schlagworte: Organisation, Organisationsentwicklung, Organisationshandeln, Organisationssoziologie, Organisationslernen, Management, Organisationstheorie, Organisationswandel, Internationaler Vergleich, Vereinigte Staaten, Europa Who decides to initiate change processes in organizations? Who sets the goals? What does it mean for employees to participate in change processes? The book examines organizational change processes based on collaboration between employers, employees and action researchers in Europe and the U.S. in the later part of the 20th century. The authors offer important insights into participation and change in organizations for researchers and practitioners by identifying dilemmas and paradoxes, conflicting interests and exercising of power. Change processes are launched in organizations every day. Which goals should be pursued? How can change be designed and evaluated? Do employees and their closest managers participate in deciding whether a change process is to be initiated? This has been discussed since the middle of the 20th century within organizational action research. It is an integrated change- and research process which employees, managers, researchers, and various stakeholders contribute to with varying knowledge and interests. The book deals with different ways of understanding participation in organizational action research, especially self-managing groups, democratic dialogues, and co-generation. Projects from the USA, England, Norway, Sweden, and Spain from 1940 to 2000, as well as a Danish project from 2010 are analyzed. The book shows that participation is characterized by tensions and exercise of power throughout history. Moreover, it investigates if employees and managers were involved as respondents, practitioners, or co-researchers. Based on these analyses and the authors’ experience as action researchers, the book summarizes relevant points of attention. These can be of help for future action researchers, change agents, consultants, and professionals dealing with dilemmas and challenges in citizen-, patient-, parent-, or employee-participation in change processes. (Verlag)

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Duke, Chris
Adult education
international perspectives from China
London [u.a.] , Routledge , 2019 , 254 Seiten
Schlagworte: China, Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Theorie, Alphabetisierung, Neue Medien, Bildungspolitik, Betriebliche Fortbildung, Arbeitsplatz, Weiterbildner, Aufsatzsammlung Originally published in 1987 and now with an updated preface, this book distils and reflects upon major issues confronting adult educators worldwide. Theories, practices and systems of adult education unify the contradictions between different traditions and phases, drawing on the distinctive perspective offered by the Chinese setting and experience of the Shanghai Adult Education Research Society on which the book is based. (Verlag)

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Rohs, Matthias [Hrsg.]; Schmidt, Hans-Joachim [Hrsg.]; Dallmann, Hans-Ulrich [Hrsg.]
Aufstieg durch Bildung? [Elektronische Ressource]
Regionale Bedarfe als Grundlage wissenschaftlicher Weiterbildung
Bielefeld , wbv , 2020 , 335 Seiten
Schlagworte: Wissenschaftliche Weiterbildung, Hochschule, Bildungsbedarf, Bildungsangebot, Teilstudium, Studium, Karriere, Aufsatzsammlung Der Band beleuchtet auf theoretischer Grundlage und in praktischer Umsetzung zwei Themenfelder der wissenschaftlichen Weiterbildung. Zunächst wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die Region für die wissenschaftliche Weiterbildung hat und wie sich eine Hochschulregion konstituiert. Dazu werden verschiedene (raum-)theoretische Zugänge skizziert sowie die praktische Implikationen für die Erhebung von Weiterbildungsbedarfen, das Marketing und die Regionalentwicklung diskutiert. Daran anschließend werden die Chancen und Grenzen einer bedarfsorientierten Entwicklung von Studienangeboten aus Perspektive der wissenschaftlichen Weiterbildung diskutiert. Dazu werden auch verschiedene Beispiele für die Studiengangentwicklung aus dem Projekt vorgestellt. (Verlag)

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Beratung pädagogisch ermöglichen?! [Elektronische Ressource]
Bedingungen der Gestaltung (selbst-)reflexiver Lern- und Bildungsprozesse
Wiesbaden , Springer VS , 2020
Schlagworte: Bildungsberatung, Bildungsgang, Professionalität, Peer-Group, Lernprozess, Bildungsprozess, Psychosoziale Beratung, Berater, Kompetenz, Aufsatzsammlung Der Band hat zum Ziel, sich dem Phänomen der Beratung in einer spezifischen Weise, nämlich als Ausgangspunkt für (selbst-)reflexives Lernen im Lebenslauf, anzunähern. Beratung wird dabei als Raum für reflexive Lernprozesse verstanden. Der Frage, wie Beratung (selbst-)reflexives und biographisches Lernen ermöglichen kann, wird aus vier Perspektiven nachgegangen: der Perspektive der Berater*innen, der Klient*innen, der Beratungsthemen und -ansätze sowie der (institutionellen) Rahmenbedingungen. Die Berücksichtigung dieser unterschiedlichen Perspektiven ermöglicht einen differenzierten Zugang zur Komplexität von Beratungsprozessen. (Verlag)

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Agentur für Erwachsenen- und Weiterbildung
Bildung findet Wege [Elektronische Ressource]
Erkenntnisse und Impulse aus dem niedersächsischen Landesprogramm für Geflüchtete 2015-2019
Bielefeld , wbv Media , 2019 , 212 Seiten
Schlagworte: Erwachsenenbildung, Flüchtling, Bildungsangebot, Integration, Niedersachsen, Migration, Grundbildung, Deutsch als Fremdsprache, Spracherwerb, Frauenbildung, Aufsatzsammlung Wie kann Erwachsenenbildung die Migrationsgesellschaft erfolgreich mitgestalten? Sechs Best-Practice-Berichte aus dem Landesprogramm für Geflüchtete in Niedersachsen (2015-2019) geben Einblicke in gelungene Projekte und beleuchten sie aus unterschiedlichen Perspektiven. Im Mittelpunkt stehen Planung und Durchführung von Angeboten für Geflüchtete in Einrichtungen der Erwachsenenbildung. In sechs Blöcken werden die Basis- und Vertiefungssprachkurse, Intensivsprachkurse für Höherqualifizierte, Sprachkurse für geflüchtete Frauen, Grundbildungsmaßnahmen und Maßnahmen des Zweiten Bildungsweges sowie Angebote zur kulturellen und gesellschaftlichen Teilhabe vorgestellt. Jeder Block beginnt mit einer Einleitung zum Förderprogramm, präsentiert das Praxisbeispiel und endet mit einem Perspektivwechsel durch Teilnehmende, Wissenschaftler:innen oder NGOs. Bildungsprojekte für Geflüchtete sind politisch und bildungspolitisch hoch aktuell. Die Berichte aus den Programmlinien bieten Informationen und Anregungen für die Praxis, aber auch für die politische Gestaltung in Kommunen, Ländern und auf Bundesebene. (Verlag)

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Koziol, Klaus; Vogel, Norbert; Steib, Rainer
Bildung und Medienkompetenz [Elektronische Ressource]
Wege zur digitalen Souveränität
München , kopaed , 2020 , 99 Seiten
Schlagworte: Medienkompetenz, Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Digitalisierung, Neue Medien, Aufsatzsammlung Um sich zu bilden oder um Bildungsprozesse erfolgreich zu gestalten, sind heutzutage digitale Medien und damit einhergehend eine gewisse digitale Souveränität unerlässlich. Das hat nicht zuletzt die Coronakrise deutlich zu Tage befördert und zugleich beschleunigt. Die Autoren dieses Buches legen den Fokus auf die gewendete Perspektive: Braucht es nicht gerade ein gewisses Maß an Bildung, um in den schnelllebigen digitalen Prozessen der heutigen Zeit ein wenig Souveränität wahren zu können? Wie kann der Bildungsbegriff im pädagogischen Umgang mit der digitalen Transformation hilfreich werden? Und was können wir dabei sogar von der griechischen Antike lernen? (Verlag)

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Gehrke, Birgit; Kerst, Christian; Weilage, Insa
Bildung und Qualifikation als Grundlage der technologischen Leistungsfähigkeit Deutschlands 2020 (Kurzstudie) [Elektronische Ressource]
Berlin , EFI , 2020 , 50 Seiten
Schlagworte: Qualifizierung, Hochschulbildung, Berufliche Weiterbildung, Betriebliche Weiterbildung, Technische Berufe, Studium, Schule, Mathematisch-Naturwissenschaftlicher Unterricht, Internationaler Vergleich, Deutschland

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Pilotto, Lisa Maria
Blended Learning
innere Differenzierung in der Erwachsenenbildung
Wiesbaden , Springer VS , 2021
Schlagworte: Erwachsenenbildung, E-Learning, Lerntechnik, Lernen, Lernforschung, Abendgymnasium, Lehrer, Lehrerbildung, Lernmotivation, Zweiter Bildungsweg Lisa Maria Pilotto analysiert zwei Differenzierungsmaßnahmen im Umgang mit heterogenen Gruppen im Rahmen des integrierten Lernkonzepts Blended Learning im Bereich der Erwachsenenbildung. Ausgangsfrage der Interventionsstudie ist, ob und in welchem Ausmaß diese Maßnahmen der inneren Differenzierung, einerseits die synchrone und andererseits die asynchrone Unterstützung, in Blended-Learning-Settings wirksam sind. Die Autorin weist nach, wie eine Unterstützung seitens der Lehrperson aussehen und wie Unterricht von morgen in derartigen Blended-Learning-Settings gestaltet werden kann. (Verlag)

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Hai-Jew, Shalin [Hrsg.]
Building and maintaining adult learning advantage
Hershey, PA , IGI Global , 2020
Schlagworte: Lernen, Erwachsenenbildung, Erwachsener, Lerntechnik, Weiterbildner, Lernmotivation, Lernsituation, Lernstil, Lehrer, Lehr-Lern-Forschung, Lernprogramm, Lernprozess, Kognition, Lernumwelt, Multimedia, Neue Technologien, Aufsatzsammlung Adult learning ability is by and large considered a “net good” and is established through extra resources, the cultivation of experiences, and services like tutoring and test-taking. However, even with the proliferation of such tools, there is no single solution that can address the needs of a broad population of students. To address each learner’s individual needs, educators must equip themselves with as many methods as they can to ensure learners’ success. Building and Maintaining Adult Learning Advantage is an essential publication that covers the varied facets of adult learning as well as how to keep learners on the cutting edge of their education. While covering a broad range of topics including collaborative learning, development motivation, and learning advantage constraints, this book introduces new, innovative strategies and methods for creating adult learner advantage. This book is ideally designed for educators, curriculum developers, instructional designers, digital content developers, analysts, administrators, researchers, academicians, and students. (Verlag)

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Bundesministerium für Bildung und Forschung
Bundesbericht Forschung und Innovation 2020
forschungs- und innovationspolitische Ziele und Maßnahmen
Berlin , BMBF , 2020 , 368 Seiten
Schlagworte: Forschung, Innovation, Wissenschaft, Neue Technologien, Wissenschaftspolitik, Qualifikation, Internationalisierung, Förderungsmaßnahmen, Förderungspolitik, Hochschule, Außeruniversitäre Forschungseinrichtung, Unternehmen, Stiftung, Projekt, Organisation , Finanzierung, Bildungsökonomie, Ausgaben, Nachhaltige Entwicklung, Gesundheitswesen, Bildungsforschung, Bildungsstatistik, Internationaler Vergleich, Statistische Angaben, Europäische Union, Deutschland, Wirtschaft

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Bundesministerium für Bildung und Forschung
Daten und Fakten zum deutschen Forschungs- und Innovationssystem
Bundesbericht Forschung und Innovation 2020
Berlin , BMBF , 2020 , 99 Seiten
Schlagworte: Forschung, Wissenschaft, Neue Technologien, Innovation, Ressourcen

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Kuhlen, Rainer
Die Transformation der Informationsmärkte in Richtung Nutzungsfreiheit [Elektronische Ressource]
Alternativen zur Als-ob-Regulierung im Wissenschaftsurheberrecht
Berlin [u.a.] , De Gruyter Saur , 2020 , 424 Seiten
Schlagworte: Wissenschaft, Nutzung, Urheberrecht

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Specht, Inga
Die Wiedereröffnung der Museen aus der Perspektive von (potenziellen) Besucherinnen und Besuchern [Elektronische Ressource]
ein aktuelles Schlaglicht
Bonn , DIE , 2020 , 156 Seiten
Schlagworte: Museum, Museumspädagogik, Kulturelle Einrichtung, Besucher, COVID-19, Pandemie, Umfrage, Empirische Sozialforschung Die Corona-Pandemie macht auch vor dem kulturellen Sektor nicht halt. Nach einem deutschlandweiten Lockdown im Frühjahr 2020, der auch die Schließung aller Kultureinrichtungen umfasste, durften Museen und andere öffentliche Einrichtungen unter spezifischen Sicherheits- und Hygienemaßnahmen zum Infektionsschutz im Mai 2020 in Deutschland schrittweise wieder öffnen. Wie aber werden die Wiederaufnahme des Museumsbetriebs und ein Museumsbesuch während der Corona-Pandemie von Besucherinnen und Besuchern bzw. (am Besuch/Museum) Interessierten wahrgenommen? Wird ein Museumsbesuch als sicher hinsichtlich einer Ansteckung mit Covid-19 bewertet? Fühlen sich die Besucherinnen und Besucher bzw. Interessierten von den Sicherheits- und Hygienemaßnahmen zum Infektionsschutz in ihrem Besuch eingeschränkt? Diesen Fragen widmete sich die vorliegende explorative Online-Erhebung. (Verlag)

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GABAL e.V.
Digitale Strategien im Training
11 Impulse für digitale Lehr- und Lernmethoden
Offenbach , Jünger Medien Verl. , 2020 , 112 Seiten
Schlagworte: Weiterbildung, Erwachsener, Computerunterstütztes Lernen, Lernen, Lerntheorie, Lerntechnik, Lehrmittel, E-Learning, Digitalisierung, Lehr-Lern-Forschung, Online-Medien, Aufsatzsammlung

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Long, Huey B.
Early innovators in adult education
London [u.a.] , Routledge , 2019
Schlagworte: Vereinigte Staaten, Erwachsenenbildung, Geschichte der Erwachsenenbildung, Erwachsenenbildner, Theorie Originally published in 1991 this book analyses the input of those who made important contributions to the education of adults in the USA between 1607 and 1920. Examining the historical roots of adult education the book explores commonalities among innovators such as Cotton Mather, Benjamin Franklin, Margaret Fuller Ossoli and Ida Tarbell. It charts the development of important educational programmes including the American Lyceum, Chautauqua and local organizations such as mechanics' institutes and the Junto in Philadelphia. (Verlag)

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Truschkat, Inga; Bormann, Inka
Einführung in die erziehungswissenschaftliche Diskursforschung [Elektronische Ressource]
Forschungshaltung, zentrale Konzepte, Beispiele für die Durchführung
Weinheim [u.a.] , Beltz Juventa , 2020 , 168 Seiten
Schlagworte: Pädagogik, Bildungswesen, Diskursanalyse, Methode, Bildungstheorie Die Einführung stellt zentrale diskurstheoretische Konzepte der Erziehungswissenschaft vor, arbeitet Merkmale erziehungswissenschaftlicher diskursanalytischer Fragestellungen heraus und erläutert Grundlagen des methodischen Vorgehens der erziehungswissenschaftlichen Diskursforschung. Das Einführungsbuch gibt einen systematischen Überblick über den aktuellen Stand der theoretischen und methodischen erziehungswissenschaftlichen Diskursforschung. Der erste Teil bietet eine grundlegende theoretische Einordnung und stellt Studien und Fragestellungen der erziehungswissenschaftlichen Diskursforschung vor. Zudem wird in wichtige erziehungswissenschaftliche Diskurskonzepte eingeführt. Der zweite Teil umfasst eine Einführung in das methodische Vorgehen erziehungswissenschaftlicher Diskursstudien. (Verlag)

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Gogolin, Ingrid; Krüger-Potratz, Marianne
Einführung in die Interkulturelle Pädagogik
Geschichte, Theorie und Diskurse, Forschung und Studium
Opladen [u.a.] , Budrich , 2020 , 350 Seiten
Schlagworte: Interkulturelle Bildung, Interkulturelle Erziehung, Theorie, Interkulturalität, Migration, Heterogenität, Gesellschaft, Mehrsprachigkeit, Bildungsforschung Deutschland ist ein Einwanderungsland und die Gesellschaft ist multikulturell. Welche Herausforderungen stellt dies an die Pädagogik? In dritter Auflage bietet diese bewährte Einführung einen Überblick über das Aufgabengebiet der Interkulturellen Pädagogik. Vorgestellt werden die Geschichte der Interkulturellen Pädagogik, ihre theoretischen Diskurse und zentralen Forschungsfelder. (Verlag)

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Hodapp, Bastian
Emotionale Professionalität
eine qualitative Studie zur Berufspraxis pädagogischer Führungskräfte
Bielefeld , wbv , 2020 , 438 Seiten
Schlagworte: Pädagogische Fähigkeit, Pädagogische Handlung, Professionalität, Gefühl, Weiterbildner, Erwachsenenalter, Pädagogischer Beruf, Pädagogische Einrichtung, Führungskraft In der Dissertation werden Einfluss und Wirkung von Emotionen auf das Handeln pädagogischer Führungskräfte in Kindergarten, Schule und Erwachsenenbildung erforscht. Der Autor untersucht auf Basis eigener Erhebungen und mit dem Ansatz der komparativen Berufsgruppenforschung die Relevanz und Wirkmächtigkeit von Emotionen. Ausgehend von der Rekonstruktion emotional konnotierter, aufgeladener oder herausfordernder Situationen entwickelt er eine gegenstandsbezogene Theorie emotionaler Professionalität. Im Mittelpunkt steht hier die Analyse verschiedener Spannungsverhältnisse, Antinomien und Paradoxien des Berufsalltags von Führungskräften. Durch das strukturelle Verständnis emotional geprägter Situationen und das Erkennen funktionaler und dysfunktionaler Handlungsstrategien können pädagogische Führungskräfte das eigene professionelle Handeln reflektieren. Die Studie verknüpft die Diskurse um Emotionen, Führung und Professionalität mit Blick auf die pädagogischen Berufspraxis. (Verlag)

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Echarti, Nicolas
Employment effects of vocational rehabilitation in Germany
a quantitative analysis
Maastricht , Boekenplan , 2019
Schlagworte: Berufliche Rehabilitation, Berufliche Integration, Berufliche Weiterbildung, Umschulung, Berufstätigkeit, Beschäftigung, Gesundheit, Bildungsangebot, Rentenversicherung, Träger , Qualitative Sozialforschung

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Milana, Marcella [Hrsg.]; Klatt, Gosia [Hrsg.]; Vatrella, Sandra [Hrsg.]
Europe's lifelong learning markets, governance and policy
using an instruments approach
Cham , Palgrave Macmillan , 2020
Schlagworte: Erwachsenenbildung, Europäische Union, Lebenslanges Lernen, Bildungsmarkt, Bildungsangebot, Bildungsinteresse, Bildungspolitik, Weiterbildung, Junger Erwachsener, Berufliche Weiterbildung, Politische Steuerung, Arbeitsmarkt, Internationaler Vergleich, Slowakei, Bulgarien, Spanien, Italien, Österreich, Belgien, Dänemark, Großbritannien, Estland, Aufsatzsammlung This book explores European governance and policy coordination within lifelong learning markets. Using an instruments approach, the editors and contributors examine the ways in which governance mechanisms employed by the European Union influence policy to regulate lifelong learning, and intervene in lifelong learning markets, at both European and national levels. Filling an important gap in the current literature, this book examines how strengthened policy coordination at the EU level contributed to the blurring of boundaries between policy fields and the redefinition of the function of adult education after the 2008 recession. Divided into three parts, this book draws on a range of case studies from countries including Spain, Denmark, Bulgaria and the UK. It will be of interest and value to students and scholars of education policy and governance, adult education and lifelong learning. (Verlag)

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Fong, Joelle H.; Koh, Benedict SK.; Mitchell, Olivia S.
Financial literacy and suboptimal financial decisions at older ages [Elektronische Ressource]
Frankfurt am Main , Center for Financial Studies , 2019 , 63 Seiten
Schlagworte: Erwachsenenbildung, Alphabetisierung, Rechenfähigkeit, Ökonomische Bildung, Grundbildung, Erwachsener, Rentner Over the life-cycle, wealth holdings tend to be highest in the early part of retirement. The quality of financial decisions among older adults is therefore an important determinant of their financial security during the asset drawdown phase. This paper assesses how financial literacy shapes financial decision-making at older ages. We devised a special module in the Singapore Life Panel survey to measure financial literacy to study its relationship with three aspects of household financial and investment behaviors: credit card debt repayment, stock market participation, and adherence to age-based investment glide paths. We found that the majority of respondents age 50+ has some grasp of concepts such as interest compounding and inflation, but fewer know about risk diversification. We provide evidence of a statistically significant positive association between financial literacy and each of the three aspects of suboptimal financial decision-making, controlling for many other factors, including education. A one-unit increase in the financial literacy score was associated with an 8.3 percentage point greater propensity to hold stocks, and a 1.7 percentage point higher likelihood of following an age-appropriate investment glide path. The financial literacy score is only weakly positively linked with timely credit card balance repayment, both in terms of statistical significance and estimate size. (Verlag)

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Pegelow, Lisa; Neuendorf, Claudia; Daniel, Andreas
Formulierungshilfen für Forschungsdatenzentren zum Thema Nutzungsbedingungen [Elektronische Ressource]
Berlin , RatSWD , 2020 , 23 Seiten
Schlagworte: Forschungsdaten, Datenmanagement, Forschungseinrichtung Das Dokument wurde im Rahmen des Netzwerks "Verbund Forschungsdaten Bildung" entwickelt und bietet eine Zusammenstellung von Formulierungsbeispielen für Nutzungsbedingungen für Forschungsdatenzentren. In Nutzungsbedingungen werden die Rechte und Pflichten der Datennutzenden sowie des datenbereitstellenden Forschungsdatenzentrums definiert. (Verlag)

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Tashakkori, Abbas; Johnson, R. Burke; Teddlie, Charles
Foundations of mixed methods research
integrating quantitative and qualitative approaches in the social and behavioral sciences
Los Angeles [u.a.] , SAGE , 2020
Schlagworte: Sozialwissenschaft, Empirische Sozialforschung, Forschungsmethode, Qualitative Sozialforschung, Qualitative Methode, Quantitative Methode, Methodologie The highly-anticipated second edition of the Foundations of Mixed Methods Research:Integrating Quantitative and Qualitative Approaches in the Social and Behavioral Sciences gives students a comprehensive overview of mixed methods from philosophical roots and traditions through designing, conducting, and disseminating a study. Authors Abbas Tashakkori, R. Burke Johnson, and Charles Teddlie have thoroughly updated the text to reflect the many advances over the last decade in mixed methods. New example studies throughout and a new appendix highlight the latest research on mixed methods and current best practices. New sections on evaluating quality in mixed methods studies and writing up research results round out the process of mixed methods research. The authors have added features like content summaries and objectives at the beginning of each chapter and chapter summaries and previews at the end of each chapter to aid readers in their mixed methods journey. Students across social science, behavioral science, and health and nursing fields are now expected to be proficient in mixed methods research. This text begins with an introduction to and overview of the development of mixed methodology, and then takes students through all aspects of working with mixed methods, from research design and data collection through to analysis and conclusions. This new edition includes additional information on writing, publishing, and disseminating results, as well as information on policy impact and annotated examplars of mixed methods research studies. A new generation of mixed methods scholars can now engage with this vital text in mixed methods research. (Verlag)

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Thiersch, Sven [Hrsg.]; Silkenbeumer, Mirja [Hrsg.]; Labede, Julia [Hrsg.]
Individualisierte Übergänge [Elektronische Ressource]
Aufstiege, Abstiege und Umstiege im Bildungssystem
Wiesbaden , Springer VS , 2020
Schlagworte: Bildungssystem, Bildungsgang, Schulübergang, Familie, Erwachsenwerden, Chancengleichheit, Sozialisation, Durchlässigkeit , Aufsatzsammlung Der vorliegende Band widmet sich der Frage, wie Auf-, Ab- und Umstiege im Bildungssystem organisiert sind, in verschiedenen Entwicklungsphasen und Sozialisationsräumen zustande kommen und von den Akteuren gedeutet werden. Diese Bildungsverläufe sind erst ansatzweise erforscht und diskutiert worden. In der Schul- und Bildungsforschung orientiert man sich nach wie vor stark an Normal(bildungs)laufbahnen und fokussiert die institutionell normierten Übergänge, um Bildungsbeteiligung, Bildungserfolg und soziale Bildungsungleichheiten zu untersuchen. Die Beiträge dieses Buches stellen demgegenüber unterschiedliche Theoriepositionen und aktuelle Ergebnisse zu den Dynamiken und Prozessen der Aneignung und Bewältigung individualisierter Übergänge dar. In diesem Zusammenhang werden Herausforderungen für die Bildungsforschung und Fragen zur pädagogischen Gestaltung dieser Übergangsformen formuliert. (Verlag)

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Umbach, Susanne; Haberzeth, Erik; Böving, Hanna; Glaß, Elise
Kompetenzverschiebungen im Digitalisierungsprozess
Veränderungen für Arbeit und Weiterbildung aus Sicht der Beschäftigten
Bielefeld , wbv , 2020 , 216 Seiten
Schlagworte: Berufliche Weiterbildung, Berufliche Qualifikation, Digitalisierung, Arbeit 4.0, Arbeitsplatz, Beschäftigungsentwicklung, Kompetenz, Qualifikation, Technologischer Wandel, Neue Medien Thema der Studie ist der Wandel von Tätigkeiten an betrieblichen Arbeitsplätzen durch die Digitalisierung, für die in der betrieblichen Weiterbildung Unterstützungs- und Gestaltungsansätze entwickelt werden müssen. Anhand von sechs Betriebsfallstudien aus Logistik und stationärem Einzelhandel untersucht das Autorenteam zwei wesentliche Aspekte: die Veränderung von Tätigkeiten auf der ausführenden Ebene und die damit verbundenen Kompetenzverschiebungen. In dem subjektbezogenen Zugang zum Forschungsfeld sind die Beschäftigten Expertinnen und Experten ihrer Arbeit, um zentrale Fragen des digitalisierten Arbeitsalltags zu beantworten: Was heißt Digitalisierung für Arbeitsmittel und -organisation auf betrieblicher Ebene? Wie verändern sich Tätigkeiten? Welche Kompetenzverschiebungen im Hinblick auf menschliche Wissens- und Handlungspotenziale ergeben sich? Wie wird betriebliche Weiterbildung gestaltet? Im Ergebnis liefern die Autorinnen und der Autor ein erweitertes Kompetenzprofil, das die Besonderheiten der Digitalisierung aufnimmt. Es ist gleichzeitig Grundlage für eine personalorientierte und partizipative Weiterbildungspraxis. (Verlag)

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Fleige, Marion [Hrsg.]; Gassner, Julia [Hrsg.]; Schams, Mareike [Hrsg.]
Kulturelle Erwachsenenbildung
Bedeutung, Planung und Umsetzung
Bielefeld , wbv , 2020 , 214 Seiten
Schlagworte: Kulturelle Bildung, Kulturelle Einrichtung, Kulturarbeit, Erwachsenenbildung, Bildungseinrichtung, Volkshochschule, Bildungsangebot, Bildungsplanung, Teilnehmer, Kirchliche Erwachsenenbildung, Gewerkschaftliche Erwachsenenbildung, Weiterbildner, Professionalität, Pädagogische Handlung, Portal , Interkulturelle Bildung, Digitalisierung, Aufsatzsammlung

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Klimpel, Paul
Kulturelles Erbe digital [Elektronische Ressource]
eine kleine Rechtsfibel
Berlin , digiS , 2020 , 152 Seiten
Schlagworte: Bibliothek, Archiv, Digitalisierung, Datenschutz, Kultur, Museum, Urheberrecht

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Seelau, Lisa
Kulturhistorische Museen als hybride Lernsettings?
Eine qualitative Studie zur Vermittlung und Aneignung von Wissen in ägyptischen Sammlungen
Berlin , Humboldt-Univ. , 2020 , 79 Seiten
Schlagworte: Erwachsenenbildung, Museum, Lernort, Wissensvermittlung

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Schäfer, Markus
Lehren und Lernen mit digitalen Medien und Technologien
ein Lehrbuch für die Organisation der Lehre in der digitalen Welt
Opladen [u.a.] , Budrich , 2020 , 227 Seiten
Schlagworte: Lernen, Lehr-Lern-Forschung, Computerunterstütztes Lernen, Lerntheorie, Neue Medien, Neue Technologien, Film, Video, Mediendidaktik, Medienkompetenz, E-Learning Die Digitalisierung stellt die Bildungspraxis vor große Herausforderungen: Digitale Medien und Technologien stellen zum einen Erkenntnisgegenstände dar, die uns alle beschäftigen. Zum anderen revolutionieren digitale Technologien das Lehren und Lernen nicht nur in Schulen, Universitäten und Unternehmen, sondern auch in informellen Kontexten. Das Lehrbuch präsentiert didaktische Konzepte für die Organisation der Lehre in Schulen, Betrieben, Hochschulen und Bildungsstätten. Die didaktischen Konzepte integrieren die produktive und rezeptive Nutzung digitaler Medien und Technologien in Designprojekte. Die didaktischen Konzepte integrieren die produktive und rezeptive Nutzung digitaler Medien und Technologien in Designprojekte. In den Projekten entwickeln die Lerner*innen in produktiven Schreib-, Vortrags- und Gestaltungsprozessen ihre Fachkompetenz, während sie sich gleichzeitig mit Fragen der Medienethik, der Mediennutzung und der Mediengestaltung auseinandersetzen. Die resultierenden Handlungsprodukte (Manuskripte, Audios und Videoprodukte) können im Anschluss an die produktive Phase barrierefrei veröffentlicht, geteilt, aggregiert und weiterentwickelt werden. Als Kanäle fungieren dabei sowohl klassische Lern-Management-Systeme als auch soziale Medien. Das Lehrbuch zeigt, wie digitale Medien und Technologien zu einer räumlichen und zeitlichen Flexibilisierung von Lernprozessen beitragen: In privater Umgebung, schulischem Unterrichtsraum oder Ausbildungsbetrieb, Designprojekte schaffen lernortübergreifende Informations-, Kollaborations- und Lernmöglichkeiten, die der Lebenswirklichkeit in einer digital geprägten Kultur entsprechen. (Verlag)

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Welpe, Isabell M. [Hrsg.]; Stumpf-Wollersheim, Jutta [Hrsg.]; Folger, Nicholas [Hrsg.]; Prenzel, Manfred [Hrsg.]
Leistungsbewertung in wissenschaftlichen Institutionen und Universitäten [Elektronische Ressource]
eine mehrdimensionale Perspektive
Berlin [u.a.] , De Gruyter Oldenbourg , 2020
Schlagworte: Hochschule, Wissenschaftliche Einrichtung, Evaluation, Leistungsmessung, Wissenschaftlicher Nachwuchs, Wissensproduktion, Hochschulbildung, Hochschullehrer, Hochschulorganisation, Wissenschaftliche Weiterbildung, Aufsatzsammlung Leistungsbewertung in der Wissenschaft ist ein zentrales Thema bei der Gewährleistung von Qualität und der Beratung von Entscheidungsträger(inne)n. Aufgrund von Unterschieden über Bewertungsebenen sowie Fachrichtungen hinweg bleibt das Finden einer gemeinsamen Basis zur Evaluierung von Hochschuleinrichtungen und wissenschaftlicher Leistung eine Herausforderung für Forscher/-innen und Praktiker/-innen. Dieses Werk vereint fachbereichsübergreifend Perspektiven aus Mikro-, Meso- und Makroebenen, um sowohl die gegenwärtigen Herausforderungen als auch den weiteren Weg der Qualitätsmessung in Forschung, Lehre, Third Mission und anderen Leistungsaspekten zu beleuchten. Mit einem Fokus auf Synergien und Gegensätzen über Ebenen, Leistungsaspekte und Fachbereiche hinweg sowie einer Beachtung der Lehren aus For-Profit Organisationen beabsichtigen wir einen Überblick über den gegenwärtigen Wissensstand sowie neue Perspektiven für Forscher/-innen und Praktiker/-innen zu bieten. (Verlag)

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Grotlüschen, Anke; Pätzold, Henning
Lerntheorien
in der Erwachsenen- und Weiterbildung
Bielefeld , wbv Publikation , 2020 , 142 Seiten
Schlagworte: Lernen, Lerntheorie, Behaviorismus, Konstruktivismus, Lernort, Lernprozess, Lerntechnik, Lernverhalten, Erwachsener, Lernerfahrung, Erwachsenenbildung, Erwachsenenpädagogik, Kognition, Situiertes Lernen, Emotionales Lernen, Lernerfolg, Bildung, Lernforschung, Kooperatives Lernen, Lernpsychologie Lerntheorien sind eine wichtige Grundlage für alle, die sich professionell mit Lehren auseinandersetzen. In jüngerer Vergangenheit entstanden viele Theorien, die über den Behaviorismus und Kognitivismus hinausweisen und Lernen als menschliche Aktivität in einem sozialen Zusammenhang begreifen. Dadurch eröffnen sich lerntheoretische Bezüge zu Interessen, Gemeinschaften, Gefühlen, Arbeitsplätzen u.a. Auch wird die Vorstellung überwunden, Lernen sei primär für Kinder und Jugendliche bedeutsam. So stehen in diesem Buch lernende Erwachsene im Mittelpunkt. Von klassischen Konzepten der Lernforschung über aktuelle Modelle bis hin zu Theorien des Lernens in bestimmten Kontexten wird in diesem Buch die Vielfalt der Lerntheorien dargestellt. Beispiele, Übungsaufgaben und kommentierte Literaturhinweise geben Anregungen zur individuellen Vertiefung. Die Autorin und der Autor publizierten zahlreiche Forschungsergebnisse aus theoretischen und empirischen Projekten, in denen sie sich mit dem Lernen Erwachsener befassten. (Verlag)

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Klimke, Daniela [Hrsg.]; Lautmann, Rüdiger [Hrsg.]; Stäheli, Urs [Hrsg.]; Weischer, Christoph [Hrsg.]; Wienold, Hanns [Hrsg.]
Lexikon zur Soziologie [Elektronische Ressource]
Wiesbaden , Springer VS , 2020 , 893 Seiten
Schlagworte: Soziologie, Lexikon Das Lexikon zur Soziologie ist das umfassendste Nachschlagewerk für die sozialwissenschaftliche Fachsprache. Für die 6. Auflage wurde das Werk neu bearbeitet und durch Aufnahme neuer Stichwortartikel erweitert. Das Lexikon zur Soziologie bietet aktuelle, zuverlässige Erklärungen von Begriffen aus der Soziologie sowie aus Sozialphilosophie, Politikwissenschaft und Politischer Ökonomie, Sozialpsychologie, Psychoanalyse und allgemeiner Psychologie, Anthropologie und Verhaltensforschung, Wissenschaftstheorie und Statistik. (Verlag)

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Audunson, Ragnar [Hrsg.]; Andresen, Herbjørn [Hrsg.]; Fagerlid, Cicilie [Hrsg.]; Henningsen, Erik [Hrsg.]; Hobohm, Hans-Christoph [Hrsg.]
Libraries, archives and museums as democratic spaces in a digital age [Elektronische Ressource]
Berlin [u.a.] , De Gruyter Saur , 2020
Schlagworte: Bibliothek, Archiv, Museum, Digitalisierung, Bildungseinrichtung, Zugang

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Brüggemann, Marion [Hrsg.]; Ede, Sabine [Hrsg.]; Tillmann, Angela [Hrsg.]
Medienbildung für alle [Elektronische Ressource]
Digitalisierung, Teilhabe, Vielfalt
München , kopaed , 2019 , 227 Seiten
Schlagworte: Medienpädagogik, Neue Medien, Teilhabe, Chancengleichheit

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Mayer, Richard E.
Multimedia learning
Cambridge [u.a.] , Cambridge University Press , 2021
Schlagworte: Multimedia, Kognition, E-Learning, Computerunterstütztes Lernen, Lerntheorie, Lernumwelt, Lehr-Lern-Forschung, Medienkompetenz, Kognitive Psychologie Advances in computer graphic technologies have inspired new efforts to understand the potential of multimedia instruction as a means of promoting human learning. In Multimedia Learning, Third Edition, Richard E. Mayer takes an evidence-based approach to improving education using well-designed multimedia instruction. He reviews 15 principles of multimedia instructional design that are based on more than 200 experimental research studies and grounded in a cognitive theory of how people learn from words and graphics. The result is the latest instalment of what Mayer calls the Cognitive Theory of Multimedia Learning, a theory introduced in previous editions of Multimedia Learning and in The Cambridge Handbook of Multimedia Learning, Second Edition. This edition provides an up-to-date and systematic summary of research studies on multimedia learning, supplemented with complementary evidence from around the globe. It is well-suited to graduate and undergraduate courses in psychology, education, computer science, communication, instructional design, and game design. (Verlag)

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El-Mafaalani, Aladin
Mythos Bildung
die ungerechte Gesellschaft, ihr Bildungssystem und seine Zukunft
Köln , Kiepenheuer & Witsch , 2020 , 320 Seiten
Schlagworte: Bildungssystem, Bildungspolitik, Bildungsziel, Soziale Herkunft, Chancengleichheit, Bildungschance, Soziale Ungleichheit, Schule, Deutschland

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Neue Häuser der Erwachsenenbildung 1959 und 2019
bleibt alles anders?
Berlin [u.a.] , Lang , 2020 , 238 Seiten
Schlagworte: Erwachsenenbildung, Volkshochschule, Lernort, Erwachsenenbildungseinrichtung, Weiterbildungseinrichtung, Geschichte der Erwachsenenbildung, Architektur, Aufsatzsammlung Nach dem zentralen Beitrag von Franz Pöggeler von 1959 wird 60 Jahre später der aktuelle Stand der Raum- und Ortssituation der Erwachsenenbildungshäuser präsentiert und diskutiert. Konzepte für Lernzentren und andere Lernorte fließen dabei ein und bereichern das Spektrum der räumlichen Optionen und Positionen wie Erwachsenenbildung architektonisch sichtbar und lokalisiert wird. (Verlag)

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Jung, Insung [Hrsg.]
Open and distance education theory revisited
implications for the digital era
Singapore , Springer , 2019
Schlagworte: Offener Unterricht, Open University, Fernunterricht, Computerunterstütztes Lernen, Fernstudium, E-Learning, Selbstgesteuertes Lernen, Unterrichtsmethode, Student, Lehr-Lern-Forschung, Digitalisierung, Erwachsenenbildung, Aufsatzsammlung This book explores foundational theories that have been applied in open and distance education (ODE) research and refined to reflect advances in research and practice. In addition, it develops new theories emerging from recent developments in ODE. The book provides a unique and up-to-date source of information for ODE scholars and graduate students, enabling them to make sense of essential theory, research and practice in their field, and to comprehend the gaps in, and need for further enquiry into, theoretical approaches in the digital era. It also offers theory-based advice and guidelines for practitioners, helping them make and justify decisions and actions concerning the development, implementation, research and evaluation of ODE. (Verlag)

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Böhm, David; Grossmann, Alexander; Reiche, Michael; Schrader, Antonia
Open-Access-Publikationsworkflow für akademische Bücher [Elektronische Ressource]
ein Handbuch für Hochschulen und Universitäten
Leipzig , HTWK , 2020 , 438 Seiten
Schlagworte: Open Access, Arbeitsablauf, Veröffentlichung, Universitätsverlag

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Hanft, Anke; Kretschmer, Stefanie; Maschwitz, Annika
Organisation und Management von Studium, Lehre und Weiterbildung an Hochschulen
Münster [u.a.] , Waxmann , 2020 , 188 Seiten
Schlagworte: Hochschule, Hochschulpolitik, Hochschuldidaktik, Hochschulorganisation, Hochschulentwicklung, Bildungsplanung, Bildungspolitik, Wissenschaftliche Weiterbildung, Studiengang, Akkreditierung, Qualitätssicherung, Bologna-Prozess Studium und Lehre sind seit einigen Jahren erheblichen Veränderungen unterworfen. Zunächst waren es die Bologna-Reformen, die weitreichende und in der öffentlichen Diskussion nicht unumstrittene Neuerungen an die Hochschulen brachten. Damit einher ging die Aufforderung, sich stärker den Anforderungen des lebenslangen Lernens zu stellen und mit Berufstätigen neue Zielgruppen zu erschließen. Die zunächst zögerliche Haltung der öffentlichen Hochschulen gegenüber einer Ausweitung ihrer traditionellen Angebotsstruktur gab dem privaten Hochschulsektor Auftrieb, der vor allem berufstätige Zielgruppen adressierte und damit an Einfluss gewann. Öffentliche Hochschulen konzentrierten sich in den vergangenen zwei Jahrzehnten vor allem darauf, der wachsenden Heterogenität ihrer Studierenden gerecht zu werden, indem sie lernunterstützende Maßnahmen in der Studieneingangsphase ausbauten. Aktuell stehen Hochschulen, verstärkt durch die Corona-Pandemie, vor weiteren Herausforderungen: Innerhalb kurzer Zeit müssen sie den Lehrbetrieb off-campus mit Hilfe digitaler Lehr-Lern-Infrastruktur und virtuellen Lernmedien gestalten. Die verschiedenen Beispiele zeigen, dass die Planung und Organisation von Lernen und Lehren an Hochschulen zunehmend anspruchsvoller werden. Hochschulen reagieren auf diese Herausforderungen, indem sie die Organisation und das Management von Studium und Lehre zunehmend professionalisieren, ihre Angebotsstruktur zielgruppengerechter gestalten und um weiterbildende Studienangebote erweitern. Auch äußere Impulse, wie z.B. die umfassenden staatlichen Förderprogramme, tragen dazu bei, die Reformbereitschaft an Hochschulen zu stärken. Mit diesem Band wollen wir Hochschulen dabei unterstützen, ihren vielfältigen Aufgaben bei der Planung, der Organisation, dem Management und der Qualitätssicherung von Studium, Lehre und Weiterbildung besser gerecht zu werden. Dabei geht es uns nicht nur darum, Managementaufgaben systematisch darzulegen, sondern auch neuere, Studium und Lehre betreffende Entwicklungen aufzuzeigen. Gegenüber dem ersten, im Jahr 2014 publizierten Band handelt es sich um eine vollständig überarbeitete Neuauflage mit neuen Schwerpunktsetzungen. (Verlag)

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Fahrenwald, Claudia [Hrsg.]; Engel, Nicolas [Hrsg.]; Schröer, Andreas [Hrsg.]
Organisation und Verantwortung [Elektronische Ressource]
Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik
Wiesbaden , Springer VS , 2020
Schlagworte: Organisation, Pädagogische Einrichtung, Weiterbildungseinrichtung, Organisationsentwicklung, Organisationstheorie, Verantwortung, Erwachsenenbildung, Organisationslernen, Aufsatzsammlung

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Wunsch, Robert
Pädagogik der Bildungslandschaften
ein Arbeitsbuch
Bielefeld , transcript , 2020 , 208 Seiten
Schlagworte: Bildungssystem, Erwachsenenbildung, Regionalentwicklung, Kommunalpolitik, Bildungsverwaltung, Bildungseinrichtung, Bildungspolitik, Region, Gemeinde , Regionale Kooperation, Bildungsberatung Ein historisch-systematischer Blick auf die Diskussion um die Bildungslandschaften zeigt, dass dort politische und ökonomische Steuerungen vorherrschen, die am Ende aber kaum der Erziehung und Bildung zugute kommen. Denn dies ist nur durch verbessertes pädagogisches Handeln zu schaffen. Robert Wunsch spricht mit seinem Arbeitsbuch daher der pädagogischen Sichtweise und Grundinterpretation eine fundamentale Bedeutung zu. Hierzu wählt er ein Verfahren, das sich aus den Erfahrungen in einem regionalen Bildungsbüro entwickelt hat. Die Aktivitäten der Vernetzung und Kooperation sowie das lebensbegleitende Lernen sind hierfür von grundlegender Bedeutung und münden in einen neuen Ansatz der »Pädagogik der Bildungslandschaften«. (Verlag)

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Schlömerkemper, Jörg
Pädagogische Diskurs-Kultur
über den sensiblen Umgang mit Widersprüchen in Erziehung und Bildung
Opladen [u.a.] , Budrich , 2021 , 196 Seiten
Schlagworte: Bildung, Pädagogik, Begriff, Persönlichkeitsentwicklung, Individuum, Schule, Erziehungswissenschaft, Bildungstheorie Der Autor regt dazu an, Begriffe und Konzepte der pädagogischen Reflexion kritisch zu durchdenken und nach einem theoretischen Verständnis zu suchen, mit dem Widersprüche und irritierende Ungereimtheiten konstruktiv „aufgehoben“ werden können. An die Stelle der Hoffnung auf absolute Wahrheiten setzt er das Konzept der „Wirksamkeiten“. Wenn deren konkrete Bedeutungen im offenen Diskurs „antinomie-sensibel “ transparent werden, sind Felder der Persönlichkeits-Entwicklung und Formen der Persönlichkeits-Erziehung differenzierter und wirkungsvoller zu bearbeiten. Dieser Ansatz wird sowohl für allgemeine Erziehungsprozesse wie auch als Entwurf für eine antinomie-sensible Theorie der Schule konkretisiert. Abschließend werden Folgerungen für die Bildungspolitik, die gesellschaftspolitische Rahmung, die Zukunft der Schule und die Aufgaben der Erziehungswissenschaft entwickelt. Im theoretischen wie im praktischen Diskurs werden grundlegende Begriffe der „Erziehung“ und der „Bildung“ in vielfältigen Varianten verwendet, die nicht miteinander vereinbar zu sein scheinen. Das macht es schwer, sich über Intentionen und Perspektiven des Handelns zu verständigen. Eine vertiefende Diskurs-Kultur kann entstehen, wenn pädagogische Prozesse in ihrer Widersprüchlichkeit „antinomie-sensibel“ gedeutet werden und die Beteiligten nach Lösungen suchen, die unterschiedlichen Erfordernissen und verschiedenen Bedürfnissen (besser) gerecht werden können. Dieses Konzept wird zunächst begrifflich-theoretisch entfaltet und dann konkretisiert für Leitbilder der Erziehung, Felder der Persönlichkeits-Entwicklung sowie Formen der Persönlichkeits-Erziehung. Darauf bezogen wird erörtert, wie Erziehung in der Schule zur Entfaltung der Persönlichkeiten beiträgt und welche Aufgaben dabei der Bildung in ihrer spezifischen Form als „Erziehung im Medium der Kultur“ zukommt. Daraus wird eine Theorie der Schule in antinomie-sensibler Deutung entwickelt. Es wird für aktuelle Probleme (u.a. zum Konzept der „Bildungsgerechtigkeit“, zu Zukunftsaufgaben der Schule und zu Strukturfragen) aufgezeigt, dass Kontroversen in einem antinomie-sensiblen Diskurs konstruktiver bearbeitet werden können. (Verlag)

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Schmidt, Caroline
Perspektive der Erwachsenenbildungswissenschaft auf Beruflichkeit
Auswirkungen der Konzepte "Arbeit" und "Beruf" auf das Verständnis von beruflicher Weiterbildung
Berlin , Humboldt Univ. , 2020 , 51 Seiten
Schlagworte: Berufliche Weiterbildung, Erwachsenenbildung, Weiterbildungsverhalten, Lebenslanges Lernen, Beruf, Strukturwandel

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Spinath, Birgit [Hrsg.]; Dickhäuser, Oliver [Hrsg.]; Schöne, Claudia [Hrsg.]
Psychologie der Motivation und Emotion
Grundlagen und Anwendung in ausgewählten Lern- und Arbeitskontexten
Göttingen , Hogrefe , 2018 , 208 Seiten
Schlagworte: Lernpsychologie, Motivationspsychologie, Gefühlspsychologie, Lernmotivation, Emotionales Lernen, Attribution, Gefühl, Aufsatzsammlung In diesem Buch werden sowohl die Grundlagen zum Verständnis von Motivation und Emotion in Lern- und Arbeitskontexten dargelegt als auch Beispiele für die Arbeit mit diesen Konzepten in verschiedenen Anwendungsbereichen illustriert. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der anschaulichen Vermittlung dessen, wie theoretisches Wissen um Motivation und Emotionen für Anwendungen nutzbar gemacht werden kann. Im ersten Teil werden theoretische Grundlagen, Diagnose- und Fördermöglichkeiten von Motivation und Emotion im Allgemeinen dargestellt. Dabei werden einige der für Forschung und Praxis fruchtbarsten theoretischen Ansätze vorgestellt, wie zum Beispiel diejenigen zu Fähigkeitsselbstkonzepten und Selbstwert. Der zweite Teil widmet sich verschiedenen Anwendungskontexten. Es wird veranschaulicht, wie das Wissen um Motivation und Emotionen etwa in der Schulpsychologie, der Psychotherapie und im Human Resources Management angewandt wird. Das Buch zeichnet sich durch einen starken Anwendungsbezug aus. Jedes Kapitel beginnt mit einem Fallbeispiel, das ein motivationales oder emotionales Problem illustriert. Davon ausgehend werden die theoretischen Konzepte erläutert und zentrale Forschungsbefunde dargestellt. Einschlägige diagnostische Instrumente werden kompakt vorgestellt. Die Kapitel werden durch eine Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse sowie durch Verständnisfragen abgerundet. (Verlag)

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Lackner, Karin [Hrsg.]; Schilhan, Lisa [Hrsg.]; Kaier, Christian [Hrsg.]
Publikationsberatung an Universitäten [Elektronische Ressource]
ein Praxisleitfaden zum Aufbau publikationsunterstützender Services
Bielefeld , transcript , 2020 , 393 Seiten
Schlagworte: Veröffentlichung, Universität, Universitätsbibliothek, Informationseinrichtung, Beratung, Wissenschaftskommunikation, Wissenschaftliche Literatur, Open Access, Qualitätssicherung, Aufsatzsammlung

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Wrase, Michael
Recht auf Grundbildung: Was Bund und Länder gemeinsam gegen geringe Literalität und Bildungsarmut tun müssen [Elektronische Ressource]
Berlin , WZB , 2020 , 7 Seiten
Schlagworte: Alphabetisierung, Bildungspolitik, Grundbildung, Schriftlichkeit, Länder, Deutschland Völker- und Verfassungsrecht beinhalten ein Recht auf Grundbildung. Dieses muss durch konkrete Rechtsansprüche gesichert werden. Im Bildungsbereich haben nicht nur die Bundesländer, sondern auch der Bund die Pflicht zu handeln. Die Nationale Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung greift zu kurz - es braucht eine gemeinsame Strategie von Bund und Ländern gegen Bildungsarmut. (Verlag)

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Cook-Benjamin, Lorie; Cook, Jared
Redefining post-traditional learning
emerging research and opportunities
Hershey, PA , IGI Global , 2020
Schlagworte: Hochschule, Hochschulbildung, Neue Technologien, Student, Erwachsener, Selbstgesteuertes Lernen, Teilstudium, Bevölkerungsentwicklung, Hochschuldidaktik, Hochschulpolitik, Sozialer Wandel, Unterrichtsmethode, Lehr-Lern-Forschung Post-traditional students are rapidly becoming the majority of the higher education student population. This changing demographic within the higher education landscape increases the demand for flexible learning options accessible to non-traditional learners. Redefining Post-Traditional Learning: Emerging Research and Opportunities is a comprehensive research publication that explores shifting demographics within higher education and offers recommendations to current teaching methodologies. Highlighting a range of topics such as adult learners, pedagogy, and international students, this book provides a theoretical foundation, followed by an intentional dissection of current and best research practices through the lenses of andragogy, student demographics, and technology. It is ideal for teachers, instructional designers, curriculum developers, educational professionals, school administrators, policymakers, academicians, teaching professionals, researchers, and graduate students. (Verlag)

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Gregson, Maggie; Duncan, Sam; Brosnan, Kevin; Derrick, Jay; Husband, Gary; Nixon, Lawrence; Spedding, Trish
Reflective teaching in further, adult and vocational education
London [u.a.] , Bloomsbury Academic , 2020
Schlagworte: Lehr-Lern-Forschung, Lehrer, Lernen, Weiterbildner, Erwachsenenbildner, Kompetenz, Weiterbildung, Erwachsenenbildung, Lehrerbildung, Professionalisierung, Lernforschung, Lernverhalten, Lerntechnik, Lernmotivation The definitive textbook for reflective professionals in further, adult and vocational education. Now updated with the latest research, the book offers extensive support for trainee and practising teachers in a variety of settings, for both practice-based training and career-long professionalism. Written by a collaborative author team of sector experts led by Maggie Gregson and Sam Duncan, Reflective Teaching in Further, Adult and Vocational Education offers two levels of support: - practical guidance for practitioner success, with a focus on the key issues including planning and assessing learning and collaborative approaches to reflective practice - evidence-informed 'principles' to aid understanding of how theories can effectively inform and develop teaching practices. In addition to new case studies from a wider range of settings than ever before, the new edition offers broader national and international coverage, greater emphasis on work-based learning, and more ideas for exploring classroom communication and meeting a wider range of learner needs. Readings for Reflective Teaching in Further, Adult and Vocational Education directly compliments this book, providing access to key texts, working as a compact and portable library. reflectiveteaching.co.uk provides a treasure trove of additional support, including supplementary sector-specific material for considering questions around society's educational aims. (Verlag)

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Schemmann, Michael [Hrsg.]
Researching and analyzing adult education policies
Bielefeld , wbv , 2020 , 143 Seiten
Schlagworte: Internationale Erwachsenenbildung, Weiterbildungsforschung, Erwachsenenbildung, Bildungsforschung, Bildungspolitik, Lebenslanges Lernen, Internationaler Vergleich, Aufsatzsammlung

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Tippelt, Rudolf; Schmidt-Hertha, Bernhard
Sozialisation und informelles Lernen im Erwachsenenalter
Bielefeld , wbv Media , 2020 , 163 Seiten
Schlagworte: Erwachsenenbildung, Theorie, Sozialisation, Sozialisationsforschung, Lebenswelt, Informelles Lernen, Individuum, Persönlichkeitsentwicklung, Kind, Familie, Erwachsener, Bildungseinrichtung, Berufliche Sozialisation, Medienkonsum, Lernverhalten, Lernprozess, Soziale Herkunft, Milieu, Sozialer Wandel

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Zawacki-Richter, Olaf [Hrsg.]; Kerres, Michael [Hrsg.]; Bedenlier, Svenja [Hrsg.]; Bond, Melissa [Hrsg.]; Buntins, Katja [Hrsg.]
Systematic reviews in educational research
methodology, perspectives and application
Wiesbaden , Springer VS , 2020
Schlagworte: Bildungsforschung, Bildung, Weiterbildung, Forschungsmethode, Unterricht, Aufsatzsammlung In this open access edited volume, international researchers of the field describe and discuss the systematic review method in its application to education research. Alongside fundamental methodical considerations, reflections and practice examples are included and provide an introduction and overview on systematic reviews in education research. (Verlag)

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Dörner, Olaf [Hrsg.]; Grotlüschen, Anke [Hrsg.]; Käpplinger, Bernd [Hrsg.]; Molzberger, Gabriele [Hrsg.]; Dinke, Jörg [Hrsg.]
Vergangene Zukunfte – neue Vergangenheiten [Elektronische Ressource]
Geschichte und Geschichtlichkeit der Erwachsenenbildung
Opladen [u.a.] , Budrich , 2020 , 312 Seiten
Schlagworte: Erwachsenenbildung, Geschichte der Erwachsenenbildung, Historische Bildungsforschung, Volkshochschule, Alphabetisierung, Weiterbildner, Medienpädagogik, Bildungseinrichtung, Bildungsberatung, Weiterbildungsangebot, Frauenbewegung, Aufsatzsammlung

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Barth, Susanne
Wanderlehrer, Redner, Vortragende [Elektronische Ressource]
Mobile Lehrkräfte und ihre Vorträge in der Volksbildung im 19. Jahrhundert
Wiesbaden , Springer VS , 2020
Schlagworte: Geschichte der Erwachsenenbildung, Geschichte 1800-1900, Volksbildung, Erwachsenenbildung, Erwachsenenbildner, Lehrer, Vortrag Seit dem letzten Drittel des 19. Jahrhunderts nimmt das gesellschaftliche Interesse an Bildung und Wissensaneignung im Erwachsenenalter deutlich zu. Susanne Barth untersucht am Beispiel der Wanderlehrer und ihrer Vortragstätigkeit die Planung, Organisation und Durchführung der – von den Zeitgenossen Volksbildung genannten – Erwachsenenbildung im Deutschen Kaiserreich. Sie zeigt die Entwicklung und Etablierung der Wanderlehrer als mehrheitlich nebenberuflich tätige Erwachsenenbildner auf und rekonstruiert den Einsatz und die Verwendung der Vermittlungsmethode „Vortrag“ als essentielles Bildungsmittel der Erwachsenenbildung. (Verlag)

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Krieger, Michael; Dubsky, Andre; Hilbert, Peter
Weiterbildung im Unternehmen
Strategie - Prozesse - Controlling
Wiesbaden , Springer Gabler , 2020
Schlagworte: Betriebliche Weiterbildung, Unternehmen, Betriebliche Bildungsarbeit, Qualifizierung, Controlling, Fachkraft, Fachwissen, Dienstleistung, Mitarbeiter, Wissenschaftstransfer, E-Learning, Lernmotivation Dieser Leitfaden charakterisiert interne Weiterbildung als strategischen Beitrag zum Unternehmenserfolg. Er hilft Verantwortlichen und Weiterbildungsfachleuten, sie als Kernkompetenz zur Existenz- und Zukunftssicherung im Unternehmen zu verankern. Schritt für Schritt vermitteln die Autoren Wege, um interne Weiterbildung systematisch zu gestalten und transparent auszuführen, Qualität zu produzieren und den Mehrwert für das Unternehmen messbar zu machen und zu kommunizieren. Sie zeigen, warum kompetente Arbeit der internen Weiterbildung wirtschaftlich günstig ist. Die Empfehlungen lassen sich unmittelbar in die Praxis umsetzen. Sie sind konsequent ausgerichtet auf die Absichten von Unternehmen und die Potenziale ihrer Beschäftigten. Neben ausführlichen Handlungsanleitungen für professionelle Weiterbildungsarbeit und ein aussagefähiges Bildungscontrolling gibt das Buch vielfältige Anregungen mit anschaulichen Grafiken, Übersichten und Checklisten. (Verlag)

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Christ, Johannes; Horn, Heike; Lux, Thomas; Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Weiterbildungsstatistik im Verbund [Elektronische Ressource]
Ergebnisse für das Berichtsjahr 2018
Bielefeld , wbv Media , 2020 , 160 Seiten
Schlagworte: Statistik, Weiterbildung, Weiterbildungseinrichtung, Weiterbildungsstatistik

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Vogel, Katharina [Hrsg.]; Bers, Christiana [Hrsg.]; Brauns, Johanna [Hrsg.]; Hild, Anne [Hrsg.]; Stisser, Anna [Hrsg.]
Wendungen und Windungen in der Erziehungswissenschaft [Elektronische Ressource]
empirische Studien
Bad Heilbrunn , Klinkhardt , 2018 , 192 Seiten
Schlagworte: Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Disziplin , Wissenschaftsentwicklung, Aufsatzsammlung Nicht alle Veränderungen sind gleich Wendungen, und nicht alle Wendungen oder 'turns' wirk(t)en sich so aus, wie ihre Vertreterinnen und Vertreter es sich erhoff(t)en. Unter dem Titel "Wendungen und Windungen in der Erziehungswissenschaft" beschäftigen sich die Autorinnen und Autoren des Bandes mit der Aufgabe, die Disziplin und ihre Geschichte hinsichtlich der ihr immanenten Serpentinen, Kurven, Kehrtwenden und Sackgassen zu befragen. Im Vordergrund dieser (Selbst-)Beobachtungen stehen Analysen disziplinärer Quellenbestände und Diskurse, die tatsächliche oder vermeintliche Veränderungen, Wenden, Paradigmenwechsel etc. empirisch abbildbar machen sollen. (Verlag)

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Berdelmann, Kathrin; Fuhr, Thomas
Zeigen
Stuttgart , Kohlhammer , 2020 , 172 Seiten
Schlagworte: Lernprozess, Lernen, Pädagogische Handlung, Lernsituation, Lernumwelt, Phänomenologie, Erziehungsphilosophie, Zeigen Das Zeigen ist eine menschliche Grundtätigkeit, die in unterschiedlichsten Bereichen und Kontexten zum Einsatz kommt. Zeigen als spezifisch pädagogische Praktik bedeutet, anderen etwas so zeigen zu können, dass dabei Lernen ermöglicht wird. Gezeigt wird gestisch, mit Bildern und Modellen, beim Vormachen, mithilfe von Texten und in der mündlichen Kommunikation. Zeigen ist damit eine pädagogisch-professionelle Grundkompetenz. Das Buch führt in das Phänomen des Zeigens ein und vertritt die These, dass das Zeigen in jeder Erziehung, jeder Form des Vermittelns, jeder Lernhilfe enthalten ist. Die Leserinnen und Leser werden in philosophische, evolutionsbiologische, entwicklungspsychologische und vor allem pädagogische Grundlagenforschungen zum Zeigen eingeführt. Vorgestellt werden darüber hinaus Forschungen zu Zeigepraktiken in verschiedenen pädagogischen Feldern, insbesondere der Familie, Schule und der Weiterbildung sowie in der (Lern-)Beratung. (Verlag)

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Weitzel, Heidemarie
Zum gesellschaftlichen und individuellen Interesse an lebenslangem Lernen im Kontext europäischer Strategien
eine Untersuchung der Kompetenzermittlung mit dem ProfilPASS
Detmold , Eusl-Verl.-Ges. , 2020
Schlagworte: Weiterbildung, Lebenslanges Lernen, Bildungsgang, ProfilPASS, Kompetenz, Anerkennung, Zertifizierung, Berufliche Weiterbildung, Europäische Union Lebenslanges Lernen erfährt seit der Mitte des 20. Jahrhunderts auf internationaler, europäischer und nationaler Ebene zunehmende Bedeutung. Ziel ist es, sowohl die Entfaltung der subjektiven Potenziale der Menschen als auch deren Anpassung an sich verändernde gesellschaftliche und wirtschaftliche Bedingungen zu fördern. Von der EU wird lebenslanges Lernen seit der Jahrtausendwende verstärkt als entscheidender Faktor für die gesellschaftliche und wirtschaftliche Zukunft Europas betrachtet. In zahlreichen Dokumenten wurden eine umfassende Programmatik entwickelt und Anforderungen an das lebenslange Lernen der EuropäerInnen formuliert sowie Instrumente geschaffen, um Qualifikationen, Fähigkeiten und Kompetenzen feststellen und transparent machen zu können. Hierzu zählt das in Deutschland entwickelte Kompetenz-feststellungsverfahren ProfilPASS. Mit ihm kann in verschiedenen Lebensbereichen und -phasen auch nicht-formal und informell, also außerhalb von Bildungsinstitutionen erworbenes Wissen und Können sichtbar gemacht und dokumentiert werden. In der vorliegenden Arbeit wird der Frage nach einem möglichen Spannungsverhältnis zwischen dem persönlichen Interesse der Individuen, die eigenen Fähigkeiten zu erkennen, weiterzuentwickeln und für persönliche Ziele einzusetzen, und den politisch-gesellschaftlichen Erwartungen an das Lernen der Bevölkerung nachgegangen. Dafür werden die Ergebnisse aus ProfilPASS-Erarbeitungen mit häufig genannten Anforderungen der EU zum lebenslangen Lernen abgeglichen, um festzustellen, inwieweit die von den ProfilPASS-Erarbeitenden bei sich festgestellten Kompetenzen mit den Erwartungen der EU übereinstimmen. Die Antworten auf zwei schriftliche Befragungen geben darüber hinaus u. a. Aufschluss über die Erkenntnisse der Teilnehmenden aus der ProfilPASS-Erarbeitung und über die persönliche Bedeutung der von ihnen bei sich festgestellten Kompetenzen. Als theoretische Grundlage für die Einordnung der Ergebnisse wurden Arbeiten von Michel Foucault zur Gouvernementalitätstheorie, spätere Texte zum Verhältnis von Macht und Subjekt sowie seine Untersuchungen zu Selbsttechnologien herangezogen. (Verlag)

Bibliothekskatalog

Bünning, Frank [Hrsg.]; Dick, Michael [Hrsg.]; Jahn, Robert W. [Hrsg.]; Seltrecht, Astrid [Hrsg.]; Jenewein, Klaus [gefeierte Person]
Zwischen Ingenieurpädagogik, Lehrkräftebildung und betrieblicher Praxis
eine Festschrift für Klaus Jenewein
Bielefeld , wbv , 2020 , 290 Seiten
Schlagworte: Berufsausbildung, Duales System, Berufsschule, Berufsschullehrer, Professionalisierung, Arbeitsschutz, Arbeitnehmer, Fachkraft, Aufsatzsammlung Anlässlich des Ausscheidens des Universitätsprofessors und Ingenieurpädagogen Klaus Jenewein aus dem universitären Regelbetrieb reflektieren und bilanzieren langjährige wissenschaftliche Weggefährt:innen und Schüler:innen wichtige Entwicklungen in der Berufsbildungswissenschaft, beruflichen Ausbildung und Bildungspolitik. Ihre Texte zur Ingenieurpädagogik, Lehrkräftebildung und betrieblichen Praxis knüpfen an die Arbeiten von Klaus Jenewein an und stellen darüber hinaus eigene Forschungsergebnisse vor. Die Themenfelder des Bandes umfassen aus unterschiedlichen disziplinären und interdisziplinären Perspektiven die Berufsausbildung und Berufliche Bildung in gewerblich-technischen Domänen, Ausbildung und Professionalisierung von Berufsschullehrkräften und Lehrerbildung, Berufliche Schulen und berufsschulisches Lernen, (Fach-)Didaktik und betriebliches Lehren und Lernen. Dabei werden die regionalen Bezüge von Klaus Jenewein ebenso sichtbar wie seine Nähe zur Modellversuchsforschung, zu Ansätzen responsiver Begleitforschung, zur Wissenschaft-Praxis-Kommunikation und zum Design-Based-Research. (Verlag)