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Alke, Matthias [Hrsg.]; Stimm, Maria [Hrsg.]
100 Jahre Berliner Volkshochschulprogramme

Ergebnisse aus studentischen Forschungsprojekten

Berlin
, Humboldt-Univ. , 2019 , 136 Seiten
Schlagworte:
Volkshochschule, Berlin, Jubiläum, Geschichte 1919-2019, Bildungsgeschichte, Weiterbildungsangebot, Aufsatzsammlung

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Arko-Achemfuor, Akwasi [Hrsg.]; Quan-Baffour, Kofi Poku [Hrsg.]; Addae, David [Hrsg.]
Adult, continuing and lifelong education and development in Africa

New York
, Nova Science Publishers , 2019 , 277 Seiten
Schlagworte:
Afrika, Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Weiterbildungspolitik, Weiterbildungsmarkt, Lebenslanges Lernen, Berufsbildung, Alphabetisierung, Regionalentwicklung, Regionale Identität, Erwachsener, Schreib- und Lesefähigkeit, Kompetenz, Armut, Beschäftigungsfähigkeit, Aufsatzsammlung This book addresses current and pertinent issues in adult, community, and lifelong education and development presenting a distinctive and timely focus on Africa. Drawing from a variety of theoretical, methodological, and personal experiences from astute researchers from different parts of the continent, this book re-conceptualises adult, community and lifelong education from a western perspective to a more Afrocentric and indigenous approach to understanding and solving problems in the field. It attempts to fill that gap by placing emphasis on the history of adult, lifelong and community education, its organization and management, and the philosophical and socioeconomic context within which adult, community and lifelong education is provided. This edited book is a comprehensive collection of cutting edge research and analyses of various concepts in the field and offers in-depth explanations from diverse viewpoints. For ease of reference, this book is organized into 17 chapters with each chapter covering a topical issue in a diverse, multifaceted field. All the chapters were subjected to a rigorous review process. Firstly, by the editors before those that met the initial pre-screening were sent to two other reviewers. These steps were taken to ensure that the chapters were within the scope of the book as well as meeting the set standards. The submissions which did not meet the set standards and/or did not fall within the scope of the book were rejected. The ones that were recommended for inclusion by the reviewers were sent to the authors to correct and resubmit. The corrected chapters from the authors were put together as the manuscript which was submitted to an accredited language editor for editing before finally submitting to the publisher. The contributions are on five African countries with all the contributors from Africa. Consequently, this book differs from many publications about African countries written by non-Africans.” Although all the chapters focus on African countries, the scholarly and rigorous discussion by the authors may appeal to international audiences in the field of adult, lifelong and community education. (Verlag)

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Björnmalm, Mattias; Cappelluti, Federica; Dunning, Alastair; Gheorghe, Dana; Goraczek, Malgorzata Zofia
Advancing research data management in Universities of Science and Technology [Elektronische Ressource]
, CESAER , 2020 , 23 Seiten
Schlagworte:
Forschungsdaten, Datenmanagement, Infrastruktur

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Organisation for Economic Co-operation and Development
Benchmarking higher education system performance

Paris
, OECD Publishing , 2019 , 640 Seiten
Schlagworte:
Benchmarking, Höheres Bildungswesen, Hochschulbildung, Universität, Universitäre Weiterbildung, Bildungsfinanzierung, Humanvermögen, Bildung, Lebenslanges Lernen, Digitalisierung, E-Learning, Bildungsforschung, Internationaler Vergleich, Statistische Angaben, OECD The scope of contemporary higher education is wide, and concerns about the performance of higher education systems are widespread. The number of young people with a higher education qualification is expected to surpass 300 million in OECD and G20 countries by 2030. Higher education systems are faced with challenges that include expanding access, containing costs, and ensuring the quality and relevance of provision. The project on benchmarking higher education system performance provides a comprehensive and empirically rich review of the higher education landscape across OECD countries, taking stock of how well they are performing in meeting their education, research and engagement responsibilities. (Verlag)

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Philipp, Thomas
Bildungsethik

das werdende Ich jenseits des Funktionierens

Bern
, hep Verl. , 2019 , 247 Seiten
Schlagworte:
Bildungspolitik, Bildung, Ethik, Erziehungsphilosophie Wie soll ein junger Mensch sein? Verantwortungsvoll, einfühlsam, neugierig, kreativ, begeisterungsfähig und politisch gebildet? Nein. Heute zählt nur, was man messen kann. Fit für den Arbeitsmarkt reicht. Diese Entscheidung bedeutet, sich der Knechtschaft des dumpfen Funktionierens zu überlassen. Nur Selbstreflexion bietet einen Ausweg. Ein politischer Entwurf mit philosophischen Mitteln. (Verlag)

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Hurtig, Janise [Hrsg.]; Chernoff, Carolyn [Hrsg.]
Contested spaces of teaching and learning

practitioner ethnographies of adult education in the United States

Lanham [u.a.]
, Lexington Books , 2020
Schlagworte:
Vereinigte Staaten, Erwachsenenbildung, Erwachsenenbildner, Gemeinde , Bildungsangebot, Lernort, Lernumwelt, Familienbildung, Öffentlicher Raum, Institutionalisierung, Aufsatzsammlung Contested Spaces of Teaching and Learning examines the educational experiences of adults as cultural practice. These practices take place in diverse settings from formal educational contexts to institutionally interstitial realms to fluid and explicitly contested everyday spaces. This edited collection includes twelve richly rendered ethnographic case studies written from the perspective of practitioner-ethnographers who straddle the roles of educator and ethnographic researcher. Drawing on distinct theoretical framings, these contributors illuminate the ways in which adults engaged in teaching and learning participate in cultural practices that intersect with other dimensions of social life, such as work, recreation, community engagement, personal development, or political action. By juxtaposing ethnographic inquiries of formal and informal learning spaces, as well as intentional and unintended challenges to mainstream adult teaching and learning, this collection provides new understandings and critical insights into the complexities of adults’ educational experiences. (Verlag)

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Maruyama, Hideki [Hrsg.]
Cross-bordering dynamics in education and lifelong learning

a perspective from non-formal education

London [u.a.]
, Routledge , 2020
Schlagworte:
Asien, Japan, Erwachsenenbildung, Außerschulische Bildung, Nachhaltigkeit, Schulsystem, Alphabetisierung, Brasilien, Bildungseinrichtung, Religion, Sexualerziehung, Internationaler Vergleich, Aufsatzsammlung Education as a concept has long been taken for granted. Most people immediately think of schools and colleges, of classes and exams. This volume aims to highlight non-formal education (NFE) in its various forms across different historical and cultural contexts. Contributors draw upon their experience as educators and researchers in comparative education and sociology to elucidate, compare, and critique NFE in Asia, Europe, Latin America, and the USA. By mapping out NFE’s forms, functions, and dynamics, this volume gives us the opportunity to reflect on the myriad iterations of education to challenge preconceived limitations in the field of education research. Only by expanding the focus beyond that of traditional schooling arrangements can we work towards a more sustainable future and improved lifelong learning. This book will appeal to researchers interested in non-formal education and comparative education. (Verlag)

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Beck, Henning
Das neue Lernen

heißt Verstehen

Berlin
, Ullstein , 2020 , 266 Seiten
Schlagworte:
Lernen, Lerntheorie, Lerntechnik, Lernmotivation, Verstehen, Kognition, Denken, Gehirn, Hirnforschung In der Nacht vor der Klausur noch schnell den Lernstoff in den Kopf bekommen, das versuchen viele. Doch schon zwei Wochen später ist alles wieder vergessen. Wie aber gelingt es, Wissen langfristig zu behalten? Noch dazu in einer Welt, in der Wissen Vorsprung schafft? Verstehen ist die Zauberformel – und die wahre Stärke menschlichen Denkens. Hirnforscher Henning Beck zeigt, wie es geht. (Verlag)

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Breyer, Lisa; Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Das Spannungsfeld von Erwachsenenbildungswissenschaft und europäischer Bildungspolitik

eine lexikometrische Analyse am Beispiel der Konzepte Lebenslanges Lernen und Kompetenz

Bielefeld
, wbv , 2020 , 304 Seiten
Schlagworte:
Erwachsenenbildung, Lebenslanges Lernen, Europäische Union, Bildungspolitik, Kompetenz, Bildungsforschung, Bildungsmarkt, Bildungssystem, Wissenschaft In der Dissertation wird ergründet, inwiefern Themen und Argumente der europäischen Bildungspolitik von der Erwachsenenbildungswissenschaft übernommen werden und so die Diskurse dieser Disziplin beeinflussen. Basis der Studie bildet eine Analyse von Dokumenten und Zeitschriftenartikeln aus über 20 Jahren mit Debatten zu den Themen Lebenslanges Lernen und Kompetenz. Hierbei untersucht die Autorin die wechselseitige Bezugnahme von Politik und Wissenschaft mithilfe der Lexikometrie. Diese quantitative Analysemethode ermöglicht es, Diskurse durch Auflösen von Textstrukturen erfass- und vergleichbar zu machen. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Erwachsenenbildungswissenschaft die bildungspolitischen Rahmungen ihrer Themen durchaus kritisch reflektiert und zudem eigene Konzepte diskutiert. Auch zeigen sie, dass mit der lexikometrischen Diskursanalyse das Repertoire der Forschungsmethoden in der Erwachsenenbildungswissenschaft erweitert wird. (Verlag)

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Rat für Sozial- und Wirtschaftsdaten
Datenerhebung mit neuer Informationstechnologie [Elektronische Ressource]

Empfehlungen zu Datenqualität und -management, Forschungsethik und Datenschutz

Berlin
, 2020 , 39 Seiten
Schlagworte:
Datenerhebung, Datenerfassung, Informationstechnik

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Philipps, Veronika
Die Bedeutung von Institutionen für die Weiterbildung Älterer [Elektronische Ressource]

eine vergleichende Studie erwerbsbezogener Weiterbildungsteilnahme in Europa

Wiesbaden
, Springer VS , 2019 , 293 Seiten
Schlagworte:
Europa, Europäische Union, Weiterbildung, Alter Mensch, Seniorenstudium, Alter, Weiterbildungseinrichtung, Bildungsmarkt, Weiterbildungsinteresse, Institutionalisierung, Weiterbildungsplanung, Weiterbildungspolitik, Weiterbildungsteilnehmer, Weiterbildungsverhalten, Internationaler Vergleich Veronika Philipps untersucht in ihrer empirischen Studie, welche Institutionen die Länderunterschiede in Europa bei den relativen Nachteilen Älterer in der erwerbsbezogenen Weiterbildung erklären. Die Befunde unterstreichen die hohe Bedeutung von Arbeitsmarkt- und Bildungsinstitutionen für die Weiterbildungsbeteiligung von Personen in der späten Erwerbsphase, insbesondere weitreichende staatliche und betriebliche Weiterbildungsstrukturen sowie ein duales Berufsausbildungssystem. Damit werden neue Erkenntnisse zur in der Weiterbildung unterrepräsentierten Gruppe der Älteren gewonnen, indem das Verfahren der Qualitative Comparative Analysis zur Analyse der Wirkung von Kombinationen von Institutionen genutzt wird. (Verlag)

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Rauner, Felix; Hauschildt, Ursel
Die Stagnation der beruflichen Kompetenzentwicklung

und wie man sie überwinden kann

Baltmannsweiler
, Schneider Verl. Hohengehren , 2020
Schlagworte:
Berufsbildung, Kernkompetenz, Kompetenz, Berufspädagogik, Bildungsplanung, Ausbilder, Curriculum, Pädagogische Diagnostik, Digitalisierung, Auszubildender, Projekt Das Messen beruflicher Kompetenz und Kompetenzentwicklung mit der international etablierten Methode COMET hat mit der Fülle von Daten eine neue Qualität der Lehr-Lernforschung für die berufliche Bildung begründet. Eines der Ergebnisse hat insofern eine besondere Bedeutung für die berufliche Bildungspraxis: die Stagnation der Kompetenzentwicklung in der zweiten Hälfte der Ausbildung. In allen (!) bisher durchgeführten Projekten in mehr als 20 Berufen und Fachgebieten – national und international – zeigte sich, dass die Kompetenzentwicklung vom vorletzten zum letzten Ausbildungsjahr sowohl in ihrem Kompetenzniveau als auch ihrem Kompetenzprofil stagniert. Dieses außerordentlich überraschende und v. a. von den Lehrkräften völlig unerwartete Phänomen konnte schließlich ebenso aufgeklärt werden wie das Phänomen, dass sich in den Längsschnittprojekten – zum 2. Testzeitpunkt nach einem Jahr – die Stagnation der Kompetenzentwicklung verflüchtigt hatte. Dieses zweite Phänomen trifft immer dann ein, wenn die beteiligten Lehrkräfte die Testergebnisse des 1. Testzeitpunktes mit ihren Lernenden und in ihren Fachgruppen reflektieren. (Verlag)

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Dander, Valentin [Hrsg.]; Bettinger, Patrick [Hrsg.]; Ferraro, Estella [Hrsg.]; Leineweber, Christian [Hrsg.]; Rummler, Klaus [Hrsg.]
Digitalisierung – Subjekt – Bildung

kritische Betrachtungen der digitalen Transformation

Opladen [u.a.]
, Budrich , 2020 , 276 Seiten
Schlagworte:
Erziehungswissenschaft, Bildungsforschung, Digitalisierung, Subjekt , Transformation, Neue Technologien, Begriff, Aufsatzsammlung Der Band versammelt kritische Perspektiven auf digitale Transformationen und diesen zugrunde liegende Mechanismen wie Quantifizierung, Algorithmisierung und Kommerzialisierung. Die Autor*innen aus Medienpädagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungsforschung und Medienwissenschaft problematisieren in ihren Beiträgen Tendenzen der ökonomistischen und technizistischen Vereinnahmung und beschreiben widerständige Praktiken. Ihnen allen geht es dabei auf je spezifische Weise um die Frage nach dem komplexen Verhältnis des Subjektes zu Gesellschaft, Institutionen und Medien – und Möglichkeiten seiner Veränderung. Die Digitalisierung oder digitale Transformation ist „in vollem Gange. Sie betrifft uns alle“ – so stand es kürzlich auf der Website des Bundesministeriums für Wirtschaft und Energie zu lesen. Die Digitalisierung wird als revolutionär, tiefgreifend, ubiquitär, unaufhaltsam und chancenreich beschrieben. Sie wird aber auch kritisch betrachtet. So werden die mit digitalen Medien in neuartiger und umfassender Form realisierbaren Kontroll- und Herrschaftsmechanismen problematisiert. Die Intransparenz und Unbestimmtheit des Einflusses von Algorithmen auf gesellschaftliche Prozesse, genauso wie kapitalistische Ausbeutungs- und Verwertungsprozesse als Triebfeder der digitalen Transformation nehmen hierbei einen zentralen Stellenwert ein. Mit “Digitalisierung“ ist ein diffuser Meta-Prozess gemeint: weniger die Digitalisierung von Filmen auf VHS-Kassetten, sondern von Bildung, Kultur, Welt und Gesellschaft. Die Funktion solcher Semantiken von Digitalisierung besteht nach Süssenguth (vgl. 2015) u.a. darin, bestehende Erwartungen und Strukturen zu irritieren, in Bewegung zu bringen und Angebote zu Selbstbeobachtung und Transformation zu eröffnen.Eine solche Irritation ist auch im Feld der Bildung und Forschung zu beobachten und eröffnet u.a. neue medienpädagogische Denk- und Handlungsperspektiven (vgl. Gapski et al. 2017, 17), wodurch der Kanon der Medienpädagogik in Bewegung gerät. Zudem ergibt sich für erziehungswissenschaftliche Medienforschung potenziell eine bildungspolitische und forschungsstrategische Relevanzsteigerung. Hierbei stehen ‚naturgemäß‘ Potenziale und produktiv-gestalterische Aspekte im Vordergrund, während Kritik an einer ökonomistischen und technizistischen Vereinnahmung kaum hörbar geübt wird.Die Beiträge in diesem Band gehen auf Distanz zu bildungspolitischer Steuerung. Stattdessen fokussieren sie problematisierende Perspektiven auf ‚die‘ Digitalisierung von Subjekten, Bildung und Diskursen dies- wie jenseits der Grenzen von Bildungsinstitutionen. (Verlag)

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Neuböck, Gregor [Hrsg.]
Digitalisierung in Bibliotheken [Elektronische Ressource]

viel mehr als nur Bücher scannen

Berlin [u.a.]
, De Gruyter , 2018
Schlagworte:
Bibliothek, Bibliothekswissenschaft, Digitalisierung, Semantic Web, Open Access, Aufsatzsammlung Der vorliegende Sammelband beinhaltet schwerpunktmäßig Beiträge zur Retrodigitalisierung von Entscheidungsträgern und Fachleuten zu neuesten technische Anwendungen (Crowdsourcing-Tools oder einer umfassenden Digitalisierungssoftware). Es werden aber auch Themen wie z.B. die äußerst komplexe Zusammenführung heterogener digitaler Sammlungen in ein einziges Portal, die Digitalisierung unterschiedlichster Mediengattungen (Zeitungen, Theaterzettel, Videos, Handschriften, Leichenpredigten, Personalschriften), ein bundeslandweites Open-Access-Infrastrukturprojekt und die Digitalisierung innerhalb einer sehr fachspezifischen One Person Library behandelt. (Verlag)

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Vollmer, Thomas [Hrsg.]; Karges, Torben [Hrsg.]; Richter, Tim [Hrsg.]; Schlömer, Britta [Hrsg.]; Schütt-Sayed, Sören [Hrsg.]
Digitalisierung mit Arbeit und Berufsbildung nachhaltig gestalten

Bielefeld
, wbv , 2020 , 217 Seiten
Schlagworte:
Berufsbildung, Berufsausbildung, Karriere, Berufsorientierung, Digitalisierung, Berufliche Qualifikation, Berufspraxis, Lernen, Lernerfolg, Neue Medien, Berufsschule, Berufsschüler, Unterricht, Aufsatzsammlung Welche Bedeutung hat die Digitalisierung für die Aus- und Fortbildung in den elektro-, informations-, metall- und fahrzeugtechnischen Berufen? Der Einsatz digitaler Technik führt hier zu starken Veränderungen der Tätigkeiten und Arbeitsabläufe. Gleichzeitig sind die Beschäftigten dieser Berufe durch die Verwendung und Herstellung digital innovativer Produkte im besonderen Maße Mitgestaltende dieser Veränderungen. Der vorliegende Sammelband ist in drei Teile gegliedert. Im Abschnitt zur ressourcenfokussierten Facharbeit geht es um die Gestaltung nachhaltiger Produktions-, Service- und Reparaturprozesse: Wie kann digitale Technik genutzt werden, um ressourcenschonend und -effizient zu arbeiten? Unter dem Stichwort "Smartes Lernen" diskutieren die Autorinnen und Autoren das Gelingen der didaktischen Transformation und neue Unterrichtsmethoden für gewerblich-technische Schulen. Im Weiterem beschäftigt sich der Band mit der Informatik als Querschnittsdisziplin sämtlicher Digitalisierungsprozesse: Wie kann informatische Bildung in der beruflichen Aus- und Fortbildung gestaltet werden, obwohl Informatik kein verbindliches Schulfach ist? Dieser Sammelband enthält Beiträge der 29. Fachtagung der BAG Elektrotechnik, Informationstechnik, Metalltechnik, Fahrzeugtechnik 2019 im Rahmen der Hochschultage Berufliche Bildung (HTBB) in Siegen. (Verlag)

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Vollmer, Thomas [Hrsg.]; Karges, Torben [Hrsg.]; Richter, Tim [Hrsg.]; Schlömer, Britta [Hrsg.]; Schütt-Sayed, Sören [Hrsg.]
Digitalisierung mit Arbeit und Berufsbildung nachhaltig gestalten [Elektronische Ressource]

Bielefeld
, wbv , 2020 , 217 Seiten
Schlagworte:
Berufsbildung, Berufsausbildung, Karriere, Berufsorientierung, Digitalisierung, Berufliche Qualifikation, Berufspraxis, Lernen, Lernerfolg, Neue Medien, Berufsschule, Berufsschüler, Unterricht, Aufsatzsammlung Welche Bedeutung hat die Digitalisierung für die Aus- und Fortbildung in den elektro-, informations-, metall- und fahrzeugtechnischen Berufen? Der Einsatz digitaler Technik führt hier zu starken Veränderungen der Tätigkeiten und Arbeitsabläufe. Gleichzeitig sind die Beschäftigten dieser Berufe durch die Verwendung und Herstellung digital innovativer Produkte im besonderen Maße Mitgestaltende dieser Veränderungen. Der vorliegende Sammelband ist in drei Teile gegliedert. Im Abschnitt zur ressourcenfokussierten Facharbeit geht es um die Gestaltung nachhaltiger Produktions-, Service- und Reparaturprozesse: Wie kann digitale Technik genutzt werden, um ressourcenschonend und -effizient zu arbeiten? Unter dem Stichwort "Smartes Lernen" diskutieren die Autorinnen und Autoren das Gelingen der didaktischen Transformation und neue Unterrichtsmethoden für gewerblich-technische Schulen. Im Weiterem beschäftigt sich der Band mit der Informatik als Querschnittsdisziplin sämtlicher Digitalisierungsprozesse: Wie kann informatische Bildung in der beruflichen Aus- und Fortbildung gestaltet werden, obwohl Informatik kein verbindliches Schulfach ist? Dieser Sammelband enthält Beiträge der 29. Fachtagung der BAG Elektrotechnik, Informationstechnik, Metalltechnik, Fahrzeugtechnik 2019 im Rahmen der Hochschultage Berufliche Bildung (HTBB) in Siegen. (Verlag)

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Barnett, Ronald [Hrsg.]; Jackson, Norman [Hrsg.]
Ecologies for learning and practice

emerging ideas, sightings, and possibilities

London [u.a.]
, Routledge , 2020
Schlagworte:
Ökologie, Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Hochschulbildung, Bildungssystem, Umwelterziehung, Bildungseinrichtung, Nachhaltigkeit, Bildungsziel, Internationaler Vergleich, Aufsatzsammlung Ecologies for Learning and Practice provides the first systematic account of the ideas of learning ecologies and ecologies of practice and locates the two concepts within the context of our contemporary world. It focuses on how individuals and society are being presented with all manner of learning challenges arising from fluidities and disruptions, which extend across all domains of life. This book examines emerging ways of understanding and living purposively in these new fluidities and provides fresh perspectives on the way we learn and achieve in such dynamic contexts. Providing an insight into the research of a range of internationally renowned contributors, this book explores diverse topics from the higher education and adult learning worlds. These include: The challenges faced by education systems today, The concept of ecologies for learning and practice, The role and responsibility of higher education institutions in advancing ecological approaches to learning, The different eco-social systems of the world—local and global, economic, cultural, practical, technological, and ethical, How adult learners might create and manage their own ecologies for learning and practice in order to sustain themselves and flourish. With its proposals for individual and institutional learning in the 21st century and concerns for our sustainability in a fragile world, Ecologies for Learning and Practice is an essential guide for all who seek to encourage and facilitate learning in a world that is fundamentally ecological in nature. (Verlag)

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Arnold, Rolf; Schön, Michael
Ermöglichungsdidaktik

ein Lernbuch

Bern
, hep Verl. , 2019 , 168 Seiten
Schlagworte:
Erwachsenenbildung, Lehr-Lern-Forschung, Didaktik, Methodik, Lernen, Lernerfolg, Lernerfahrung, Lerntheorie, Behaviorismus, Kognitive Psychologie, Konstruktivismus In der Ermöglichungsdidaktik sind die subjektiven Lern- und Aneignungsprozesse von Individuen zentral. Damit stellt sie sich gegen die Vorstellungen traditioneller didaktischer Modelle, bei denen technokratisch zu gewährleistende Lernerfolge im Zentrum stehen. Lernen und Lernerfolg können nicht erzeugt, sondern lediglich durch Schaffung geeigneter Lernarrangements ermöglicht werden – eigenständig und selbstgesteuert. Das Buch führt in die Grundlagen eines lebendigen und nachhaltigen Lernens ein, ergänzt durch ausgewählte Methodenbeispiele. (Verlag)

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Blossfeld, Hans-Peter; Rohwer, Götz; Schneider, Thorsten; Halpin, Brendan [Mitarb.]
Event history analysis with stata

London [u.a.]
, Routledge , 2019
Schlagworte:
Ereignisdatenanalyse, Sozialforschung, Methode, Stata, Computersimulation Nowadays, event history analysis can draw on a well-established set of statistical tools for the description and causal analysis of event history data. The second edition of Event History Analysis with Stata provides an updated introduction to event history modeling, along with many instructive Stata examples. Using the latest Stata software, each of these practical examples develops a research question, refers to useful substantive background information, gives a short exposition of the underlying statistical concepts, describes the organization of the input data and the application of the statistical Stata procedures, and assists the reader in performing a substantive interpretation of the obtained results. Emphasising the strengths and limitations of event history model techniques in each field of application, this book demonstrates that event history models provide a useful approach with which to uncover causal relationships or to map out a system of causal relations. It demonstrates how long-term processes can be studied and how changing context information on the micro, meso, and macro levels can be integrated easily into a dynamic analysis of longitudinal data. Event History Analysis with Stata is an invaluable resource for both novice students and researchers who need an introductory textbook and experienced researchers (from sociology, economics, political science, pedagogy, psychology, or demography) who are looking for a practical handbook for their research. (Verlag)

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eBook

Klusmann, Uta; Waschke, Natalie
Gesundheit und Wohlbefinden im Lehrerberuf [Elektronische Ressource]

Göttingen [u.a.]
, Hogrefe , 2018 , 132 Seiten
Schlagworte:
Lehrer, Beruf, Gesundheit, Lehrerpersönlichkeit, Lehrerbildung, Lehrerfortbildung, Lehrerkollegium Nicht nur Lehrerinnen und Lehrer selbst haben ein Interesse daran, mit Gesundheit, Wohlbefinden und Arbeitszufriedenheit durch das Berufsleben zu gehen. Auch für politische Entscheidungsträger, Verbände und Schulleitungen ist das Thema von hoher Relevanz, da die Bedeutung von Lehrkräften für die Qualität von Unterricht, Schule und dem Bildungssystem immer deutlicher wird. In der Forschung wird der Lehrerberuf – die belastenden, aber auch die gesundheitsförderlichen Faktoren – verstärkt in den Fokus genommen. So sind zahlreiche empirische Befunde zur Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern veröffentlicht worden. Aber auch in der Praxis wird die Berufsgruppe der Lehrerinnen und Lehrer als Zielgruppe erkannt, und es werden zunehmend speziell auf den beruflichen Kontext Schule ausgerichtete Angebote entwickelt. Dieses Buch hat den Anspruch, nicht nur die neusten Erkenntnisse aus Forschung und Praxis zum Thema Gesundheit im Lehrerberuf darzustellen, sondern auch der Vielschichtigkeit des Themenfelds gerecht zu werden. Das Buch bietet an der Schnittstelle zwischen pädagogisch-psychologischer Forschung und schulpsychologischer Beratungspraxis einen umfassenden Überblick über aktuelle theoretische Ansätze und empirische Befunde sowie ganz konkrete Handlungsmöglichkeiten für die Schulpraxis, u.a. zur Reflexion der beruflichen Rolle, erhöhter Achtsamkeit und Selbstfürsorge im Schulalltag, mehr Professionalität in schwierigen Arbeitssituationen, Möglichkeiten einer ausgewogeneren Work-Life-Balance sowie Anregungen für eine gesunde Schule. (Verlag)

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Ioannidou, Alexandra; Bundesinstitut für Berufsbildung
Griechenland [Elektronische Ressource]

Leverkusen
, Budrich , 2019
Schlagworte:
Griechenland, Bildungssystem, Bildungspolitik, Hochschule, Schulwesen, Weiterbildung, Berufsausbildung, Berufsschüler, Berufsschule, Berufliche Weiterbildung, Berufliche Qualifikation Eine Länderstudie über die Berufsbildung in Griechenland stellt ein besonders interessantes Fallbeispiel dar, zum einen aufgrund der vorherrschenden Bildungstradition, die die allgemeine, akademisch ausgerichtete Bildung favorisiert, zum anderen wegen der wirtschaftlichen und politischen Entwicklungen der letzten Jahre und der Rückwirkung externer Einflüsse auf die institutionelle Ausgestaltung der Berufsbildung. Die Finanzkrise, die Griechenland mit aller Wucht getroffen hat, und die tiefe Rezession, die seit 2009 anhält, hat in den letzten Jahren zu unübersichtlichen Einschnitten in allen öffentlichen und privaten Lebensbereichen geführt und die Gesellschaft, Demografie, Arbeitswelt, Wirtschaftsstruktur und Politik des Landes nachhaltig verändert. Die Länderstudie geht auf wichtige Rahmenbedingungen und Bestimmungsfaktoren beruflicher Bildung unter besonderer Berücksichtigung des landesspezifischen Kontexts ein und stellt aktuelle Reformansätze vor. (Verlag)

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Jütte, Wolfgang [Hrsg.]; Rohs, Matthias [Hrsg.]
Handbuch Wissenschaftliche Weiterbildung

mit 6 Tabellen

Wiesbaden
, Springer VS , 2020
Schlagworte:
Wissenschaftliche Weiterbildung, Hochschule, Hochschuldidaktik, Weiterbildungsforschung, Open University, Weiterbildendes Studium, Universitäre Weiterbildung, Zielgruppe, Bildungsmarkt, Institutionalisierung, Lebenslanges Lernen, Aufsatzsammlung Das Handbuch systematisiert erstmals umfassend das Feld der Wissenschaftlichen Weiterbildung. Beiträge ausgewiesener Fachexpertinnen und Fachexperten beleuchten den aktuellen Informations- und Forschungsstand. In der Darstellung und Diskussion der Handlungsfelder und Gegenstände bietet das Handbuch sowohl eine grundlegende Einführung in die Wissenschaftliche Weiterbildung als auch eine Gegenwartsbeschreibung der Weiterbildung an Hochschulen als Ausgangspunkt für die weiterführende Entwicklung in Forschung und Weiterbildungspraxen. (Verlag)

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Bonss, Wolfgang; Dimbath, Oliver; Maurer, Andrea; Nieder, Ludwig; Pelizäus-Hoffmeister, Helga; Schmid, Michael
Handlungstheorie

eine Einführung

Bielefeld
, transcript Verl. , 2020 , 280 Seiten
Schlagworte:
Handlungstheorie, Soziologie, Soziologische Theorie Handlungstheorien stehen seit Gründung des Fachs im Zentrum der soziologischen Theoriediskussion. Dennoch geben die verschiedenen Theorien keine eindeutige Antwort auf die Frage, was soziales Handeln ist. Dieses Lehrbuch bringt mit einer systematischen und didaktisch aufbereiteten Darstellung der wichtigsten Handlungstheorien Klarheit in dieses unübersichtliche Theoriefeld. (Verlag)

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Heinrichs, Karin [Hrsg.]; Reinke, Hannes [Hrsg.]
Heterogenität in der beruflichen Bildung

im Spannungsfeld von Erziehung, Förderung und Fachausbildung

Bielefeld
, wbv , 2019 , 243 Seiten
Schlagworte:
Berufsbildung, Duales System, Auszubildender, Heterogenität, Berufsschule, Berufsschullehrer, Berufsausbildung, Persönlichkeitsentwicklung, Fachdidaktik, Aufsatzsammlung Wie bedingt die heterogene Zusammensetzung der Schülerschaft die Lehr-Lern-Prozesse in der beruflichen Bildung? In 14 Beiträgen diskutieren die Autorinnen und Autoren Chancen und Herausforderungen von Persönlichkeitsentwicklung und Fachausbildung in der Berufspädagogik. Das Thema Heterogenität wird aus dem Blickwinkel allgemeiner Pädagogik, Unterrichts- und Resilienzforschung sowie beruflicher Fachdidaktiken reflektiert. Weitere Aspekte sind Sprachentwicklung, multireligiöse Kontexte und Werteerziehung.Ein Großteil der Beiträge entstand im Arbeitskreis "Inklusion und Umgang mit Heterogenität in der beruflichen Bildung", der zur Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB) gehört, die von Bund und Ländern gefördert wird. (Verlag)

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eBook

Denninger, Anika; Kahl, Ramona; Präßler, Sarah
Individuumsbezogene Zeitbudgetstudie [Elektronische Ressource]

Zeitvereinbarkeit und Lernzeitbudget in der wissenschaftlichen Weiterbildung

Wiesbaden
, Springer VS , 2020 , 256 Seiten
Schlagworte:
Wissenschaftliche Weiterbildung, Hochschule, Weiterbildung, Weiterbildungsinteresse, Weiterbildungsmanagement, Weiterbildungsmotivation, Zeit, Individuum Der vorliegende Band analysiert individuelle Vereinbarkeitsstrategien und das Zeitbudget von Teilnehmenden wissenschaftlicher Weiterbildungsangebote. Im Fokus der Studie stehen einerseits vereinbarkeitsfördernde und -hinderliche Aspekte einer Weiterbildungsteilnahme mit dem Berufs- und Privatleben. Andererseits wird die individuelle Lernzeitverausgabung für die Weiterbildung mit Fokus auf dem Selbststudium der Teilnehmenden untersucht. Aus diesen Befunden werden Ableitungen hinsichtlich zeitlicher Optimierungsbedarfe des hochschulischen Weiterbildungsangebotes vorgenommen.
(Verlag)

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Merriam, Sharan B.; Baumgartner, Lisa M.
Learning in adulthood [Elektronische Ressource]

a comprehensive guide

San Francisco
, Jossey-Bass , 2020 , 592 Seiten
Schlagworte:
Erwachsener, Lernen, Lerntheorie, Lernumwelt, Erfahrungsorientiertes Lernen, Kognition, Soziale Herkunft, Sozialer Wandel, Neue Technologien, E-Learning The new edition of the authoritative book in the field of adult education - fully revised to reflect the latest research and practice implications. For nearly three decades, Learning in Adulthood has been the definitive guide in the field of adult education. Now in its fourth edition, this comprehensive volume is fully revised to reflect the latest developments in theory, research, and practice. The authors integrate foundational research and current knowledge to present fresh, original perspectives on teaching and learning in adulthood. Written by internationally-recognized experts, this market-leading guide draws from work in sociology, philosophy, critical social theory, psychology, and education to provide an inclusive overview of adult learning. Designed primarily for educators of adults, this book is accessible for readers new to adult education, yet suitably rigorous for those more familiar with the subject. Content is organized into four practical parts, covering topics such as the social context of adult learning, self-directed and transformational learning, postmodern and feminist perspectives, cognitive development in adulthood, and more. Offering the most comprehensive single-volume treatment of adult learning available, this landmark text: Offers a wide-ranging perspective on adult learning, Synthesizes the latest thinking and work in the field, Includes coverage of the sociocultural perspectives of adult learning, Explores the broader social implications of adult education. Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide, 4th Edition is an indispensable resource for educators and administrators involved in teaching adults, as well as faculty and students in graduate programs in adult education. (Verlag)

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Hammer, Edith
Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft [Elektronische Ressource]

eine diskursanalytische Untersuchung

Wiesbaden
, VS Verlag für Sozialwissenschaften , 2019
Schlagworte:
Lebenslanges Lernen, Weiterbildungsforschung, Neue Medien, Neue Technologien, Medienforschung, Mediendidaktik, Informationsgesellschaft, Medienkompetenz, Bildungspolitik, Weiterbildungsinteresse, Internationaler Vergleich Edith Hammer analysiert aus wissenssoziologischer Perspektive die Verbreitung des lebenslangen Lernens als bildungspolitisches Leitprinzip. Ausgehend von der Annahme, dass in einer mediatisierten Welt, nur mehr diejenigen das soziale Geschehen verstehen können, die auch die Medien verstehen, konzentriert sich die Studie auf eine Analyse von Medieninhalten. Basierend auf der Rekonstruktion thematischer Diskursstränge beschreibt die Autorin Medienframes, innerhalb derer sich die mediale Bedeutungskonstruktion vollzieht. Ergänzend dazu werden Steuerungsmechanismen rekonstruiert, die als Technologien zur Verbreitung des lebenslangen Lernens beitragen. Die abschließende Untersuchung zeigt, dass sich lebenslanges Lernen wesentlich entlang eines Kompensations- und Wettbewerbsprinzips diskursiv formiert. (Verlag)

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Óhidy, Andrea [Hrsg.]; Forray, Katalin R. [Hrsg.]
Lifelong learning and the Roma minority in western and southern Europe

United Kingdom [u.a.]
, Emerald Publishing , 2020
Schlagworte:
Erwachsenenbildung, Europa, Lebenslanges Lernen, Minderheitengruppe, Sinti, Roma , Menschenrecht, Recht auf Bildung, Bildungsbeteiligung, Inklusion , Internationaler Vergleich, Aufsatzsammlung The achievement and success of Roma people in education is at a breaking point across Europe, severely limiting social mobility. Recent research has shown that Roma are the most underrepresented group in schools and other educational institutions. There are an array of policy measures and initiatives across Western and Southern Europe seeking to reverse this and to raise educational access and attainment of the Roma population. This book offers an in-depth exploration into the current educational climate and the impact of these policy measures for Roma people in seven Western and Southern European countries: Germany, Greece, Italy, Norway, Portugal, Spain and Sweden. This book seeks to raise awareness of this forgotten minority and to assess the policies implemented to integrate the Roma people into the education system. Written by experts across Western and Southern Europe and drawing on varied cultural perspectives, this work will help to address the severe lack of information and knowledge about the Roma people available in the public domain. This book will prove invaluable to those in the field of comparative education, educational leaders and practitioners in Western and Southern Europe and beyond. (Verlag)

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Parreira do Amaral, Marcelo [Hrsg.]; Kovacheva, Siyka [Hrsg.]; Rambla, Xavier [Hrsg.]
Lifelong learning policies for young adults in Europe

navigating between knowledge and economy

Bristol
, Policy Press , 2020
Schlagworte:
Europäische Union, Erwachsenenbildung, Junger Erwachsener, Lebenslanges Lernen, Bildungspolitik, Berufsbildung, Partizipation, Humankapital, Kulturelles Kapital, Beschäftigungsfähigkeit, Empowerment, Jugendlicher, Arbeitsmarkt, Regionalentwicklung, Internationaler Vergleich, Aufsatzsammlung This comprehensive collection discusses topical issues essential to both scholarship and policy making in the realm of lifelong learning (LLL) policies and how far they succeed in supporting young people across their life courses, rather than one-sidedly fostering human capital for the economy. Examining specific yet diverse regional and local contexts across Europe, this book uses original research to evaluate differences in scope, approach, orientation, and objectives. It examines the embedding of LLL policies into the regional economy, the labour market, education and training systems and the individual life projects of young people, with a focus on those in situations of near social exclusion. (Verlag)

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Rott, Karin Julia
Medienkritikfähigkeit messbar machen

Analyse medienbezogener Fähigkeiten bei Eltern von 10- bis 15-Jährigen

Bielefeld
, wbv , 2020 , 296 Seiten
Schlagworte:
Mediendidaktik, Medienerziehung, Medienforschung, Informationsgesellschaft, Medienkompetenz, Informationskompetenz, Medienkonsum, Neue Medien, Medienpädagogik, Kind, Jugend, Eltern Wenn Eltern kritisch und reflektiert mit Medien umgehen, können sie diese Fähigkeit auch an ihre Kinder weitergeben. Doch worin besteht diese Fähigkeit? Wie lässt sie sich erfassen? In ihrer Dissertation entwickelt die Autorin ein Testverfahren und erhebt Basisdaten, um die Medienkritikfähigkeit von Eltern jugendlicher Kinder zu analysieren. Zuvor definiert sie den Begriff "Medienkritikfähigkeit", ordnet ihn in den theoretischen Kontext ein und wendet ihn zur Untersuchung ihrer Ergebnisse an. Die Untersuchung zeigt, dass die soziale Situation sowohl die Medienerziehung als auch den kritischen Medienumgang beeinflusst. Auch habitualisierte Muster der Mediennutzung werden innerfamiliär weitergegeben. Mit dieser Studie wird ein neues Forschungsfeld in der Medienpädagogik eröffnet, in dem die Vorbildfunktion der Eltern beim Umgang mit Medien im Fokus steht. Die Relevanz des Themas liegt auf der Hand: Eltern prägen die Medienkritikfähigkeit ihrer Kinder, also der Erwachsenen von morgen. Welche gesellschaftlichen Auswirkungen mangelndes Reflexions- und Kritikvermögen im Umgang mit Medien hat, ordnet die Autorin anhand aktueller Beispiele ein. (Verlag)

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Rott, Karin Julia
Medienkritikfähigkeit messbar machen [Elektronische Ressource]

Analyse medienbezogener Fähigkeiten bei Eltern von 10- bis 15-Jährigen

Bielefeld
, wbv , 2020 , 296 Seiten
Schlagworte:
Mediendidaktik, Medienerziehung, Medienforschung, Informationsgesellschaft, Medienkompetenz, Informationskompetenz, Medienkonsum, Neue Medien, Medienpädagogik, Kind, Jugend, Eltern Wenn Eltern kritisch und reflektiert mit Medien umgehen, können sie diese Fähigkeit auch an ihre Kinder weitergeben. Doch worin besteht diese Fähigkeit? Wie lässt sie sich erfassen? In ihrer Dissertation entwickelt die Autorin ein Testverfahren und erhebt Basisdaten, um die Medienkritikfähigkeit von Eltern jugendlicher Kinder zu analysieren. Zuvor definiert sie den Begriff "Medienkritikfähigkeit", ordnet ihn in den theoretischen Kontext ein und wendet ihn zur Untersuchung ihrer Ergebnisse an. Die Untersuchung zeigt, dass die soziale Situation sowohl die Medienerziehung als auch den kritischen Medienumgang beeinflusst. Auch habitualisierte Muster der Mediennutzung werden innerfamiliär weitergegeben. Mit dieser Studie wird ein neues Forschungsfeld in der Medienpädagogik eröffnet, in dem die Vorbildfunktion der Eltern beim Umgang mit Medien im Fokus steht. Die Relevanz des Themas liegt auf der Hand: Eltern prägen die Medienkritikfähigkeit ihrer Kinder, also der Erwachsenen von morgen. Welche gesellschaftlichen Auswirkungen mangelndes Reflexions- und Kritikvermögen im Umgang mit Medien hat, ordnet die Autorin anhand aktueller Beispiele ein. (Verlag)

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Dörner, Olaf [Hrsg.]; Klinge, Denise [Hrsg.]; Krämer, Franz [Hrsg.]; Endreß, Franziska [Hrsg.]
Metapher, Medium, Methode

theoretische und empirische Zugänge zur Bildung Erwachsener

Opladen [u.a.]
, Budrich , 2020 , 302 Seiten
Schlagworte:
Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Bildungstheorie, Lebenslanges Lernen, Erwachsener, Lernen, Volkshochschule, Bildungsforschung, Betriebliche Weiterbildung, Qualifizierung, Generation, Entwicklungsphase, Aufsatzsammlung Soziale Wirklichkeit wird durch explizite und implizite Strukturen konstituiert. In diesem Zusammenhang geht es in diesem Band um Fragen der analytischen Beobachtung sowie um theoretische und methodologische Konsequenzen: Dabei wird soziales Handeln immer im Verha¨ltnis von explizit Gea¨ußertem und implizit zum Ausdruck Gebrachten gedacht. Dieses Handeln formiert und äußert sich in je unterschiedlichen Medien wie etwa Sprache, Musik und Bild. Um dieser Doppelstruktur von Explizitem und Implizitem gerecht zu werden, bedarf es methodologisch-methodischer Strategien, wie sie die Autor*innen thematisieren. (Verlag)

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eBook

Groot-Wilken, Bernd [Hrsg.]; Koerber, Rolf [Hrsg.]
Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer [Elektronische Ressource]

Ideen, Entwicklungen, Konzepte

Bielefeld
, wbv , 2020 , 337 Seiten
Schlagworte:
Lehrer, Lehrerbildung, Lehrerfortbildung, Professionalisierung, Qualitätsentwicklung, Digitalisierung, Unterrichtsmethode, Aufsatzsammlung Der Sammelband versteht sich als Beitrag zur theoretischen und praktischen Diskussion zur Lehrerfortbildung. Dabei stellt er aus verschiedenen Perspektiven - Praxis, Administration und Wissenschaft -, unter der Fragestellung, wie nachhaltige Professionalisierung von Lehrkräften gelingen kann, Ideen, Entwicklungen und Konzepte zusammen. Neben der Darstellung von aktuellen Forschungsbefunden zur Lehrerfortbildung, der Frage nach notwendiger Steuerung im Sinne der Educational Governance sowie der Diskussion zur Bedeutung von Digitalisierung für die Lehrerfortbildung werden aktuelle und erfolgreiche wissenschaftlich begleitete Praxisprojekte - wie beispielsweise die Qualitätsentwicklung durch Design-Research-Prozesse am Beispiel der Potentialförderung sowie schulinterner Fortbildungen - vorgestellt und diskutiert. Darüber hinaus wird der Beitrag der Universitäten zur Lehrerbildung, insbesondere auch mit Blick auf die dritte Phase der Lehrerbildung, in den Blick genommen. Abgerundet wird die Publikation mit ausgewählten Beispielen gelingender Praxis. Dabei werden neben Projekten wie der datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung in Hamburg, der Vermittlung von handlungsorientierten Unterrichtsmethoden und einem Projekt zur interkulturellen Schulentwicklung auch Coaching als Format der Lehrerfortbildung vorgestellt. Komplettiert wird der Sammelband durch den Blick auf die Lehrkräfteentwicklung der berufsbildenden Schulen und die damit verbundene Frage nach dem Seiteneinstieg. Die Publikation zum Fachdiskurs Fortbildung und Professionalisierung richtet sich an Akteure aus Schule, Bildungsadministration und -forschung. (Verlag)

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Brünken, Roland; Münzer, Stefan; Spinath, Birgit
Pädagogische Psychologie - Lernen und Lehren [Elektronische Ressource]

Göttingen [u.a.]
, Hogrefe , 2019 , 404 Seiten
Schlagworte:
Lernen, Lerntheorie, Pädagogische Psychologie, Lernverhalten, Lerntechnik, Entwicklung, Erwachsener, Medienpädagogik, Lehr-Lern-Forschung, Lernpsychologie In diesem Band werden die lern- und motivationspsychologischen Grundlagen und die Anwendungsfelder der Pädagogischen Psychologie im Kontext der Lehr-Lernforschung dargestellt. Einleitend werden in Rückgriff auf die allgemeinen Methoden der Psychologie die für die empirische Lehr-Lern- und Bildungsforschung besonders relevanten Methoden skizziert. In den folgenden Kapiteln werden psychologische Grundlagen des Lernens und Lehrens aus behavioristischer und kognitionspsychologischer Perspektive ebenso wie motivationale Grundlagen umfassend erläutert. Ein Schwerpunkt des Bandes liegt damit auf der Darstellung von lernpsychologischen Grundlagen, die anschließend um individuelle Bedingungen erfolgreichen Lernens erweitert werden. Darauf aufbauend werden Methoden der erfolgreichen Instruktionsgestaltung thematisiert, die wiederum um die Darstellung individueller Trainings- und Fördermaßnahmen ergänzt werden. Besondere Schwerpunkte liegen hier auf den Themen Expertiseerwerb, Lernen mit Neuen Medien, Selbstreguliertes Lernen sowie Instruktionspsychologie und Trainingsforschung. Der Band gibt damit einen umfassenden Einblick in die Grundlagen und die aktuelle Forschungslage der pädagogisch-psychologischen Lehr-Lernforschung. Zentrale methodische und inhaltliche Konzepte der Psychologie werden dort aufgegriffen und darstellt, wo sie für die Pädagogische Psychologie relevant sind. Zahlreiche Kästen, Tabellen und Abbildungen sowie Zusammenfassungen und Fragen strukturieren den Text und erleichtern die Prüfungsvorbereitung.
(Verlag)

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Ballweg, Sandra [Hrsg.]; Kühn, Bärbel [Hrsg.]
Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht

neue internationale Entwicklungen

Göttingen
, Univ.-Verl. Göttingen , 2019
Schlagworte:
Deutsch als Fremdsprache, Portfolio , Sprachunterricht, Internationaler Vergleich, Fremdsprachenunterricht, Mehrsprachigkeit, Aufsatzsammlung Schon seit den 1990er Jahren ist Portfolioarbeit ein vielbeachteter Ansatz im Fremd- und Zweitsprachenunterricht und wird seitdem v.a. in Bezug auf Lernendenorientierung, lebenslanges Lernen, sprachenübergreifendes Arbeiten, Mehrsprachigkeit und -kulturalität und nicht zuletzt im Hinblick auf die Herausforderungen der Unterrichtspraxis diskutiert. Mit 15 Beiträgen aus Deutschland, der Schweiz, Irland, Großbritannien, Spanien, Italien, den USA und den Philippinen eröffnet der Sammelband neue Einblicke in die Beschäftigung mit Portfolioarbeit im Fremd- und Zweitsprachenunterricht sowie in die Ausbildung von Lehrenden. Er zeigt die vergangenen Entwicklungen, belegt, wie aus den Erfahrungen der Vergangenheit neue Erkenntnisse gewonnen werden, und präsentiert die aktuellen Entwicklungen rund um die Welt. (Verlag)

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Dietel, Sylvana [Hrsg.]; Gieseke, Wiltrud [Hrsg.]
Positionieren in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung vor dem Hintergrund einer deutsch-deutschen Biographie

Gedenkband für Dr. sc. Helga Stock

Hamburg
, Kovac , 2020 , 173 Seiten
Schlagworte:
Erwachsenenbildung, Universität, Berufslaufbahn, Hochschuldidaktik, Kulturelle Bildung, Weiterbildungsangebot, Bildungsberatung, Qualität, Aufsatzsammlung Der Gedenkband für die naturwissenschaftlich und pädagogisch geprägte Wissenschaftlerin Frau Dr. sc. Helga Stock gewährt einen ausschnitthaften Einblick in eine wissenschaftliche Berufsbiographie der Wendezeit an der Humboldt-Universität zu Berlin an der Abteilung Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Stellvertretend für eine Autobiographie publizieren Kolleginnen und Kollegen aus dem Kontext der Abteilung zu für Helga Stocks wissenschaftlichen Themen in Lehre und Forschung und machen ihr Wirken in ihren Wirkungen mittels wissenschaftlicher Aufsätze transparent. Die Autorinnen und Autoren repräsentieren aktuell die Erziehungswissenschaften/Erwachsenenbildung über Professuren im In- und Ausland. Die prägende Wendezeit mit ihren Chancen und Risiken gerät erstmalig, was Arbeitskontexte betrifft, öffentlich in den Blick und erfährt Einordnungen über ein Aufdecken von Stereotypen sowie spezifischen Kompetenzen Ost- und Westdeutscher, die neuerer und vorliegend zur Reflexion gestellter Führungskompetenzen bedurften. Denn klassische berufsbiographische Abwertungen Ostdeutscher fanden an der Abteilung Erwachsenenbildung/Weiterbildung unter der Lehrstuhlleitung Prof. Dr. Wiltrud Gieseke nicht statt. Die Aufsätze in dieser Publikation erarbeiten vergessene Orte der Erwachsenenbildung am Beispiel des Instituts für Erwachsenenbildung Leipzig. Forschungsergebnisse kultureller und interkultureller Projekte- und Netzwerkarbeit, z.B. mit Polen, sowie Programme und erwachsenenpädagogische Institutionalkonzepte kultureller und beigeordneter Bildung werden diskutiert und in Bezug gesetzt. Qualitätsdiskurse in der Bildungsberatung in ihrer Bedeutung für Beratungskonzepte, in Bezug zu nationalen und internationalen Standards sowie eine Betrachtung von Entscheidungsverhalten in Berufsbiographien finden Eingang. Hochschuldidaktische, erwachsenenpädagogische Theorieüberlegungen und Vektorenbetrachtungen runden das anspruchsvolle Lesevergnügen mit anregenden Überlegungen ab. Diese Publikation beinhaltet Besonderheiten und vereint gewinnbringend erwachsenenpädagogische Forschungen mit Positionierungen in einer deutsch-deutschen Biographie. Es entstand somit ein kleines Zeugnis von Geschichte, von Wissenschaft, von erwachsenenpädagogischen Themen und wahren Interessen. (Verlag)

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Finnegan, Fergal [Hrsg.]; Grummell, Bernie [Hrsg.]
Power and possibility

adult education in a diverse and complex world

Leiden [u.a.]
, Brill Sense , 2020
Schlagworte:
Europäische Union, Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Weiterbildungsforschung, Bildungspolitik, Internationaler Vergleich, Institutionalisierung, Professionalisierung, Aufsatzsammlung Power has been a defining and constitutive theme of adult education scholarship for over a century and is a central concern of many of the most famous and influential thinkers in the field. Adult education has been particularly interested in how an analysis of power can be used to support transformative learning and democratic participation. In a fragile and interdependent world these questions are more important than ever. The aim of this collection is to offer an analysis of power and possibility in adult education which acknowledges, analyzes and responds to the complexity and diversity that characterizes contemporary education and society. Power and Possibility: Adult Education in a Diverse and Complex World explores the topic of power and possibility theoretically, historically and practically through a range of perspectives and in relation to varied areas of interest within contemporary adult education. It is concerned with addressing how power works in and through adult education today by exploring what has changed in recent years and what is shaping and driving policy. Alongside this the book explores ways of theorizing learning, power and transformation that builds and extends adult education philosophy. In particular it takes up the themes of diversity and solidarity and explores barriers and possibilities for change in relation to these themes. (Verlag)

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Thiersch, Sven [Hrsg.]
Qualitative Längsschnittforschung

Bestimmungen, Forschungspraxis und Reflexionen

Opladen [u.a.]
, Budrich , 2020 , 430 Seiten
Schlagworte:
Längsschnittuntersuchung, Methode, Sozialforschung, Qualitative Sozialforschung, Bildungsforschung, Sozialisationsforschung, Organisationsforschung, Aufsatzsammlung Obwohl in den letzten Jahren immer mehr qualitative Studien auch in einem Längsschnittdesign durchgeführt werden, stellen sie in der empirischen Sozial- und Bildungsforschung nach wie vor eine Ausnahme dar. Das Buch bietet eine erste systematische und differenzierte Zusammenführung der unterschiedlichen theoretischen und methodischen Perspektiven sowie forschungspraktischen Erfahrungen bei der Umsetzung von qualitativen Längsschnittstudien. Erkenntnispotentiale und offene Fragen zentraler Ansätze und Ergebnisse aus ausgewählten Forschungsfeldern werden diskutiert und reflektiert. (Verlag)

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Ebner von Eschenbach, Malte; Schäffter, Ortfried
Relational reframe

Einsatz einer relationalen Perspektive auf Migration in der Erwachsenenbildungsforschung

Weilerswist
, Velbrück Wissenschaft , 2019 , 354 Seiten
Schlagworte:
Erwachsenenbildung, Bildungsforschung, Theorie, Migration, Transformation, Gesellschaft, Erkenntnistheorie, Relation »Alles was ist, ist Beziehung, und alles was nicht ist, ist ebenfalls Beziehung.« Mit dieser apodiktischen Zuspitzung hat der Philosoph Julius Jakob Schaaf schon vor fünfzig Jahren umrissen, was sich heute als relational turn in der Erkenntnistheorie immer deutlicher abzeichnet. Die vorliegende Studie würdigt Schaafs anspruchsvollen philosophischen Entwurf und entfaltet dessen Programm: weg vom klassisch-abendländischen Substanz- und Identitätsdenken hin zu einer Epistemologie der Relationalität. Darauf aufbauend entwickelt der Autor das Verfahren des Relational Reframe. Dieses behauptet nicht länger, dass ein Gegenstand festgelegt und damit von seinem Kontext entbunden werden kann. Stattdessen macht es seine Beziehungen sichtbar und betont Pluralität, Kontingenz und Differenz. Von einer solchen wissenschaftstheoretischen Reflexion kann gerade die empirische Forschung profitieren. Das Beispiel der Migrationsforschung in der Erwachsenenbildung veranschaulicht, wie eine relationslogische Perspektive in den Erkenntnisprozess interveniert – gegen beschränkende Zuschreibungen, zugunsten verdeckter Entwicklungsmöglichkeiten. (Verlag)

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Dobrick, Farina Madita [Hrsg.]; Fischer, Jana [Hrsg.]; Hagen, Lutz M. [Hrsg.]
Research ethics in the digital age [Elektronische Ressource]

ethics for the social sciences and humanities in times of mediatization and digitization

Wiesbaden
, Springer VS , 2018
Schlagworte:
Sozialwissenschaft, Humanwissenschaften, Sozialforschung, Forschung, Interdisziplinarität, Digitalisierung, Wissenschaftsethik, Aufsatzsammlung The book discusses the multiple issues of a digital research ethic in its interdisciplinary diversity. Digitization and mediatization alter social behavior and cultural traditions, thereby generating new objects of study and new research questions for the social sciences and humanities. Furthermore, mediatization and digitization increase the data volume and accessibility of (quantitative) research and proliferate methodological opportunities for scientific analyses. Hence, they profoundly affect research practices in multiple ways. While consequences concerning the subjects, objects, and addressees of research in the social sciences and humanities have rarely been reflected upon, this reflection lies at the center of the book. (Verlag)

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Krommer, Axel; Lindner, Martin; Mihajlovic, Dejan; Muuß-Merholz, Jöran; Wampfler, Philippe; Rosa, Lisa [Mitarb.]; Passig, Kathrin [Mitarb.]
Routenplaner #digitaleBildung

auf dem Weg zu zeitgemäßer Bildung ; eine Orientierungshilfe im digitalen Wandel

Hamburg
, Verl. ZLL21 e.V. , 2019 , 286 Seiten
Schlagworte:
Bildung, Digitale Revolution, Begriff, Internet, Digitalisierung, Sozialer Wandel, Kulturwandel, Lernen, Gesellschaft, Aufsatzsammlung Das Buch bereitet den Netzdiskurs über Bildung in der digitalen Transformation auf: für Lehrende an Schulen und Hochschulen, Studierende und andere an Transformationsprozessen in der Bildung Interessierte. Im #RoutenplanerBuch laden relevante Beiträge und Argumente zur kritischen, aber aufgeschlossenen Diskussion über den Kulturwandel ein. So entsteht ein reflektiertes Gegengewicht zu den Warnungen und Mahnungen, die den Papier-Diskurs heute noch bestimmen. (Verlag)

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Stimm, Maria
Science Slam

ein Format der Wissenschaftskommunikation aus erwachsenenpädagogischer Perspektive

Bielefeld
, transcript-Verl. , 2020 , 302 Seiten
Schlagworte:
Erwachsenenbildung, Erwachsenenpädagogik, Wissen, Wissenschaftskommunikation, Wissensproduktion, Lernkultur, Slam Poetry, Öffentlicher Raum, Wissensgesellschaft Vielfältige Formen der Wissenschaftskommunikation haben sich etabliert – darunter der ›Science Slam‹ als ein Format, welches aktuelle Ansprüche an den Bereich der Wissenschaftskommunikation abbildet. Als Forschungsgegenstand dient es Maria Stimm dazu, zwei bisher eher für sich stehende Bereiche zu verschränken: Wissenschaftskommunikation und Erwachsenenbildung. Die Studie arbeitet die zentrale Bedeutung heraus, die die Begegnung von Wissensstrukturen für die Wissenschaftskommunikation hat, und stellt das Konzept der Lernkulturen vor, welches eine didaktische Positionsbeschreibung des Veranstaltungsformats für die Erwachsenenbildung bietet. Die spezifische Lernkultur des ›Science Slam‹ wird dabei analytisch über den innovativen Ansatz des ›Da-Zwischen‹ herausgearbeitet. (Verlag)

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Meeßen, Iris
Staatliche Förderung beruflicher Weiterbildung in Deutschland und Schweden

Strukturen der Einbindung Dritter bei der Förderung beruflicher Weiterbildungsmaßnahmen

Baden-Baden
, Nomos , 2017 , 375 Seiten
Schlagworte:
Deutschland, Schweden, Berufliche Weiterbildung, Bildungsförderung, Weiterbildungsangebot, Weiterbildungseinrichtung, Weiterbildungspolitik, Weiterbildungsbedarf, Qualitätssicherung, Internationaler Vergleich Der Staat fördert die berufliche Weiterbildung und verfolgt mit dieser Förderung nicht nur wirtschaftspolitische, sondern vor allem auch sozialpolitische Ziele. Die geförderten Weiterbildungsmaßnahmen werden – wie viele andere Sozialleistungen – in großem Umfang von Dritten erbracht. Hierfür sind bestimmte tatsächlich-organisatorische und rechtliche Strukturen nötig, wobei es sich im Weiterbildungsbereich als einem historisch gewachsenen System vielfach um wettbewerbsgeprägte Strukturen handelt. Dabei ist nicht selbstverständlich, dass die mit der einzelnen Leistung angestrebte Förderung so beim Weiterbildungsteilnehmer ankommt, wie dies von der Förderungsleistung vorgesehen ist. Gegenstand der Untersuchung ist daher neben der Darstellung der Förderungsleistungen auch eine Analyse der Maßnahmen, die sicherstellen sollen, dass die Ziele der Förderleistungen auch erreicht werden. Ob und wie die Förderungszwecke insbesondere bei der Durchführung durch Dritte erreicht werden, wird mit Hilfe eines Vergleichs der Rechtsordnungen von Deutschland und Schweden untersucht. (Verlag)

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eBook

Ettl-Huber, Silvia [Hrsg.]
Storytelling in Journalismus, Organisations- und Marketingkommunikation [Elektronische Ressource]

Wiesbaden
, Springer VS , 2019
Schlagworte:
Organisation, Kommunikation, Journalismus, Methode, Erzählen, Marketing, Aufsatzsammlung Die Autorinnen und Autoren des Sammelbandes beschäftigten sich damit, wie Storytelling im Journalismus und in der Organisations- sowie der Marketingkommunikation wirkt. Dabei gehen sie der Frage nach, ob es auch Unterschiede gibt, die je nach beruflicher Praxis zu beachten sind. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus drei Hochschulen haben dafür ihr Wissen zusammengetragen und präsentieren auch empirische Ergebnisse aus ihrer Forschung. Zudem erlaubt sich der Band einen Ausflug in die Wirkung von Storytelling als Betrugswerkzeug, zur Wirkung von Wortbedeutungen in Storytellingtexten und in die Welt der politischen Mythen.? (Verlag)

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eBook

Hillebrecht, Lena
Studienerfolg von berufsbegleitend Studierenden [Elektronische Ressource]

Entwicklung und Validierung eines Erklärungsmodells

Wiesbaden
, Springer , 2019
Schlagworte:
Hochschulbildung, Studium, Studienerfolg, Studienbedingungen, Studienabschluss, Teilstudium, Berufstätigkeit, Lernverhalten Im Mittelpunkt dieses Buches steht die Frage nach den Einflussfaktoren des Studienerfolges von berufsbegleitend Studierenden. Um diese zu identifizieren, erarbeitet die Autorin ein Erklärungsmodell, das anhand einer quantitativen Fragebogenstudie überprüft wird. Es zeigt sich, dass der Studienerfolg von den individuellen Lernvoraussetzungen und Studienbedingungen sowie von den institutionellen Faktoren abhängt. Im Vergleich zum Vollzeitstudium scheinen beim berufsbegleitenden Studium insbesondere Aspekte der institutionellen Lehr-und Studienqualität von Bedeutung zu sein. Außerdem ist es für den Studienerfolg förderlich, wenn die Arbeitgeber der Studierenden Unterstützung beim Studium zur Verfügung stellen. (Verlag)

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Koerrenz, Ralf [Hrsg.]; Berkemeyer, Nils [Hrsg.]
System Schule auf dem Prüfstand

Weinheim [u.a.]
, Beltz Juventa , 2020 , 228 Seiten
Schlagworte:
Schule, Schulsystem, Schulpädagogik, Schulentwicklung, Schulpolitik, Unterricht, Unterrichtsforschung, Aufsatzsammlung Schule als „System“ zu betrachten, ist in letzter Zeit zu Unrecht eher in den Hintergrund gerückt. Bei aller Betonung von Unterrichtsqualität und Unterrichtsentwicklung sind es doch die systemischen Bedingungen von Schule, die das Handeln und Denken aller Beteiligten, von Lernenden und Lehrenden bis hin zu Eltern und Schulinspektion, maßgeblich mitbestimmen. Das Stichwort „System“ selbst weist dabei auf zwei durchaus unterschiedliche Zugänge und Bedeutungen, die je für sich eine prägende Kraft ausüben. Da ist zum einen die Institution Schule als ein zeitlich umgrenzter Ort, in dem mit bestimmten Ansprüchen, Zielsetzungen und Regelstrukturen das Handeln und Denken von Personen geprägt wird. Und da ist zum anderen Schule als Teil eines gesellschaftlichen Systems, in dem die Ansprüche der Individuen auf Bildung und Wohlergehen mit dem staatlichen Anspruch, die gesellschaftlichen Verhältnisse zu reproduzieren und in Reformperspektiven zu verändern, in eine praktische Balance zu bringen sind. Die Beiträge des Bandes untersuchen beide Bedeutungsdimensionen von Schule als System und stellen selbstverständliche Deutungsmuster kritisch auf den Prüfstand. Die Verbindung von Schule und demokratischer Verständigung über die systemischen Bedingungen bildet die Grundlage aller Beiträge. (Verlag)

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Organisation for Economic Co-operation and Development
TALIS 2018 results (volume I)

teachers and school leaders as lifelong learners

Paris
, OECD Publishing , 2019 , 216 Seiten
Schlagworte:
Lehrer, Lehrerbildung, Lehren, Lehrerverhalten, Lehrerpersönlichkeit, Lehrerfortbildung, Professionalität, Lehr-Lern-Forschung, Schulleitung, Internationaler Vergleich, Längsschnittuntersuchung Do teachers spend more time on actual teaching and learning in a typical lesson compared to previous years? Do they feel prepared to teach when they start teaching? What sort of continuous professional development programmes do they participate in and how does it impact their practice? This report looks first at how teachers apply their knowledge and skills in the classroom in the form of teaching practices, with an accompanying assessment of the demographic makeup of those classrooms and the school climate to provide context on learning environments. The volume then assesses the ways in which teachers acquired their knowledge and skills during their early education and training, as well as the steps they take to develop them through continuous professional development over the course of their career. Based on the voice of teachers and school leaders, the report offers a series of policy orientations to help strengthen the knowledge and skills of the teaching workforce to support its professionalism. The OECD Teaching and Learning International Survey (TALIS) is the largest international survey asking teachers and school leaders about their working conditions and learning environments, and provides a barometer of the profession every five years. Results from the 2018 cycle explore and examine the various dimensions of teacher and school leader professionalism across education systems. (Verlag)

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Olesen, Henning Salling [Hrsg.]
The societal unconscious

psychosocial perspectives on adult learning

Leiden [u.a.]
, Brill Sense , 2020
Schlagworte:
Erwachsenenbildung, Lernen, Theorie, Lernprozess, Gesellschaft, Bewusstsein, Erfahrung, Weiterbildungsforschung, Erwachsenenbildungseinrichtung, Sozialpsychologie, Institutionalisierung, Kritische Theorie, Aufsatzsammlung The Societal Unconscious presents an innovative development of theory and methodology for adult education and learning research, recognizing psychodynamic dimensions of learning processes. With few exceptions the unconscious has been neglected in critical adult education research. The psychosocial approach in this book seeks to re-integrate the societal and the psychodynamic dimensions in analyzing adult learners and learning processes. The book responds to contemporary awareness of the societal and cultural nature of subjectivity with a new material and dialectic psychosocial theory, comprising conscious as well as unconscious levels. Tracing interdisciplinary inspirations it sets a new broad horizon for in-depth understanding of learning in everyday life. A number of empirical analyses demonstrate the entanglement of societal and psychodynamic dimensions of learning. Firstly, a part of the chapters deals with the complex subjective continuities and discontinuities in individual learning and career. Secondly, other chapters comprise analyses of leadership and the social psychology of organizational processes, and the psycho-social aspects of institutional regeneration. Thirdly, the book presents outlooks into the social psychology dimensions of wider societal and political processes, including "identity politics" and xenophobia. A last chapter finalizes the theoretical basis of the methodology. (Verlag)

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Lucht, Dietmar
Theorie und Management komplexer Projekte

Wiesbaden
, Springer Gabler , 2019
Schlagworte:
Projektmanagement, Komplexität, Management, Methode Im vorliegenden Buch wird die These aufgestellt, dass der Versuch, eine rigide, alle Projekttypen erfassende Projektmanagement-Methodik zu entwickeln, nicht zielführend ist. Zeitlich begrenzte Organisations-Projekte mit einem überschaubaren Budget und wenigen involvierten Akteuren haben mit öffentlichkeitswirksamen Vorhaben im Infrastruktur-, Immobilien- oder Großforschungsbereich kaum mehr gemeinsam als den Namen. Inhouse-Projekte mit einer vorübergehenden Veränderung der Linienorganisation sind anders zu steuern als kommerziell ausgerichtete Unternehmungen der Projektindustrie. Entscheidend aber ist der Grad ihrer Komplexität. Projekte scheitern häufig, große Projekte besonders oft. Aber warum? Aufbauend auf eine detaillierte Analyse, wie Projektkomplexität zu fassen ist, werden in diesem Buch die wichtigsten Projektmanagement-Standards und -Normen in Bezug auf die Anforderungen von Großprojekten untersucht.Im Ergebnis wird deutlich, das sich Projekte mit einer geringen und mittleren Komplexität erfolgreich mit den klassischen Managementmethoden bearbeiten lassen. Überschreiten sie jedoch eine gewissen Komplexitätsschwelle, bedarf es einer Erweiterung des Modellansatzes und davon ausgehend eines Projektmanagements 2.0. Das Buch hinterfragt die „Kategorie Projekt“ unter Anwendung der Theorie sozialer Systeme sowie moderner Organisationstheorien neu auf ihren Inhalt, ihre Spezifik und ihre Grenzen. Es wird deutlich, dass komplexe Projekte nur „dialektisch“, in einer Dichotomie von Prozessablauf und temporärer Organisation, zu verstehen sind. Insbesondere ihre Ausprägung als zeitweiliges Organisations- und rekursives Entscheidungssystem ist noch ein weitgehend blinder Fleck der bisherigen Projekttheorie. Der Autor setzt auf Methodenpluralität. Dem widerspricht nicht, dass es auf einer aggregierten Ebene verallgemeinerungsfähige Denkansätze gibt, wie Großprojekte zu bewältigen sind. In einem abschließenden Kapitel werden dazu Ideen entwickelt und Charakteristika komplexer Projekte, wie Zielkomplementaritäten, iterative Projektabläufe und Prinzipal-Agent-Probleme, untersucht. (Verlag)

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Triangulation und Mixed-Methods [Elektronische Ressource]

Reflexionen theoretischer und forschungspraktischer Herausforderungen

Wiesbaden
, Springer , 2019
Schlagworte:
Sozialforschung, Bildungsforschung, Triangulation, Qualitative Methode, Quantitative Methode, Methode, Aufsatzsammlung Der Band fokussiert – ausgehend von aktuellen methodischen und methodologischen Diskussionen –Thematiken der Triangulation und Mixed-Methods in der empirischen Bildungsforschung. Er versammelt innovative Auseinandersetzungen und Reflexionen zu theoretischen sowie method(olog)ischen Herausforderungen, Überlegungen zu forschungspraktischen Ansätzen und zielt darauf, einen Beitrag zum Methodendiskurs in der qualitativen Forschungslandschaft zu leisten. (Verlag)

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Ecarius, Jutta [Hrsg.]; Schäffer, Burkhard [Hrsg.]
Typenbildung und Theoriegenerierung

Methoden und Methodologien qualitativer Bildungs- und Biographieforschung

Opladen [u.a.]
, Budrich , 2020 , 383 Seiten
Schlagworte:
Bildungsforschung, Biographieforschung, Qualitative Methode, Quantitative Methode, Dokumentarische Interpretation, Theoriebildung, Typenbildung, Aufsatzsammlung Die AutorInnen stellen aus theoretischer, methodologischer und empirischer Perspektive Fragen einer Methodentriangulation in der qualitativen Bildungsforschung dar. Neben konkreten Fragen der Verbindung verschiedener methodischer Ansätze (z.B. qualitative und quantitative Ansätze) werden theoretische Perspektiverweiterungen diskutiert und aktuelle Entwicklungen vorgestellt. (Verlag)

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Stern, Julian
Virtuous educational research

conversations on ethical practice

Oxford [u.a.]
, Lang , 2016
Schlagworte:
Bildungsforschung, Wissenschaftsethik, Professionalität, Erziehungsphilosophie, Wissenschaftler, Internationaler Vergleich, Aufsatzsammlung This is a book of conversations with researchers working across Europe, the USA and Africa. It aims to illuminate the lived reality of educational research on a wide variety of topics, including family life in rural South Africa, support for self-harming students in the UK, character development in the USA and Korea, educational leadership in the UK and China, philosophical analysis of education policy, and much more. The book is for and about researchers and is built around a set of conversations with the author – a fellow researcher. Researchers work at the frontiers of our knowledge and understanding of the world, and frontiers can be dangerous places. How are the researchers’ personal qualities – virtues such as courage, honesty and kindness – tested and exemplified in their work? The conversations presented here explore the experience of research and ask what qualities are needed, or wished for, in order to successfully face its challenges. There are many books that include lists of what to do and what not to do when carrying out research. Here, in contrast, we find out what really happens and why – and what it takes to keep going. (Verlag)

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Jürgen, Graf
WeiterbildungsSzene Deutschland 2019

Honorar- und Gehaltsstudie Trainer, Berater, Coachs

Bonn
, ManagerSeminare-Verl. , 2019 , 104 Seiten
Schlagworte:
Weiterbildung, Deutschland, Weiterbildungsmarkt, Weiterbildungseinrichtung, Weiterbildungsteilnehmer, Weiterbildungsverhalten, Zielgruppe, Weiterbildner, Berufserfahrung, Qualifikation, Studie, Statistische Angaben Die Studie analysiert in einzelnen Kapiteln die Honorarsituation jeweils für die Bereiche Training, Coaching sowie Speaking anhand unterschiedlicher Einflussgrößen. Hierzu zählen unter anderem Geschlecht, Beschäftigungsverhältnis, praktische Berufserfahrung, Qualifikation, Tätigkeitsschwerpunkte, Branchen und Zielgruppen. Außerdem wurde die tatsächliche Auslastung von Trainern und Coachs untersucht, um die durchschnittlichen Umsatzhöhen in den jeweiligen Geschäftsfeldern zu ermitteln. (Verlag)

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Zachmann, Karin [Hrsg.]; Ehlers, Sarah [Hrsg.]
Wissen und Begründen

Evidenz als umkämpfte Ressource in der Wissensgesellschaft

Baden-Baden
, Nomos , 2019 , 170 Seiten
Schlagworte:
Evidenz, Informationsgesellschaft, Wissen, Wissenschaft, Aufsatzsammlung Evidenz ist in der Wissensgesellschaft zu einer zentralen Ressource geworden. Gleichzeitig sind Aushandlungen um die Gültigkeit von Wissen ein im Laufe des 20. Jahrhunderts politisch brisanter werdendes Phänomen, das multiple Bereiche der Wissenschaft, der Technik, der Politik, der Medizin und der Gesellschaft prägt. Nicht erst die Diagnose eines „postfaktischen Zeitalters“ zeigt: Wissen wird in modernen Gesellschaften nicht per se akzeptiert, sondern Wissensakteure und -akteurinnen müssen überzeugen, um ihren Befunden Evidenz zu verleihen. Doch welche Praktiken wenden sie dazu an, wie wird die Gültigkeit von Wissen in verschiedenen Öffentlichkeiten ausgehandelt? Der Sammelband untersucht diese hier als Evidenzpraktiken verstandenen Dynamiken in interdisziplinärer Perspektive. Die Autoren und Autorinnen widmen sich dazu Beispielen aus der Medizin-, Kommunikations-, Wirtschafts-, Wissenschafts-, Technik- und Umweltweltforschung und sie verbinden dabei die Analyse der jüngsten Geschichte mit aktuellen Phänomenen. (Verlag)

Bibliothekskatalog

Arnold, Rolf [Hrsg.]; Lermen, Markus [Hrsg.]; Rohs, Matthias [Hrsg.]
Wissenschaftliche Weiterbildung als Zukunftsstrategie

Konzepte und Erfahrungen der TU Kaiserslautern

Baltmannsweiler
, Schneider Verl. Hohengehren , 2019 , 256 Seiten
Schlagworte:
Wissenschaftliche Weiterbildung, Hochschule, Fernstudium, Fernunterricht, Fernuniversität, Kaiserslautern, Jubiläum, Erwachsenenbildung, Aufsatzsammlung Das Distance and Independent Studies Center (DISC) ist einer der führenden Anbieter postgradualer Weiterbildung in Deutschland mit langjähriger Erfahrung in der Entwicklung und Gestaltung akademischer Angebote eines angeleiteten Selbststudiums. Hervorgegangen ist die zentrale wissenschaftliche Einrichtung der TU Kaiserslautern aus dem „Zentrum für Fernstudien und Universitäre Weiterbildung“ (ZFUW) und bietet Master-Fernstudiengänge, universitäre Zertifikatsprogramme, Weiterbildungsmöglichkeiten für Präsenzstudierende und Unterstützungsmöglichkeiten für das Lehren und Lernen mit online-basierten Konzepten an. Dieser Sammelband erscheint zum 25-jährigen Jubiläum der Einrichtung und beleuchtet aktuelle Entwicklungslinien, Best Practice und Perspektiven wissenschaftlicher Weiterbildung. Dabei wird insbesondere die Bedeutung des DISC für die TU Kaiserslautern, die Region und die Zukunft der wissenschaftlichen Weiterbildung fokussiert. (Verlag)

Bibliothekskatalog
eBook

Sack, Norbert
Wissenschaftsleadership [Elektronische Ressource]

die Zukunft der Führung von Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen

Wiesbaden
, Springer Gabler , 2019 , 186 Seiten
Schlagworte:
Deutschland, Hochschule, Wissenschaftlicher Nachwuchs, Forschungseinrichtung, Corporate Governance Dieses Buch gibt einen Überblick über die Führung von akademischen Einrichtungen in Deutschland und zeigt, welche Persönlichkeitskriterien erfolgreiche Führungskräfte in diesem Umfeld auszeichnen und welche Erfolgsrezepte zu einer nachhaltigen Weiterentwicklung ihrer akademischen Institutionen führen. Der Autor kombiniert quantitative Auswertungen zum Stand der Führung an wissenschaftlichen Einrichtungen mit Best-Practice-Beispielen und leitet daraus ein konkretes Leadership-Modell für Führungskräfte ab. Das Buch richtet sich vor allem an Entscheider bei der Besetzung von Führungspositionen in der Wissenschaft und an Nachwuchswissenschaftler, die eine Führungslaufbahn in der Wissenschaft anstreben. (Verlag)

Bibliothekskatalog
eBook

Baumeister, Harald; Schwärzel, Kathrin
Wissenswelt Internet [Elektronische Resource]

eine Infrastruktur

Berlin [u.a.]
, De Gruyter , 2019
Schlagworte:
Internet, Wissen, Suchmaschine, Bibliothekswissenschaft, Technologischer Wandel Die Vernetzung von Informationen, die Wissen entstehen lässt, war der originäre Entstehungskontext des Internets und seiner populärsten Anwendung, des World Wide Webs. Aus dieser Perspektive stellt das Internet sowohl einen riesigen Speicher von Informationen als auch - ermöglicht durch seine Struktur des (Mit-)Teilens und Vernetzens - ein Medium zur Erzeugung, Organisation, Repräsentation und Vermittlung von Wissen dar. Mit seinen Anwendungen bildet es die Infrastruktur, auf die Wissenspraktiken zurückgreifen. Diese Infrastruktur ist von ihrer Entstehung bis zu ihren Zukunftsaussichten Gegenstand des vorliegenden Bandes, welcher im Stile eines Casebooks auch die juristischen Grundlagen und Herausforderungen herausarbeitet. Das Buch wendet sich insbesondere an Studierende der Bibliotheks- und Informationswissenschaft sowie Beschäftigte in Informationseinrichtungen. (Verlag)