Januar 2003 bis Dezember 2007

Fragestellung

Welche Strukturen weist die Interaktion in hybriden Lernsettings auf? Wie kommt es zur kommunikativen Verzahnung von Lernen und Wissensanwendung bzw. -aushandlung außerhalb von Bildungseinrichtungen?

Projektziel

Anhand von vier kontrastierenden Fällen werden die Strukturen des kommunikativen Umgangs mit (Nicht-)Wissen und (Nicht-)Lernen in hybriden Settings rekonstruiert. Materialgrundlage sind Tonbandmitschnitte von Gesprächen in einem Unternehmen und einer Hilfeeinrichtung. Diese werden mit konversationsanalytischen Verfahren untersucht.

Beteiligte Personen

• Dinkelaker, Jörg, Dr. (Leitung, Qualifikant/in)

Beteiligte Institutionen

• Freie Universität Berlin - Arbeitsbereich Weiterbildung und Bildungsmanagement
  http://www.fu-berlin.de/erwachsenenbildung

Publikationen

• Dinkelaker, J. (2007). Kommunikation von Lernen – theoretischer Zugang und empirische Beobachtungen. In Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 2/2007.

Forschungssystematik

Forschungsart

• Dissertation