bis Dezember 2006

Fragestellung

Wie können Um- bzw. Neubauten von Gebäuden für die Erwachsenenbildung im Dialog zwischen Erwachsenenpädagogen und Architekten konzipiert werden?

Projektziel

Die Untersuchung erhellt zu Sicht- und Erfahrungsweisen im Zusammenhang mit der Wechselwirkung von Raum und Lehr-/Lern-Prozessen in der Erwachsenenbildung. Sie zeigt, dass räumliche Arrangements zur Förderung von Lernen einen Situations- und Erfahrungsbezug haben, der einerseits von den materiellen Strukturen ermöglicht und andererseits innerhalb ihres Rahmens aktuell realisiert werden muss. Der Geschehensaspekt, dass ein Raum zu einem Raum für Lehr-/Lern-Prozesse wird, hat seine Voraussetzung in einem entsprechenden gestalteten Vorlaufsgeschehen, das mit dem Prinzip der Dialogorientierung gefasst wird. Diese ist in der Professionalität sowohl der Organisatoren für Lehr /Lern-Prozesse als auch der Bauplaner zu verankern.

Beteiligte Personen

• Knoll, Jörg, Prof. Dr. (Leitung)
  • Universität Leipzig
• Rätzel, Daniela (Qualifikant/in, Wissenschaftliche Bearbeitung)

Beteiligte Institutionen

• Universität Leipzig - Institut für Erwachsenen-, Sozial- und Wirtschaftspädagogik
  http://www.uni-leipzig.de/forsch00/15000/15130.htm

Publikationen

• Rätzel, D. (2006). Erwachsenenbildung und Architektur im Dialog - Ein Beitrag zur dialogorientierten Konzeption von Räumen in der Erwachsenenbildung. Hamburg.

Forschungssystematik

Forschungsart

• Dissertation

Förderung

• Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

Kooperationspartner

• „Aus der Begegnung“ Innsbruck