Übergänge

Das Forschungsinteresse gilt der Gestaltung des Übergangs vom Studium in den Beruf durch Hochschulabsolventen der Mainzer Universität. Hierbei sind vor allem die vorherigen Erwartungen an das Studium und den Beruf sowie die gemachten Erfahrungen im Übergang vom Studium in den Beruf. Die Untersuchung umfasst jeweils ein qualitatives und ein quantitatives Teilprojekt: So wurden die Absolventinnen und Absolventen von 2002, die bereits 2005 durch das Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung befragt wurden, um die erneute Beantwortung eines Fragebogens zu den Details ihres Erwerbs- und Familienverlaufs seit dem Studienabschluss gebeten. Mit einer kleineren Stichprobe aus den Fächern Erziehungswissenschaft und Medi-zin wurde darüber hinaus ein Interview geführt, um die biographische Erfahrungsaufschich-tung, d.h. die über den Fragebogen hinausreichende Verzahnung von Personenmerkmalen, biographischen Ereignissen und beruflichen Erfahrungen zu erfassen. Mit diesem Forschungsdesign wird gleichzeitig eine konstruktive Methodendiskussion (qualitative und quantitative Methoden) angestrebt.f interessant. Um auch die ersten Berufsjahre mit in die Untersuchung einzubeziehen, wurden die Absolventinnen und Absolventen des Jahres 2002 interviewt. Neben den erwarteten Erkenntnissen zur Gestaltung von Übergängen im Allgemeinen und der Beteiligung von Lern- und Bildungsprozessen am Übergang vom Studium in den Beruf im Besonderen werden die Ergebnisse auch von hochschulpolitischer Bedeutung sein.

Wie gehen Studienabsolventen der Johannes Gutenberg Universität mit dem Übergang vom Studium in den Beruf um?

Welche signifikanten Unterschiede lassen sich zwischen AbsolventInnen der Fächer Medizin und Pädagogik feststellen?

Wie lassen sich qualitative und quantitative Forschungsansätze und -methoden im Rahmen des Projektes aufeinander beziehen?