Einrichtungstypen bei Volkshochschulen – Der Weg zu einem Modell der Systematisierung und Strukturierung von Weiterbildungseinrichtungen –

The doctorate project of Meike Weiland is sponsored by the measure "Promoting doctoral studies of young scientists" of the Framework Programme for the Promotion of Empirical Educational Research by the German Federal Ministry of Education and Research.

The doctorate project serves the purpose of identifying the types of institutions concerning adult education centres [Volkshochschulen (VHS)] based on the VHS-Statistic. The aim is to close a gap within the field of systematisation and structuring of further education institutions, which has been a source of complaint for a long time.

The VHS consist of very different institutions. The strategies for reacting on altered conditions could not be systematised so far. Educational politics and science lack opportunities for a structural coverage. General statements are misleading about the variety and cannot be traced back to the types of institutions and special preconditions.

The development of institution types concerning the VHS is regarded as being a trendsetting, differentiated information basis for science, politics and practical experiences, so that research questions can be posed and answered more precisely, effects of political measures can be assessed in a more exact way and that the VHS can classify themselves systematically with their own work in comparison to others.

Based on the theoretical review of the current research status concerning organisational principles for VHS, a multivariate secondary analysis of, amongst others, the VHS-statistic will be carried out, with the aim of forming categories. Qualitative expert interviews serve as a verification and completion. After that types of institutions will be stated. A SWOT-analysis leads to an assessment concerning the transferability of the approach of further institutions in Germany and abroad.

Das Projekt ist im Rahmenprogramm zur Förderung der empirischen Bildungsforschung des BMBF angesiedelt und dient der Nachwuchsförderung von Meike Weiland und ihrem Promotionsvorhaben.

Das Promotionsprojekt dient der Identifikation von Einrichtungstypen bei Volkshochschulen auf der Basis von Sekundäranalysen der Volkshochschulstatistik, die seit 1962 im DIE geführt wird. Das Vorhaben ist besonders innovativ und soll eine seit langem beklagte Lücke im Bereich der Systematisierung und Strukturierung von Weiterbildungseinrichtungen schließen.

Bisher stellen sich die rund 1000 Volkshochschulen in Deutschland als sehr unterschiedliche Einrichtungen dar, die u.a. im Programmprofil, der Trägerschaft, Rechtsformen, Finanzierung und im Standort differieren. Die Strategien, mit denen die Einrichtungen auf veränderte Rahmenbedingungen (u. a. durch neue Steuerungskonzepte der öffentlichen Verwaltung, rückläufige öffentliche Förderung, gestiegene Anforderungen hinsichtlich der Qualität, des gesellschaftlichen Wandels und in Folge der Entwicklung zur Wissensgesellschaft) reagieren, wirken unübersichtlich, zufällig und können nicht systematisch zusammengetragen werden. Für die Bildungspolitik und die Wissenschaft fehlen Möglichkeiten zur strukturierten Erfassung der Volkshochschulen und des Bildungsbereichs. Allgemeine Aussagen täuschen über die Einrichtungsvielfalt hinweg und können nicht auf Einrichtungstypiken und deren spezielle Voraussetzun¬gen zurück geführt werden.

Die Entwicklung von Einrichtungstypen bei Volkshochschulen wird als zukunftsweisende, sowohl differenzierte wie präzisierte Informationsgrundlage für Wissenschaft, Politik und Praxis der Weiterbildung verstanden, so dass Forschungsfragen präziser gestellt und beant-wortet, Wirkungen politischer Maßnahmen genauer abgeschätzt und Volkshochschulen sich mit ihrer eigenen Arbeit im Vergleich zu anderen systematisch einordnen können.

Ausgerichtet auf die Forschungsfrage „Wie gelingt es den Volkshochschulen, den Bildungsbedarf innerhalb ihres Versorgungsgebietes zu decken?“ erfolgt eine multivariate Sekundäranalyse (Clusteranalyse) u.a. der VHS-Statistik mit dem Ziel der Kategorienbildung. Qualitative Experteninterviews dienen zur Überprüfung und Ergänzung, danach werden Einrichtungstypen formuliert. Eine SWOT-Analyse führt zur Einschätzung der Übertragbarkeit des Ansatzes auf weitere Einrichtungen in Deutschland wie im Ausland.