Juni 2020 bis Mai 2023

Fragestellung

Welche Aspekte von Vulnerabilität ergeben sich durch geringe Lese- und Schreibkompetenz?

Projektziel

Projektmodul 1: Bereitstellung des Datensatzes von LEO 2018 beim Verbund Forschungsdaten Bildung für Sekundäranalysen inkl. Dokumentation des Datensatzes (Codebook, Fragebogen) und Ausarbeitung von Schulungskonzepten.

Projektmodul 2: Herausgabe eines Bandes in der Edition ZfE unter Beteiligung des wissenschaftlichen Projektbeirats.

Kontakt

• Buddeberg, Klaus, Dr. (Projektkoordination)

Beteiligte Personen

• Buddeberg, Klaus, Dr. (Projektkoordination)
• Dutz, Gregor (Mitarbeit)
• Grotlüschen, Anke, Prof. Dr. (wiss. Leitung)
  • Universität Hamburg
• (Mitarbeit)
  • Universität Hamburg

Beteiligte Institutionen

• Universität Hamburg

Publikationen

• Dutz, G. (2020). Geringe Literalität und politische Grundbildung: Die Bedeutung schriftsprachlicher Fähigkeiten für die Selbsteinschätzung politischer Grundkompetenzen. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, (3) , 395–411.
• Smythe, S., Grotlüschen, A. & Budeberg, K. (2020). The automated literacies of e-recruitment and online services. Studies in the Education of Adults.
• Grotlüschen, A., Nienkemper, B. & Duncker-Euringer, C. (2020). International assessment of low reading proficiency in the adult population. A question of components or lower rungs?. In International Review of Education, 235–265.
• Budeberg, K., Dutz, G. & Stammer, C. (2020). Critical digital competencies as a prerequisite to navigate through global flows of information. . Findings from a large-scale survey in Germany. In John P. Egan (Hg.): Proceedings of the Adult Education in Global Times Conference. Adult Education in Global Times, 82–90.

Forschungssystematik

Design

Geographischer Raum, auf den sich das Projekt bezieht

Zeitraum, auf den sich das Projekt bezieht

Datenerhebung

• Standardisierte Befragung (face to face, telefonisch, schriftlich, online)
• Sekundäranalyse (Individualdaten, Aggregatdaten)

Datenauswertung

• deskriptiv