GABO

Several studies from the past years have shown that there is still a big extent of people with low levels of basic education in this society. This circumstance is closely intertwined with lower social access opportunities of the persons concerned. Therefore basic education plays an important role not only in enabling access to work but also in attaining self-efficacy and self-determination. Though there are concepts of basic education it’s still uncertain who is reached by these educational offers and who’s benefiting from them. Based on these findings this qualitative researching project focusses on two different work-orientated educational contexts: On the one hand the firm-based basic education and on the other the in this context little researched field of youth vocational assistance. The data basis will be consisting of biographical Interviews with both, professionals (teachers, social education workers etc.) and participants/target groups, as well as group discussion with the latter. Knowing that these two groups often come out of different socioeconomic and educational backgrounds, the purpose of this research is to analyze fit ratios between professionals and participants/target groups to provide a broader inside on the efficacy of the educational offers and therefore deduce recommendations for action.

Nur wenige Erwachsene und Jugendliche mit geringen Lese- und Schreibkenntnissen nehmen an Angeboten der Grundbildung und Alphabetisierung teil. Einen Ansatz, um mehr Menschen einen Zugang zu Grundbildung zu eröffnen, stellt die aufsuchende Bildungsarbeit dar. Auch Konzepte arbeitsorientierter Grundbildung nutzen teilweise solche Strategien, indem sie den Lernort in die Arbeitswelt der Menschen verlagern und darauf bezogene Lernprozesse initiieren wollen. Sie sind vielversprechend, da die nach wie vor dominanten „Komm-Strukturen“ in der Erwachsenen- und Weiterbildung insbesondere für „gering literalisierte“ Zielgruppen eine hohe Hürde darstellen können. Wer von Angeboten arbeitsorientierter Grundbildung erreicht wird und von ihnen profitiert, ist allerdings kaum bekannt. Darüberhinaus sind Jugendliche mit geringen Lese- und Schreibkenntnissen bislang wenig im Blick solcher Angebote. Sie vollziehen zumeist keinen direkten Berufseinstieg und finden sich dann zunächst im „Übergangssystem“ zwischen Schule und Beruf wieder.

Ziel ist es, „Passungsverhältnisse“ zwischen Teilnehmenden/Adressat*innen und den professionell Tätigen/den Bildungsangeboten im Grundbildungsbereich mit dem Ziel zu analysieren, Handlungsempfehlungen für die Weiterentwicklung von Angeboten und Professionalisierungsstrategien abzuleiten. Dabei soll mit GABO auch die interdisziplinäre Vernetzung von Sozialer Arbeit/Sozialpädagogik, Erwachsenenbildung und Grundbildung weiter vorangetrieben werden.