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Verfasser
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Opper, Katharina
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Titel
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KI als Lernbegleiter statt Antwortgeber: Der sokratische Dialog als Weg zum konstruktiven Umgang mit generativer KI
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Jahr
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2025
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In
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weiter bilden 2025(1): Gen KI
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Seite
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36 - 39
- Zitierlink
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http://www.die-bonn.de/id/42262
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- Abstract
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Die Autorin beleuchtet, wie generative KI als Impulsgeber durch gezielte Fragen genutzt werden kann, um kritisches Denken zu fördern. Im Fokus steht der sokratische Dialog als Methode, die selbstständiges Lernen unterstützt und zur tiefergehenden Auseinandersetzung mit Themen anregt. Praxisnah wird gezeigt, wie dies in Lernsettings angewendet und von Lehrenden begleitet werden kann.
