Verfasser
Grotlüschen, Anke
Titel
Pädagogische Unterstützungsmodelle für Blended-Learning-Szenarien: Konsequenzen aus drei empirischen Annäherungen an inhaltliche und prozessuale Supportbedarfe
Jahr
2004
In
Der Pädagogische Blick, H. 3
Seite
132 - 145
Zitierlink
http://www.die-bonn.de/id/8721
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