Pädagogische Unterstützungsmodelle für Blended-Learning-Szenarien: Konsequenzen aus drei empirischen Annäherungen an inhaltliche und prozessuale Supportbedarfe
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- Verfasser
- Grotlüschen, Anke
- Titel
- Pädagogische Unterstützungsmodelle für Blended-Learning-Szenarien: Konsequenzen aus drei empirischen Annäherungen an inhaltliche und prozessuale Supportbedarfe
- Jahr
- 2004
- In
- Der Pädagogische Blick, H. 3
- Seite
- 132 - 145
- Zitierlink
-
http://www.die-bonn.de/id/8721
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