Lernberatung - die Geschichte eines Konzepts zwischen Stigma und Erfolg

Was ist die Qualität von Qualität? Oder: Was ist und zu welchem Zweck brauchen wir eine wie definierte Qualität in der Bildung?

Männer und Frauen lernen in männerdominierten Seminaren: Geschlechterverhältnisse in der Bildungsarbeit der IG Metall

Fortbildung für erwachsenenpädagogische Tätigkeit vor dem Hintergrund des Selbstverständnisses von Weiterbildnern

The day after tomorrow

The day after tomorrow Didactical deliberations on the andragogical value chain Educational events should create value, be effectively sustainable in the “time after”. Even if “value” can mean most different things, it is always about the creation of value in educational work. Afterwards something has to be better than before. This article wants to show that for a value creating educational work, a row of didactical decisions need to be reflected upon and arranged. Therewith the focal point…

Accreditation of Prior Experiential Learning (APEL)

Vorgestellt werden die Ergebnisse eines SOKRATES- Projekts über europaweit existierende Möglichkeiten zur Akkreditierung schon vorhandenen Erfahrungswissens für einen Hochschulzugang. Besonders hervorgehoben wird das bislang weitgehend ungenutzte Potential dieser Zugangsmöglichkeit zum Studium.

The Competence Project in Norway

Dargestellt und analysiert werden Ergebnisse der Evaluation eines norwegischen Reformprojekts zur Anerkennung informellen Lernens auf dem Arbeitsmarkt und seine Zukunftschancen.

Self-directed Learning - die amerikanische Diskussion

Didaktik - mehr als die Kunst des Lehrens?

Didactics – more than the art of teaching? The contribution gives an overview of the historical terms of didactics. With the background of changing paradigms, drawn is the entry of the didactical term into adult education and its development since the 1960s. One focus of the consideration is on the didactical change from “teaching“ to “formation of learning contexts”, which was influenced by the discussion on constructivism. Concluding, the author elaborates on the state of research on didac…

Organisationspsychologische Erträge für die Erwachsenenbildung am Beispiel "Qualität"

Organisation psychological profit for adult education using the example of "quality" In this contribution organisation psychological theory concepts and empirical methods are used for the current problem of educational institutions of providing a "quality proof" – in the sense of the implementation of quality management systems -, in order to maintain the continuity of their promotion. Before, the organisational psychology is sketched in its extension level, its methods and its reception beh…