Lernen im Prozeß der Arbeit zwischen Leistungsdruck und Problemlösungsbeteiligung

Ästhetik (in) der Erwachsenenbildung

Ästhetische Erfahrungen, so betont Christian Rittelmeyer im »Stichwort«, können Freiheitserfahrungen sein, die anders nicht möglich sind. Peter Schlögl hebt die Erkenntnismöglichkeiten hervor, die das Ästhetische birgt, und Wolfgang Müller-Commichau argumentiert, dass eine anerkennende Kunstpädagogik nicht nur den kritischen Blick auf die Wirklichkeit schärft, sondern immer auch politische Bildung ist. Uwe Hochmuth und Susanne Umbach legen in ihren Beiträgen dar, wie ästhetische Erfahrungen in …

Umschulen als Selbstorganisation

Emotionsregulierung im lebenslangen Lernen

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»Wanderer, da ist kein Pfad. Pfade erstehen durch Gehen«

Das Übergreifende denken, das Praktische erkunden, das Vernünftige tun

[Michelsen, Gerd; Siebert, Horst: Ökologie lernen. 1985]

[Michelsen, Gerd; Siebert, Horst: Ökologie lernen. 1985]

[Michelsen, Gerd; Siebert, Horst: Ökologie lernen. 1985]

Beratung und Regulation

Bildung und Beratung sind seit der Aufklärung dadurch bestimmt, dass sie die Selbstbestimmung des Individuums unterstützen sollen. Dies ist eine Leitidee des pädagogischen Denkens – beginnend bei Immanuel Kants Definition der Aufklärung als „Ausgang aus der selbstver-schuldeten Unmündigkeit“ (1784) bis hin zum Ziel des nationalen Bildungsberichts, dass „Selbst-regulation“ unterstützt werden soll (Konsortium Bildungsberichterstattung 2005). Diese Leitidee findet sich in Beratungsansätzen wiede…