Uemminghaus, Monika: Lernen und Lernerfolgskontrolle in der Weiterbildung. 2009

Lernen in betrieblichen Modernisierungsprojekten – Zugangsstrategien und Ergebnisse der Lernforschung

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Kommunikation von Lernen – theoretischer Zugang und empirische Beobachtungen

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[Sternecker, Petra: Kulturelle Idendität und interkulturelles Lernen. 1992]

[Buchen, Sylvia: Ganzheitliches Lernen in Unterricht und Weiterbildung. 1993]

[Heckmair, Bernd; Michl, Werner: Erleben und Lernen. 1993]

Stand der Forschung und Theoriebildung zur Erklärung des zielgerichteten Lernens Erwachsener.

Weiterbildungspolitik

Bildungspolitik, insbesondere Weiterbildungspolitik, erlebt in den letzten Jahren national wie international einen neuen Aufschwung. Die Renaissance der Bildungspolitik ist eng verbunden mit einer gesellschaftlichen wie auch ökonomischen Notwendigkeit, die Konkurrenzfähigkeit im globalen Wettbewerb ebenso wie gesellschaftliche Integration und Partizipation umschließt. Die Beiträge des vorliegenden Heftes kreisen um die Frage, wo die Schwerpunkte und innovativen Aspekte der (Weiter-)Bildungspoli…

Bildung als »regulative Idee«

Already Max Scheler developed a functional definition of education. With Scheler, education is not only not opposed to usefulness, but even prerequisite for reaching certain aims at all. In terms of the postmodernist media and mass society the relationship between education and usefulness has to be reformulated. With reference to Lyotard, the author develops a concept of education as a regulative idea. Under these conditions, individuals are not expected to integrate themselves culturally into…

Arbeitskraftunternehmer als neuer Leittypus?

Working biographies today do not last for life. The author describes the concepts of labour entrepreneur as a new type of labour which means that employees put their competence to the market. Characteristics of the labour entrepreneur is responsibilityfor the organisation and the marketing of one’s own competence. As a consequence in adult education didactical and methodical concepts for the interpretation and self-reflection of one’s own biography have to be developed.