Dr. Linda von Sobbe

• lernen:digital Transferstelle
• adFort Adaptive Professional Development Programs in Media Education for Older Adults

Einzelbeiträge in Sammelwerken

Förster, C., von Sobbe, L., Pieper, V., Gesswein, T. & Tjardts, M. (im Druck). Wie lassen sich Austauschprozesse auf Transferveranstaltungen empirisch untersuchen? – Ein Evaluationsansatz im Kompetenzverbund lernen:digital. In K. Scheiter, D. Richter & T. Mutschler (Hrsg.), Perspektiven auf Transfer in einer Kultur der Digitalität. Waxmann.

von Sobbe, L., Förster, C., Pieper, V., Tjardts, M., Bennink, T., Sellge, L., Wörner, H., Weiß, M. & Schröter, H. (im Druck). Zwischenakteure im Spannungsfeld von Forschung und Anwendung: Wissenschaft-Praxis-Kooperation im Kompetenzverbund lernen:digital. In M. Kerres & A. Heinemann (Hrsg.), Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung. Waxmann.

Aufsätze in Zeitschriften und Sammelbänden mit Begutachtungssystem

von Sobbe, L., Maienborn, C., Reiber, F., Scheifele, E. & Ulrich, R. (2021). Speed or duration? Effects of implicit stimulus attributes on perceived duration. Journal of Cognitive Psychology, 33(8), 877–898. https://doi.org/10.1080/20445911.2021.1950736

von Sobbe, L., Ulrich, R., Gangloff, L., Scheifele, E. & Maienborn, C. (2021). Is rushing always faster than strolling? A reaction time study on the processing of sentences containing manner of motion verbs. Acta Psychologica, 221, Artikel 103428. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2021.103428

von Sobbe, L., Scheifele, E., Maienborn, C. & Ulrich, R. (2019). The space-time congruency effect: A meta-analysis. Cognitive Science, 43(1), Artikel e12709. https://doi.org/10.1111/cogs.12709

Aufsätze in Zeitschriften ohne Begutachtungssystem

Schulte, R., Moser, J., Held, E., von Sobbe, L., Franke, U., Schmidt, A., Paravicini, W., Burde, J.-P. & Lachner, A. (2025). MINT-Unterricht mit digitalen Medien adaptiv gestalten. PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, Artikel DD 28.02. https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/1513

Webdokumente, Arbeits- und Diskussionspapiere, Conference Paper

Bennink, T., Gesswein, T., Flerlage, C., Tjardts, M., Damm, A., von Sobbe, L., Pieper, V. & Lenzer, S. (2026, Mai). Stakeholder der digitalisierungsbezogenen Lehrkräftebildung und Schulentwicklung in den deutschen Bundesländern: Ergebnisse einer bundesweiten Dokumentenanalyse (2. aktualisierte Auflage). Kompetenzverbund lernen:digital. https://doi.org/10.25656/01:35470

Bennink, T., Tjardts, M., Lenzer, S., Flerlage, C., Damm, A., Gesswein, T., von Sobbe, L. & Pieper, V. (2026). Stakeholder digitalisierungsbezogener Lehrkräftebildung und Schulentwicklung. Kompetenzverbund lernen:digital. https://lernen.digital/stakeholder-der-digitalisierungsbezogenen-lehrkraeftebildung-und-schulentwicklung/

von Sobbe, L., Damm, A., Sondermann, C., Schröter, H. & Bonnes, C. (2025). Entwicklung und Gestaltung von Lehrkräftefortbildungen: Eine Handreichung. Kompetenzverbund lernen:digital. https://doi.org/10.25656/01:32232

Wissenschaftliche Kurzbeiträge in Portalen und Periodika (Auswahl)

Spoden, C., Rahafar, A., von Sobbe, L. & Schröter, H. (2026, 05. März). adFort: Digitale Kompetenzen im Alter. wb-web. https://wb-web.de/aktuelles/adfort-digitale-kompetenzen-im-alter.html

Schulte, R., von Sobbe, L., Held, E., Franke, U., Moser, J., Schmidt, A. & Lachner, A. (2025). Moodle-Selbstlernkurs “Adaptiver digital-gestützter Unterricht”. MINT-ProNeD. https://mint-proned.de/product/moodle-selbstlernkurs-adaptiver-digital-gestutzter-unterricht/

• 2017 Studium der Germanistischen Linguistik (M. A.), Universität Tübingen 
• 2015 Studium der Germanistik und Internationale Literaturen (B. A.), Universität Tübingen

• seit 2023 wissenschaftliche Mitarbeiterin am DIE
• 2022 Promotion im Projekt Sprachverarbeitung und Zeitkognition des SFB 833 ‚Bedeutungskonstitution‘, Universität Tübingen

• digitalisierungsbezogene Professionalisierung von Lehrkräften
• amodale mentale Repräsentation von sprachlicher Bedeutung im Kontext von grounded-cognition-Theorien
• experimentelle Untersuchungen zum Repräsentationsformat sprachlicher Bedeutung
• mentaler Zeitpfeil und Zeitkognition