Publications
Wissen und Lernen, didaktisches Handeln und Institutionalisierung
Dokumentation der Jahrestagung 2000 der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
wbv
Wissen und Lernen, didaktisches Handeln und Institutionalisierung
Beiheft zum REPORT
1/2001
Bielefeld
Abstract
Das Heft dokumentiert die Beiträge der Jahrestagung 2000. Neben dem Einführungsvortrag sind die Referate aus den folgenden Arbeitsgruppen vertreten: 1: Lernen Erwachsener 2: Umgang mit Wissen 3: Didaktisches Handeln 4: Institutionalisierung und Systembildung
Content
Prof. Dr. Peter Faulstich
"Forschungsmemorandum" - Wissenschaftstradition und Entwicklungsperspektiven. S. 7–14
"Forschungsmemorandum" - Wissenschaftstradition und Entwicklungsperspektiven. S. 7–14
Prof. Dr. Peter Faulstich
Dirk Rustemeyer
Nichtsehen sehen. S. 15–28
Nichtsehen sehen. S. 15–28
Dirk Rustemeyer
Prof. Dr. Joachim Ludwig
Die Kategorie ""subjektive Lernbegründung" als Beitrag zur empirischen Differenzierung der Vermittlungs- und Lernerperspektive mit Blick auf das Forschungsmemorandum für die Erwachsenen- und Weiterbildung. S. 29–38
Die Kategorie ""subjektive Lernbegründung" als Beitrag zur empirischen Differenzierung der Vermittlungs- und Lernerperspektive mit Blick auf das Forschungsmemorandum für die Erwachsenen- und Weiterbildung. S. 29–38
Prof. Dr. Joachim Ludwig
Dr. Susanne Kraft
Selbstgesteuertes Lernen - Erfahrungen und Probleme aus Sicht der Lernenden. S. 39–46
Selbstgesteuertes Lernen - Erfahrungen und Probleme aus Sicht der Lernenden. S. 39–46
Dr. Susanne Kraft
Prof. Dr. Gisela Wiesner
Voraussetzungen, Bedingungen und methodische Gestaltungsansätze selbstorganisierten Lernens - Sichtweisen von Weiterbildnern und Weiterbildnerinnen. S. 47–62
Voraussetzungen, Bedingungen und methodische Gestaltungsansätze selbstorganisierten Lernens - Sichtweisen von Weiterbildnern und Weiterbildnerinnen. S. 47–62
Prof. Dr. Gisela Wiesner
Prof. Dr. Bernd Dewe
Wissenserwerb zwischen Vergewisserung und Ungewissheit - Lerntheoretische Anmerkungen aus einem Forschungsprojekt. S. 63–75
Wissenserwerb zwischen Vergewisserung und Ungewissheit - Lerntheoretische Anmerkungen aus einem Forschungsprojekt. S. 63–75
Prof. Dr. Bernd Dewe
Prof. Dr. Jochen Kade
"Umgang mit Wissen" - Unsicherheit als gemeinsamer Bezugspunkt? Einführung in die Arbeitsgruppe 2. S. 76–78
"Umgang mit Wissen" - Unsicherheit als gemeinsamer Bezugspunkt? Einführung in die Arbeitsgruppe 2. S. 76–78
Prof. Dr. Jochen Kade
Prof. Dr. Christiane Hof
Institutionelle Bedingungen des Umgangs mit Wissen - Eine Fallstudie zum Kursleiterhandeln. S. 79–89
Institutionelle Bedingungen des Umgangs mit Wissen - Eine Fallstudie zum Kursleiterhandeln. S. 79–89
Prof. Dr. Christiane Hof
Prof. Dr. Sigrid Nolda
Zur Vermittlung von Bildungswissen im Fernsehen. S. 90–100
Zur Vermittlung von Bildungswissen im Fernsehen. S. 90–100
Prof. Dr. Sigrid Nolda
Prof. Dr. Burkhard Schäffer
Generationenspezifische Wissensaneignung in einer Mediengesellschaft - Das Beispiel Computerwissen. S. 101–114
Generationenspezifische Wissensaneignung in einer Mediengesellschaft - Das Beispiel Computerwissen. S. 101–114
Prof. Dr. Burkhard Schäffer
Prof. Dr. Stefanie Hartz; Klaus Harney
Beruf, Organisation und Aneignung - Betriebliches Geschehen zwischen Expertise, Management und mentaler Mitgliedschaft. S. 115–128
Beruf, Organisation und Aneignung - Betriebliches Geschehen zwischen Expertise, Management und mentaler Mitgliedschaft. S. 115–128
Prof. Dr. Stefanie Hartz; Klaus Harney
Manfred Kroschel; Regine Mohr
Prozessierung von Wissen in Unternehmen. S. 129–140
Prozessierung von Wissen in Unternehmen. S. 129–140
Manfred Kroschel; Regine Mohr
Prof. Dr. Dr. h.c. Ekkehard Nuissl von Rein
Didaktisches Handeln S. 141–142
Einführung in die Arbeitsgruppe 3.
Didaktisches Handeln S. 141–142
Einführung in die Arbeitsgruppe 3.
Prof. Dr. Dr. h.c. Ekkehard Nuissl von Rein
Ingeborg Stahr
Mentoring und Weiterbildung - zu den Synergieeffekten individualisierten und kollektiven Lernens. S. 143–154
Mentoring und Weiterbildung - zu den Synergieeffekten individualisierten und kollektiven Lernens. S. 143–154
Ingeborg Stahr
Dr. Markus Höffer-Mehlmer
Didaktik des Ratschlags - Zur Methodologie und Typologie von Ratgeber-Büchern. S. 155–164
Didaktik des Ratschlags - Zur Methodologie und Typologie von Ratgeber-Büchern. S. 155–164
Dr. Markus Höffer-Mehlmer
Dorothee M. Meister
WeltWeiteWeiterbildung - Lernumgebungen im Internet mit neuen Anforderungen an Lernende und Profession. S. 165–176
WeltWeiteWeiterbildung - Lernumgebungen im Internet mit neuen Anforderungen an Lernende und Profession. S. 165–176
Dorothee M. Meister
Erhard Schlutz
"Institutionalisierung und Systembildung" im Kontext des Forschungsmemorandums und des Forschungsstandes S. 177–180
Einführung in die Arbeitsgruppe 4.
"Institutionalisierung und Systembildung" im Kontext des Forschungsmemorandums und des Forschungsstandes S. 177–180
Einführung in die Arbeitsgruppe 4.
Erhard Schlutz
Professorin Käthe Schneider
Stand der Forschung und Theoriebildung zur Erklärung des zielgerichteten Lernens Erwachsener. S. 181–189
Stand der Forschung und Theoriebildung zur Erklärung des zielgerichteten Lernens Erwachsener. S. 181–189
Professorin Käthe Schneider
Prof. Dr. Christiane Schiersmann
Institutionenanalyse am Beispiel der Familienbildung. S. 190–202
Institutionenanalyse am Beispiel der Familienbildung. S. 190–202
Prof. Dr. Christiane Schiersmann
Prof. Dr. Christine Zeuner
Realistische Wende? Zur Institutionalisierung der beruflichen Weiterbildung in Hamburg von 1945 bis 1972. S. 203–213
Realistische Wende? Zur Institutionalisierung der beruflichen Weiterbildung in Hamburg von 1945 bis 1972. S. 203–213
Prof. Dr. Christine Zeuner
Prof. Dr. Wolfgang Jütte
Beziehungsgeflechte in lokalen Institutionenlandschaften - Eine ethnographische und netzwerkanalytische Betrachtung von Sozialstrukturen in der Weiterbildung. S. 214–224
Beziehungsgeflechte in lokalen Institutionenlandschaften - Eine ethnographische und netzwerkanalytische Betrachtung von Sozialstrukturen in der Weiterbildung. S. 214–224
Prof. Dr. Wolfgang Jütte
Prof. Dr. Josef Schrader
Auf dem Weg zum System? Institutioneller Wandel in der Weiterbildung seit der Bildungsreform S. 225–238
Auf dem Weg zum System? Institutioneller Wandel in der Weiterbildung seit der Bildungsreform S. 225–238
Prof. Dr. Josef Schrader