Publications
Fußball und Bildung
wbv
Fußball und Bildung
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung
7/2006
Bielefeld
Abstract
Die Fußball-Weltmeisterschaft ist als gesellschaftliches Großereignis auch ein kollektiver Lernanlass – Grund genug für eine Weiterbildungszeitschrift, dem Thema ein Heft zu widmen. Jochen Kade deutet das Ereignis als „Lernzumutung” und meint damit nicht nur die „Erziehungs-Beziehung” zwischen dem DFB und dem deutschen Trainergespann um Jürgen Klinsmann. Dass der Identitätsbildung durch Fußball durchaus Grenzen gesetzt sind, erklärt Daniel Cohn-Bendit in einer europäischen Perspektive. Ein bisschen Selbstironie schadet dem Heft nicht: Michael Schemmann und Josef Schrader haben eigens Konzept für ein „Fußball-PISA für Erwachsene” entwickelt, das sie im Heft erläutern.
Content
Daniel Cohn-Bendit
Das Sein bestimmt, nicht der Fußball 3/2006, S. 32–35
Eine europäische Betrachtung über Fußball, Integration und Bewusstsein
Das Sein bestimmt, nicht der Fußball 3/2006, S. 32–35
Eine europäische Betrachtung über Fußball, Integration und Bewusstsein
Have the European football competitions fostered a European consciousness and European identity? There are unmistakable parallels between the political and economic integration of Europe and the history of European football competitions, but these do not suffice to answer this question in the affirmative. In the run-up to the World Cup, whose slogan is “A Time to Make Friends”, the author discusses integration issues emanating from the naturalisation tests of Federal German Länder from an educational-policy standpoint.
Links zum Thema "Fußball und Bildung" 3
Links zum Thema "Fußball und Bildung" 3
Klaus Harney
Stichwort
"Fußball bildet, Zuschauen erlöst" 3, S. 20–21
Stichwort "Fußball bildet, Zuschauen erlöst" 3, S. 20–21
Dieter H. Jütting
Lernen im Fußballverein 3, S. 22–24
Zwischen Trainer- und Ehrenamtlichen Qualifizierung
Lernen im Fußballverein 3, S. 22–24
Zwischen Trainer- und Ehrenamtlichen Qualifizierung
People learn in manifold ways in football clubs. This article illustrates this by examining the manager-licensing system of the German Football Association and initiatives aimed at strengthening the role of volunteers in clubs through special qualification strategies. This article supplements a retrospective text which shows that clubs are an important place of learning and the roots of adult education lie in the domain of clubs.
Guido Kellermann
Bildend und gebildet 3, S. 25–27
Untersuchung zur Sozialstruktur des Amateurfußballs
Bildend und gebildet 3, S. 25–27
Untersuchung zur Sozialstruktur des Amateurfußballs
This article focuses on the example of amateur football to explore the connection between institutional educational socialisation, athletic prowess and habitual educational processes. Involvement in upper-level secondary educational requirements helps create a personality structure which generally speaking is marked by a positive attitude towards performance and which creates a positive linkage between the personal skills acquired and recognition afforded in the educational process in specific fields such as football and personal identity and is able to transform these into general personal skills. Education and football form a constructive relationship.
Prof. Dr. Jochen Kade
Die Fußball-Weltmeisterschaft als Lernzumutung 3, S. 28–31
Aus dem pädagogischen Tagebuch
Die Fußball-Weltmeisterschaft als Lernzumutung 3, S. 28–31
Aus dem pädagogischen Tagebuch
This article reflects how preparation time for the 2006 World Cup in Germany was packed with daunting learning tasks and learning expectation and education metaphors. A distinction is made between two levels: first of all, with respect to the population at large, the expectation of being a model host inculcating the ideals of friendliness towards foreign nationals and a service mentality. Daunting learning and educational tasks associated with the narrower field of the national football team, in particular between the national team manager and the German Football Association, are explored.
Professor Michael Schemmann; Prof. Dr. Josef Schrader
Alle alles über Fußball zu lehren 3, S. 36–39
Fußball-Literacy und Erwachsenenbildung
Alle alles über Fußball zu lehren 3, S. 36–39
Fußball-Literacy und Erwachsenenbildung
This article adopts the PISA study’s staged competence model in the area of football. The authors specify five levels of competency in football literacy to serve as the basis for an adult education curriculum. The motivation for the study is the staging of the World Cup in a country which was the loser in the PISA study: Germany. The general public should be knowledgeable at least when it comes to football.
Professor Michael Schemmann; Prof. Dr. Josef Schrader
Albrecht Ansohn
Vom Süden lernen - nicht nur im Fußball 3, S. 40–41
Das ASA-Programm "Football for Development" als zeitgemäße entwicklungspolitische Bildungsarbeit
Vom Süden lernen - nicht nur im Fußball 3, S. 40–41
Das ASA-Programm "Football for Development" als zeitgemäße entwicklungspolitische Bildungsarbeit
This article presents the programme “Football for development”, which like the other ASA programmes of InWEnt allows young adults to take part in development policy educational work in Africa, Latin America, Asia and Southeast Europe for three months. The projects establish a regional educational and cultural programme using people’s love of football. At the same time, the participants from Germany develop an appreciation for experience from the “South”, helping dispel the traditional image of a transfer of know-how from the North to the South.
Hannelore Ratzeburg
Gespräch
Lernprozess von unten 3, S. 44–45
Hannelore Ratzeburg über die Erfolgsgeschichte des Frauenfußballs und das mühsame Gendering im Deutschen Fußball-Bund (DFB)
Gespräch Lernprozess von unten 3, S. 44–45
Hannelore Ratzeburg über die Erfolgsgeschichte des Frauenfußballs und das mühsame Gendering im Deutschen Fußball-Bund (DFB)
Rainer Ohliger; Jan Motte
Zwischen Oktroi und staatsbürgerlicher Partizipation 3, S. 49–53
Orientierungskurse und Staatsbürgerschaftstest in Deutschland und Europa
Zwischen Oktroi und staatsbürgerlicher Partizipation 3, S. 49–53
Orientierungskurse und Staatsbürgerschaftstest in Deutschland und Europa
This article discusses the Federal German “Orientation course“ and different prototypes for “naturalisation tests“ in the German Länder in the context of comparative integration policy. Integration courses and naturalisation tests have at the same time become a policy tool for promoting integration in a targeted manner in various countries which attract immigration. Following a presentation of the context and the presentation of instruction material in the orientation courses, the authors interpret German development in the European context: under the aegis of the ministries of the interior, the courses under scrutiny do not constitute a basis for participatory or emancipative learning and educational efforts, instead turning into a “soft weapon” in traditional immigration policy, which is geared towards exclusion and surveillance.