Empirische Forschung zur Bildung Erwachsener

Selbstorganisiertes Lernen in Verwaltungen - eine empirische Untersuchung.

Berufliche Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern

Lernen Frauen anders? Skizzen zu einer Untersuchung

Die Professionalisierung hochschuldidaktisch Tätiger – eine empirische Untersuchung

Empirische Untersuchungen zum Seniorenkolleg der Universität Leipzig

Lernprozesse im freiwilligen Engagement von jungen Erwachsenen

Referiert werden die Vorüberlegungen, thematischen Eingrenzungen und das methodische Verfahren zu einem empirisch ausgerichteten Forschungsprojekt, das Lernen von Ehrenamtlichen im Rahmen ihrer Tätigkeiten in Jugendverbänden untersuchen will.

Professionalisierung von Selbstlernarchitekt/-innen. Erste Ergebnisse einer empirischen Untersuchung

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Lernberatung als empirische Leerstelle?

Consulting as an empirical deficit? Evaluation of educational institutions’ programs The article discusses the empirical relevance of consulting in adult education institutions. By evaluating the programs of institutions, it will be shown that consulting only selectively is present and thus may help to document the programmatic and theoretical discourse on the matter in a less efficient way. This lack will be interpreted as a deficit in its implementation by the respective institutions and in …

Professionalisierung und multimediale Selbstlernarchitekturen

Mit dem Weiterbildungsstudiengang QINEB verfolgt die Justus-Liebig-Universität Gießen eine Professionalisierungsstrategie, die eine grundlegende Veränderung der Strukturlogik professionellen didaktischen Handelns in der Erwachsenen- und Weiterbildung anstrebt. Dieser Beitrag stellt einzelne Ergebnisse einer empirischen Studie dar, deren Ziel es ist, diesen Weiterbildungsstudiengang und die darin stattfindenden Professionalisierungsprozesse einer diskursanalytischen Untersuchung zu unterziehen. …