Menschenbilder in der Erwachsenenbildung

Eine explizite Menschenbildthematik wie sie in der Allgemeinen Pädagogik vorzufinden ist, existiert für die Erwachsenenbildung nur rudimentär. Der Beitrag setzt sich damit auseinander, welche Vorstellungen vom lernenden Erwachsenen dennoch in der aktuellen disziplinären Diskussion ausgemacht werden können. Die qualitativ-inhaltsanalytischen Reflexionen erfordern zunächst eine begründete Auswahl hinzugezogener Quellen. Im Mittelpunkt des Beitrags steht sodann die Beschäftigung mit drei Analyse…

Biographisches Lernen als Methode in der Erwachsenenbildung

Spiegelungen: Bilder in den Medien und in Biographien

Erfahrungslernen

Die Zeitschrift „Magazin der Erfahrungsseelenkunde“ ist eine der ersten psychologischen Zeitschriften, in denen Fallgeschichten zum Thema Lernen dargestellt werden. Herausgeber der Zeitung war unter anderem Karl Philipp Moritz.

Soziobiographischer Ansatz und Sokratisches Gespräch

"Die Geschichte und das lebendige Leben experimentieren in einem fort..."

Biographische Kommunikation und biographische Kompetenz

Nachhaltigkeit in der Organisationsentwicklung

Mit dem Whole Institution Approach (WIA) wird die Umsetzung von Nachhaltigkeit auf allen Ebenen einer Organisation gefördert. Die Autorinnen erläutern das Konzept einer nachhaltigen Organisationsentwicklung und zeigen anhand des Projektes »Internationale BNE Allianzen« Erfahrungen zur Implementierung des WIA in Weiterbildungseinrichtungen.

Berufsbiografishe Selbstorganisation, biografisches Lernen, Selbstsozialisation - Herausforderung für die Erwachsenenbildung?

Ausgehend von dem gesellschaftlichen Befund eines zunehmend entstrukturierten Lebenslaufs wird in dem Beitrag der Bedarf nach einer (erwerbs)biographischen Gestaltungs- und Steuerungskompetenz betont, die auch neue Bildungs- und Beratungsleistungen notwendig machen.

Biographie und Bildung

Biography and Education Biographical aspects are coming increasingly under the focus of teaching-learning and educational research in the context of international comparative studies and the debate over self-organised and self-guided learning. Different theoretical approaches are selected and current empirical findings in the area of biographical research are presented in this issue in order to shed light on the interrelationship between education and biography.