Erwartungen an Qualität in der Weiterbildung aus Hochschul- und Unternehmensperspektive

This paper shows which quality standards are relevant for higher education and business perspective in the development and establishment of successful occupational studying programs. The aim is to record the expectations of universities and companies of quality in the context of continuing higher education. The level of the students is deliberately not placed in the center to allow the institutional view on cooperation. The methods used in connection with these studies are guideline-based int…

(Un-)Gleichheit in der Weiterbildung unter regionalen Vorzeichen

Education and equity are certainly central issues of educational research as well as topics of controversial public debate. On the one hand, Social Justice and Inequality Research focus on adult education, on the other hand adult education addresses the subject itself. Through the re-analysis of organizational structural data gathered from adult education providers in the state of Hesse, Germany, this article takes a closer look at the field of adult education. It aims to examine participation …

Andragogik? Zur Begründung einer Disziplin von der Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Abschlüsse und Zertifikate in der Weiterbildung – Wovon reden wir?

Systemevaluation im Rahmen des Projektes Qualitätstestierung in der Weiterbildung

Im Rahmen dieses Projektes entsteht folgende Habilitation: Hartz, Stefanie: Akzeptanz und Wirkung der Implementierung von LQW in das System der Weiterbildung unter der Perspektive von loser Koppelung und Interdependenz (Arbeitstitel)

Soziale Milieus als Instrument des Zielgruppenmarketings in der Weiterbildung.

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Erwachsenenbildung und berufliche Weiterbildung in der Bundesrepublik Deutschland

Weiterbildung durch Hochschulen aus nationaler und internationaler Sicht

Schwerpunkte: Strukturwandel und Weiterbildung, Erwachsenenbildung und Medien

„Warum nicht?“ Hauptberufliche Honorarkräfte in der Erwachsenen-/Weiterbildung

Neben ehrenamtlichen und nebenberuflichen Lehrenden sind ca.150.000 Menschen als so genannte hauptberufliche Honorarkräfte in der Weiterbildung tätig. Hierbei handelt es sich um freiberufliche oder gewerbetreibende Personen, die keinem anderen Hauptberuf nachgehen bzw. ausschließlich mit erwachsenenbildnerischen Dienstleistungen ihre Existenz bestreiten. Die Ausgangspunkte für die vorliegende Diplomarbeit waren die in der Regel negativen Etikettierungen von außen für diese Beschäftigtengruppe a…