[Faulstich, Peter (Hrsg.): Lernkultur 2006. Erwachsenenbildung und Weiterbildung in der Zukunftsgesellschaft. 1990]

[Sonntag, Karl-Heinz: Lernen im Unternehmen. Effiziente Organisation durch Lernkultur. 1996]

DIE Materialien für Erwachsenenbildung

Diese Reihe des DIE stellt Praktikerlnnen der Erwachsenenbildung bewährtes Handlungswissen, innovative Methoden, aktuelle Themen und neue Arbeitsfelder aus Sicht der in der Bildungspraxis Handelnden vor. Die Einzelpublikationen der Reihe gehen dabei nicht systematisch – wie im Studium üblich – von der Struktur des Gegenstandes oder Arbeitsfeldes aus. Vielmehr sind sie aus der Perspektive des Berufsalltags entworfen und zielen darauf ab, eine erste Orientierung, verwendungsbezogenes Wissen un…

Netzwerk zur Implementation einer selbstgesteuerten Lernkultur in der Erwachsenenbildung: Abschlussbericht. Forschungsberichte wb-giessen

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[Fleige, Marion: Lernkulturen in der öffentlichen Erwachsenenbildung. 2011]

Diskurse über Lernkulturen in der Erwachsenenbildung und ihr Beitrag zur transkulturellen Bildungszusammenarbeit

Welche „neuen Lernkulturen“ braucht die Weiterbildung mit jungen Erwachsenen?

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Lernbarrieren, Lernblockaden, Lernwiderstände

Das Heft 2/2000 fragt nach den Ursachen von Lernwiderständen und -blockaden. Arnold referiert über identitätsbezogene und emotionale Ursachen, Schäfer sieht Widerstände als Reaktion auf pädagogische Intentionalität, die zur Lernzumutung wird. Wenn Angebote den Bedarfen nicht entsprechen, ist eine Verweigerungshaltung die Folge (Klein/Kemper). Spezielle Zielgruppen stehen im Mittelpunkt zweier Beiträge: Im Gespräch berichten Praktiker über Lernschwierigkeiten und -widerstände von Migranten und A…

Lernen im Austausch der Generationen

The author gives a summary of accesses of generation overlapping didactics. Thereby he clusters the offers depending on whether one learns from each other, with each other or about each other. Starting from the generation perception the suspicion is trailed that the learning of the generations should be affected in terms of contemporary history and individual biography. Concrete implementation perspectives for intergenerational learning are only then possible, when a pattern is developed for th…

Im Zentrum steht der Mensch

Looking at persons and at those active in organisations has forever been in the focus of psychological research on organisations. Monika Kil draws attention to the fact that pedagogical psychology, cognitive psychology and social psychology can also contribute towards a structuring of further education institutions that is conducive to learning. Developing a »learning culture « is one aspect of this. A review of further developments and findings opens up new dimensions for a discourse on organi…