[Akademie für Lehrerfortbildungen Dilliningen: Lehrer lernen - Lehrerforbildung und Erwachsenenbildung im Gespräch. 1989]

[Schreiber, Beate: Selbstreguliertes Lernen. Entwicklung und Evaluation von Trainingsansätzen für Berufstätige. 1998]

[Hoffmann, Nicole; Rein, Antje von (Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen in (berufs-)biographischer Reflexion. 1998]

[Dewe, Bernd: Lernen zwischen Vergewisserung und Ungewissheit. Reflexives Handeln in der Erwachsenenbildung. 1999]

[Schwetz, Herbert; Zeyringer, Manuela (Hrsg.): Konstruktives Lernen mit den neuen Medin. 2001]

[Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (Hrsg.): Lernen in der Wissensgesellschaft. 2002]

Männer und Frauen lernen in männerdominierten Seminaren: Geschlechterverhältnisse in der Bildungsarbeit der IG Metall

John Locke: Debating Club (1700)

John Locke formulierte im Nachfolgenden, die Regeln eines Debating-Clubs. Die Teilnahme ist demnach weder an den Stand noch an Bildungsabschlüsse gebunden. Sie verlangt aber Wahrheitsliebe, Interesse an der Sache, Respekt, Verantwortungsübernahme und die Anerkennung der moralischen, religiösen und politischen Rahmenbedingungen.

Validierung als Thema der Erwachsenenbildung?

Die Validierung von non-formal und informell erworbener Kompetenzen wird zur Zeit breit diskutiert, zumeist aber unter dem Blickwinkel der beruflichen Weiterbildung. Die Autorin plädiert dafür, Validierung auch zu einem Thema der allgemeinen Erwachsenenbildung zu machen. Denn: Im Sinne einer Chancenermöglichung kann Validierung dazu beitragen, Teilhabe zu ermöglichen – ein erklärtes Ziel der Erwachsenenbildung.

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