Von der unbekannten Adressatin zum "Teilnehmer als Konstrukt": Teilnehmerforschung in der Erwachsenenbildung.

[Dürste, Hartmut; Fenner, Manfred: Dritte Welt und Erwachsenenbildung. 1989]

Internationalität als Referenzhorizont

Von der Abgrenzung zum Beitritt

Der "European Master in Adult Education"

The “European Master in Adult Education“. Transnational courses of study as the fruit of the Bologna process Proceeding from the documents of the Bologna process, the contribution directs its gaze at the European dimension in study programmes at European universities. In the area of adult education a joint study programme of eight universities and the German Institute for Adult Education has a pioneering role. The “European Master in Adult Education“ (EMAE), developed in the context of an Era…

Rückblick auf den Umgang mit dem Qualitätsbegriff in der Erwachsenenbildung

Vom Nutzen und Nachteil der Medientheorien für die Erwachsenenbildung

Christiane Heibach stellt in ihrem Vortrag vier allgemeine Medientheorien vor – die mathematische Informationstheorie und Kybernetik, den Konstruktivismus, die Schriften von Marshall McLuhan und Vilém Flussen – und teilt sie drei grundlegend unterschiedlichen Perspektiven zu. Entweder wird die Struktur der Medien, ihre Wirkung auf Denk- und Wahrnehmungsstrukturen oder der funktionale Aspekt fokussiert. Diese Einteilung verdeutlicht die vielfältigen Konsequenzen für die Erwachsenenbildung. Was b…

REVEAL startet eine europaweite Umfrage an Teilnehmende von Erasmus+ KA1 Projekten

REVEAL - Wie können sich Erwachsenenbildner/innen europaweit professionalisieren?

Der Beitrag der ersten schleswig-holsteinischen Volkshochschulen zur Konzeptualisierung der deutschen Erwachsenenbildung