Research
We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
Services
Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
Skript des Vortrags von Reiner Erd, Mitarbeiter an der FH Darmstadt, den er im Dezember 1999 am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung gehalten hat. Er benennt rechtliche Probleme bei der Vergabe von Domain-Namen und beim Vertragsabschluss mit einem Provider. Erd geht insbesondere auf den Schutz persönlicher Daten und urheberrechtliche Probleme ein. Seine Ausführungen, die er mit den jeweiligen Gesetzestexten und ihren Auslegungen ergänzt, enden mit einem Ausblick auf die Zukunft des Interne…
Das BMBF-geförderte Projekt „Internet-Service ESPRID“ schafft auf der Website des DIE die technischen, organisatorischen und konzeptionellen Voraussetzungen (Design, Datenbanken, Skripte etc.) für eine dauerhafte Supportstruktur. Sie dient dazu, die Praxis und Forschung der Erwachsenenbildung stärker zu vernetzen und dadurch selbstgesteuerte Lernprozesse anzuregen. Es wird ein Informationspool (v. a. Dokumentensammlung, aber auch Linkverweise u. ä.) aufgebaut, der durch eine Kommunikationsstruk…
Die Bedarfsanalyse thematisiert die Frage, welcher Vernetzungsbedarf zwischen Forschung und Praxis in der Erwachsenenbildung besteht und von welchen Voraussetzungen für eine Vernetzungsplattform im Internet ausgegangen werden muss.
Weichenstellungen von heute werden die Zukunft von morgen mitgestalten. Welchen Beitrag kann die Erwachsenenbildung leisten und was werden die Themen sein, die in die Zukunft weisen? Die Beiträge des Heftes beschäftigen sich mit aktuellen Tendenzen: Medienkompetenz (Lehmann, Grube u.a.), Veränderungen in Berufsbiografien (Pongratz), Leben mit Anderen (Hafeneger), Erwachsenengrundbildung (Kamper) und künftige Aufgaben im institutionellen Gefüge von Weiterbildung (Schneider). Alfred Grosser (Par…
Medienkompetenz als ein Schlüsselbegriff der heutigen Gesellschaft wird hier in unterschiedlichen Dimensionen diskutiert.
Continuing digitalisation is a macrosocial phenomenon – dealing with it is a macrosocial task. For the educational field, it does not only concern a change of teaching-learning situations due to digital media but also the issue of contributing to the changing situation - without excluding certain groups. According to the author, the issue of digitalisation does not allow federal disputes and segment-specific separation of educational areas.
