Research
We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
Services
Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
Wir haben festgestellt ..., daß es ein schwieriges Unterfangen ist, sich Europa zu nähern. Schon das, was mit Europa gemeint ist, zerfasert bei genauerem Blick: Weder geographisch noch politisch noch kulturell hat Europa klare Grenzen. So stand es im Editorial des Themenheftes Europa und Bildung, das wir vor drei Jahren als Nr. IV/1995 dieser Zeitschrift veröffentlichten. Erst drei Jahre, und nun wieder das gleiche Thema? Welch einfallslose Redaktion! Sogar so einfallslos, diesen beiden Europa-…
Learning Centres als spezifische Organisationsformen haben das Potenzial, integrative Angebote zur Unterstützung lebenslangen Lernens bereitzustellen. Bei einem Blick auf die Entwicklungen in Europa wird eine Vielfalt von Konzepten und Initiativen sichtbar. Ziel des Bandes ist es, eine erste Übersicht über die verschiedenen europäischen Modelle zu liefern, ihre Einbindung im jeweiligen nationalen Bildungskontext aufzuzeigen und Perspektiven für eine veränderte Lernkultur zu entwickeln. Hierzu…
The form of social integration of space and time determines the understanding of learning, personality and subjectification. In modernity, organizations form individuals through systematic observation. For this purpose, semiotic techniques of dynamization of persons—calculation, measurement, visualization, rechaotisation—are developed and used pedagogically. Their digitization leads to the autonomization of presentational control and management practices, which operate without organizations as …
Beim Lehren und Lernen können wir von KI profitieren, so Lutz Goertz im »Stichwort«. Alina Köchling und Shirin Riazy zeigen Vorteile von Learning Analytics auf, warnen aber, dass der Einsatz auch Diskriminierungen nach sich ziehen kann. Wie Lern-Empfehlungen durch die Maschine helfen, Lernziele zu erreichen, zeigt das EULE-Team, und Ralf Klamma beschreibt, wie Wearables und Augmented Reality die Weiterbildung verändern. Cäcilie Kowald stellt intelligente Chatbots als allzeit verfügbare Dialogpa…
Continuing higher education: International comparison of organisation and business areas While the relevance of lifefelong learning is growing internationally and is reflected in a changing and growing range of programme and course structures, German continuing higher education (CHE) institutions are unable to use this increased relevance to strengthen their own positions. An international comparison of CHE in six countries shows that types of organisation, responsibilities and the range of…
Unter der Perspektive des lebenslangen Lernens sehen sich Weiterbildungseinrichtungen heute mit zwei Herausforderungen konfrontiert: Zum einen gilt es, Lehr- und Lernprozesse neu zu begreifen. Sie sollen nicht nur der Vermittlung und Aneignung von Wissensinhalten dienen, sondern zugleich auch die Lernfähigkeit Erwachsener fördern. In der Weiterbildung ist in diesem Zusammenhang von der Gestaltungsnotwendigkeit neuer Lehr- und Lernkulturen die Rede. Damit zusammenhängend sind die Einrichtungen a…
At first sight, Ortfried Schäffter’s thesis looks trivial: a »pedagogical« organisation is an organisation that concentrates on focussing the interplay of all its energies on the success of its specific – namely, pedagogical – work. Examined more carefully, however, this means that a pedagogical organisation is one that furthers learning. Its success cannot be measured in terms of numbers of charges taken care of, duration of care, or hours spent in caregiving or counselling, nor i…
Looking at persons and at those active in organisations has forever been in the focus of psychological research on organisations. Monika Kil draws attention to the fact that pedagogical psychology, cognitive psychology and social psychology can also contribute towards a structuring of further education institutions that is conducive to learning. Developing a »learning culture « is one aspect of this. A review of further developments and findings opens up new dimensions for a discourse on organi…
