Beruf: Volksbildnerin

Subjektive Lernbegründungen für das Studium der Pädagogik mit Studienrichtung Andragogik

Subjective learning substantiations for the study of pedagogy with the field of study of andragogy Insights into a qualitative study Why do people decide for a pedagogical/andragogical study? Which ideas, desires, expectations or also fears do they connect with the choice of this learning- and education path? The learning substantiations for the pedagogical study are the first step towards a path to profession and professionalization. This is why in a regional, qualitative study at the ch…

Ergebnisbericht zur zweiten Erhebung monitor Alphabetisierung und Grundbildung 2010 bezogen auf das Jahr 2009

Für den Angebotsbereich „Alphabetisierung und Grundbildung“ wurden mit dem „monitor Alphabetisierung und Grundbildung“ Voraussetzungen zur Einschätzung von Institutionali-sierung und Professionalisierung der Alphabetisierung und Grundbildung in Deutschland geschaffen. Der vorliegende Bericht beschreibt die Ergebnisse einer zweiten Online-Umfrage 2010 zur Struktur des bundesweiten Alphabetisierungs- und Grundbildungsange-bots aus Anbietersicht für das Jahr 2009. Es werden trägerübergreifende Dat…

BA/MA - die Studiengänge

Die Einführung gestufter Studiengänge erhitzt seit geraumer Zeit die Gemüter an den Hochschulen. Nicht alles, was dort zur Debatte steht, muss die Erwachsenenbildung interessieren. Aber wenn es um die Ausbildung ihres eigenen Nachwuchses geht, müsste sie hellhörig werden. Wofür steht der Bachelor? Wer stellt 22-jährige Hochschulabgänger ein, zu welchen Konditionen? Wird die Ausbildung europäischer? Wozu qualifizieren BA und MA wirklich? Ein Heft für Studierende und alle, denen die Zukunft der P…

Rechte und Pflichten lebenslangen Lernens

Ein einheitliches Recht des lebenslangen Lernens gibt es nicht. Aber eine Vielzahl von bildungsbereichspezifischen Rechts- und Verwaltungsvorschriften, von denen einige die Weiterbildung betreffen. Das Heft trägt die neueren Entwicklungen auf Landes-, Bundes- und europäischer Ebene zusammen und bettet die Erkenntnisse zum Recht ein in eine Diskussion um öffentliche und private Pflichten für das lebenslange Lernen.

Validierung non-formalen und informellen Lernens

Auf Initiative der Europäischen Union sollen bis zum Jahr 2018 kohärente Verfahren zur Anerkennung von Kompetenzen entwickelt werden. In der Erwachsenen- und Weiterbildung konzentriert sich hier die Diskussion auf nicht zertifizierte Kompetenzen, die non-formal und informell erworben wurden. Konventionelle Instrumente aus Psychologie und Testtheorie stoßen bei deren Erfassung schnell an ihre Grenzen. In dieser Ausgabe stellen wir die Frage, wie Anerkennung und Validierung in erwachsenen-p…

Migration und Erwachsenenbildung. Intersektionale und Internationale Perspektiven

Medienpädagogische Professionalisierung als studentische Eigenleistung: Ergebnisse einer qualitativ-explorativen Untersuchung zu medienpädagogischen Professionalisierungsstrategien im Studium der Erwachsenenbildung

Der Pfad der „individuellen Professionalisierung“. Ein Beitrag zur kritisch-konstruktiven erziehungswissenschaftlichen Berufsgruppenforschung. Fritz Schütze zum 65. Geburtstag.

Migration bewegt die Weiterbildung

Adult education is more and more affected by social change due to migration. This paper analyses the marginal adoption of the topic by research in the past and describes recent trends, also in practice. Perspectives for institutions of adult education such as widening access to adult education for migrants, organisational development and professionalisation are discussed. Furthermore the author names challenges for research. There should be more cooperation within the field of educational resea…