Research
We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
Services
Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
In modern society, the production of knowledge is multiplied and taken from the universities who were traditionally dedicated to this task, into the general public. The role of institutions of secondary education changes from diffusing to producing knowledge; teachers representing, in this context, the once-universal authority of science. Against this background, the authors present their DFGfunded project „Wissensgesellschaft. Umgang mit Wissen im Kontext sozialer Welten vor dem Hintergrund de…
Institutionelle und organisatorische Veränderungen stehen unter dem Zeichen eines sich verändernden Weiterbildungsmarktes: zunehmende Konkurrenz, neue Förderbedingungen, Sparzwänge, veränderte Teilnehmererwartungen u.v.m. Diese Ausgabe des REPORT vereint Aufsätze verschiedener Projekte zum Themenumfeld und diskutiert u. a. neue Steuerungs- und Organisationsentwicklungskonzepte, die von den Einrichtungen einen Anpassungsprozess fordern.
Competence profiles for adult educators - European perspectives on the occasion of the EQF discussion One important piece of groundwork for the EQF debate in the adult education profession is to explore relevant competence profiles. In the run-up to a European conference, as part of an EU-funded project, profiles of this type in the countries of Europe were studied, compared and checked to discover whether they could be linked in to the Qualifications Framework. The article, originally publi…
Das vorliegende Handbuch soll Sie bei der Dateneingabe in die Forschungslandkarte Erwachsenenbildung/Weiterbildung unterstützen und als Nachschlagewerk dienen. Der allgemeine Teil (Kapitel 1 und 2) enthält Hintergrundinformationen zur Forschungslandkarte und Erklärungen zur Funktionsweise der Datenbank. Das Anlegen und Bearbeiten von Projekten wird in Kapitel 3 schrittweise erläutert. Im Kapitel 4 finden Sie Antworten auf mögliche Fragen.
In the face of accelerated structural change (“transformation society“) in-company further education can no longer just rely on familiar forms of learning and teaching. It must evolve into a form of guidance for personal development, by which managers are directed towards continuous introspection (“culture of reflection”). The author shows that such phenomena can be empirically shown to exist at this moment in time, and outlines in which way they can be seen as pedagogical communication, by way…
Die beiden Bände zum Thema Multimedia sind im Rahmen des Projektes "Pädagogische Innovation mit Multimedia in der Erwachsenenbildung", das vom Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie (BMBF) gefördert wurde, entstanden. Inhalt des zweiten Bandes ist: - Positionen zu den Anforderungen an die Organisationen von Erwachsenenbildung - Beiträge zum Lernen mit Multimedia - Projektbeispiele aus der Praxis - Fortbildungsmodule Multimedia.
In der Sammlung texte.online findet sich ein breites Spektrum an forschungs- und praxisrelevanten Texten zu Fragen der Erwachsenenbildung. Die hier veröffentlichten Dokumente tragen zu aktuellen Diskussionen bei und spiegeln Tendenzen in den verschiedenen Praxis- und Theoriefeldern der Weiterbildung wider. Das Spektrum der Texte reicht von Tagungsbeiträgen über statistische Auswertungen und Qualifikationsschriften bis hin zu Forschungsberichten. texte.online wird seit 2012 als Dokumentationsser…
This article reports on expert assessments of the opportunities and risks of the current DQR process from the perspective of adult education centres. The seven experts from Germany and Austria who were surveyed in the EU Transfer Project critically analyse above all the focus on formal learning. The change in orientational perspective towards towards learning results can offer an impetus for programme planning, but also requires new skills and abilities on the part of further educational staff.
Das BMBF-geförderte und von DIE, BIBB und IES durchgeführte Projekt „Weiterbildungskataster“ hat endlich Klarheit über die Anzahl der in Deutschland existierenden Weiterbildungseinrichtungen geschaffen und ermittelte 16.841 verbürgte Weiterbildungsanbieter. In den DIE FAKTEN erläutern die Autoren darüber hinaus die wichtigsten Erkenntnisse und Zahlen zu Angebotsspektrum, Trägern, Größe der Einrichtungen sowie die Anbieterdichte in den einzelnen Bundesländern.
Kooperationen unterschiedlicher Akteure sind in Lernenden Regionen wesentliche Voraussetzung, innovative Entwicklungen voranzutreiben. Dabei übernimmt die berufliche Weiterbildung die Funktion eines Katalysators, da die Entwicklung der Human Ressources ein wesentlicher Standortvorteil ist. Die Autorinnen berichten über das Projekt Nettex A in Oberfranken und im sächsischen Vogtland, in dem internetgestützte Weiterbildungsangebote im Mittelpunkt der Regionalentwicklung stehen.
