Research
We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
Services
Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
Angesichts von etwa 14 Millionen Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland haben sich das Bildungssystem und damit auch die Erwachsenenbildung auf die Heterogenität ihrer jetzigen und künftigen Klientel einzustellen. Allerdings gibt es wenig Daten über die Anzahl und Zusammensetzung der nichtdeutschen Teilnehmenden an Weiterbildungsveranstaltungen und auch die Forschung zum Themenfeld Migration und Erwachsenenbildung ist eher spärlich gesät. Das Heft 2/2006 greift das Thema Migration un…
The argument in this article is based on a concept that defines values as ‘big principles’. Although the work of education institutions is based on values in that sense, it cannot guarantee those values itself. That is why it is important to not only raise an awareness of values in internal debates among adult educators but also to speak about them explicitly in the classroom. The author believes that pursuing these two strategies makes more sense than formulating a specific ‘ethics of continui…
Constructive approaches to the EQF and DQR - Basic and advanced certificate model for further education teachers This article presents a specific qualifications framework for the sector of further education, consisting of a two-stage model (basic and advanced certificates). This touches on the discussion about the EQF and DQR as a motivation and opportunity for the professionalisation of further education. The model takes up examples from Austria and Switzerland and is aligned toward prelimi…
Im vorliegenden Heft werden in gebotener Kürze einige neuere Ansätze und Ergebnisse der Teilnahme- und Motivationsforschung in der Weiterbildung vorgestellt. Die Zahl der Forschungsarbeiten zum Thema ist insgesamt begrenzt, auch wenn es noch einige weitere Arbeiten außer den hier präsentierten gibt: Teilnahme-, Beteiligungs- und Motivationsforschung sind in der Regel empirisch aufwändige und teure Verfahren. Umso wichtiger ist es, dass hier durchaus neuere, interessante Ergebnisse vorliegen.
Adult educators often have to work with a small budget; at the same time, they are committed to educational ideals. By examining the mission statements of German adult education centres (Volkshochschulen), the article shows how this tension between the ‘guiding institutions’ of education and cost-efficiency is reflected in the values of these education providers. The analysis shows that while adult education centres do refer to ‘education’ in their mission statements, they also mention, each in…
The focus of this article is on the necessity of competences and qualifications in the lower job segment of the labour market and the applicability of educational programs to acquire these and encourage people with low skills to participate in lifelong learning. Various requirement profiles of literacy in the work context are described. The importance of operational multipliers used in job-related basic education is pointed out. Exemplary methods, used in GRAWiRa in order to concretize basic ed…
This article presents the programme “Football for development”, which like the other ASA programmes of InWEnt allows young adults to take part in development policy educational work in Africa, Latin America, Asia and Southeast Europe for three months. The projects establish a regional educational and cultural programme using people’s love of football. At the same time, the participants from Germany develop an appreciation for experience from the “South”, helping dispel the traditional image of …
Quality in further education is not supposed first and foremost to serve the educational organisation itself (the „within“), but the learners (the organisation’s „without”). The “without” should therefore have a substantial say when quality measures are developed and evaluated. Dr. Ch. Ehses and Prof. Dr. R. Zech of the “ArtSet Institut für kritische Sozialforschung und Bildungsarbeit e.V.” explain why the external view-point – the learners’ perspective – is essential, how it can work and what …
In der Berufsbildung ist die Diskussion über europäische und nationale Qualifikationsrahmen in vollem Gange. Die Erwachsenenbildung fühlt sich nicht recht »gemeint« – außer, was die Qualifikation ihrer eigenen Profession angeht – aber das ist dann ja wieder Berufsbildung, gewissermaßen. Das Heft hat weitere Verbindungen zwischen Qualifikationsrahmen und Erwachsenenbildung herstellen wollen, es wird ja immerhin ein ganzes Bildungssystem auf outcome umgestellt. Neue Bezüge zeigen sich indes in de…
Macht Bildung glücklich? Wohl kaum zwangsläufig. Bildungsprozesse können aber bei Lernenden wie bei Lehrenden Momente des Wohlbefindens und höchster Zufriedenheit auslösen. Roger Willemsen nennt diese Momente im Interview „epiphanisch“. Nun hat gerade die Erwachsenenbildung auch Glück „im Angebot“ – Gründe genug für die DIE-Redaktion, mit dem Marienkäfer-Heft auf die Suche nach unterbelichteten Aspekten des Bildungshandelns zu gehen.
