Das eigene Leben erzählen

Unter Rückgriff auf eigene Erfahrungen in der Biografiearbeit mit Menschen im höheren Lebensalter erläutert der Autor den Zusammenhang von Ambiguität, Ambiguitätstoleranz und Identität. Dabei diene auch die rückschauende Biografiearbeit nicht nur der Bilanzierung, sondern der Gegenwartsgestaltung und -bewältigung.

Die "empirische Wende" in Bildungspolitik und Bildungsforschung

The author traces the change in paradigm in educational policy from the perspective of the Ministry in charge as a »fundamental empirical change«. It shows structures and framework conditions underlying pertinent major projects (National Educational Panel, technology-based testing, the Programme for Empirical Educational Research) and draws attention to the output and competence orientation as their “leitmotif”. By the same token it views educational policy and educational research as being dep…

Professionelles Handeln lernen durch Selbstbildung?

Wem nuetzt unsere Theorie-Arbeit ausser uns selbst?

Leitstudien der Erwachsenenbildungsforschung

Arten des Wissens und ihre Relevanz für die Erwachsenenbildung

Das überforderte Subjekt

Replik auf Peter Faulstichs Kritik am Radikalen Konstruktivismus

Benötigt die Erwachsenenbildung den Rekurs auf die philosophische Tradition?

Rezeptartiges Erfahrungswissen der Bildungspraxis, eine Herausforderung für Fortbildung und Erwachsenenbildungswissenschaft