Leitstudien der Erwachsenenbildungsforschung

Arten des Wissens und ihre Relevanz für die Erwachsenenbildung

Das überforderte Subjekt

Replik auf Peter Faulstichs Kritik am Radikalen Konstruktivismus

Benötigt die Erwachsenenbildung den Rekurs auf die philosophische Tradition?

Rezeptartiges Erfahrungswissen der Bildungspraxis, eine Herausforderung für Fortbildung und Erwachsenenbildungswissenschaft

Deutungsnotstand und Technologiedefizit der Erwachsenenbildung

Beraten. Qualifizieren. Validieren.

Anerkennung und Validierung von bestehenden Kompetenzen sowie die Qualifizierung und Weiterentwicklung von berufsrelevanten Fähigkeiten und Fertigkeiten sind bei der Bewältigung des Fachkräftemangels von großer Bedeutung. Die Autorin lotet die zentrale Stellung von Weiterbildungen aus und betont, dass die effektive Verzahnung von Beratungs-, Anerkennungs- und Validierungsinfrastrukturen ein wichtiges Mittel in der Fachkräftegewinnung und -sicherung ist.

Gespräch Machen Drittmittel innovationsärmer?

A theorist for professional organization and academic research on the one hand and the practical further education specialist on the other hand exchange their views and ideas on the positive and negative effects of a strategic orientation for third-party funds in an interview with „DIE“.

Bildungsmanagement als Konstellieren von Handlungswaben

Educational management as constellation of action comb By means of empirical results on action of management in adult educational institutions and -organisations in this contribution it is worked out that management is linked to a term of education and is ingrained into the institution specifics.