GER – German Educational Reconstruction Committee

GER war eine freiwillige Organisation, die von 1942 bis 1958 in Großbritannien einen Beitrag zum Zusammenhalt deutscher Emigranten aus den Sozial- und Bildungsberufen leistete. Der Fokus lag dabei auf der Förderung der Erwachsenenbildung in der Nachkriegszeit.

Lebenslanges Lernen

Marie Jean Antoine de Condorcet (1743-1794) hat in seiner für die französische Nationalversammlung verfassten Schrift „Bericht und Entwurf einer Verordnung über die allgemeine Organisation des öffentlichen Unterrichtswesens“ (1792)) ein Konzept vorgelegt, nach dem organisierte Bildungsveranstaltungen jeden Menschen ein Leben lang begleiten sollten. Nach seiner Auffassung hatte Erwachsenenbildung eine kompensatorische Funktion für jene, bei denen Bildung kein Teil ihrer Jugend war.

Portrait Continuing Education Germany

This third edition of the DIE Portrait Continuing Education in Germany has been extensively revised to include up-to-date figures on such key areas of continuing education as numbers of courses offered, participants, institutions and staff employed. The volume also outlines the history of German adult education and provides information on its basis in law and funding matters. Educational researchers, planners, administrators and practitioners, will thus obtain a thorough insight into the conti…

Mapping culture and arts adult education using announcement texts in databases applying natural language processing methods

“We are similar but at the same time different.” Building connections and community with the ‘other’ through an adult education project in Canada

Ist Professionswissen lehrbar?

Was wissen Personalentwickler über das pädagogische Verfahren "Supervision"?

Empirische Untersuchungen zum Seniorenkolleg der Universität Leipzig

Zur Inszenierung des Geschlechterverhältnisses in der Bildungsarbeit

Normative Lebenslaufmuster und Widerspruchserfahrungen als Ressourcen in weiblichen Bildungsbiographien

Normative Patterns of Biography and Contradictory Experiences as Resources in Women’s Educational Biographies As part of a research project on discontinuities in female educational and professional careers, this essay focusses on conflicting expectations women experience – conflicts between set normative social standards and biographies on the one hand, and the different individual plans and perspectives on the other hand. Group discussions among the participants of a Women’s Studies Program…