Research
We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
Services
Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
Im ersten Quartal des Jahres veröffentlicht das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung seinen Jahresbericht: Neben wichtigen Ereignissen des vergangenen Jahres werden dort die Tätigkeiten, Ergebnisse, Entwicklungen und haushaltstechnischen Daten des Instituts, seiner Programme und Projekte beschrieben.
Überlegungen, Marketing in der Weiterbildung zu realisieren, sind beinahe so alt wie die Marketinglehre selbst. Einerseits stehen Erwachsenenbildner/innen immer noch der Thematik skeptisch gegenüber, andererseits ist nach dem Marketingboom in der Weiterbildung am Anfang der 1990er Jahre zu vermuten, dass sich Marketing auch in der EB-Praxis bewährt hat. Für die vorliegende empirische Fallstudie hat die Autorin vier Volkshochschulen über einen Zeitraum von zwei Jahren begleitet, um die Akzeptanz…
Konzeption und Durchführung von Weiterbildungsveranstaltungen basieren immer auch auf bestimmten, meist impliziten Annahmen und subjektiven Theorien. Neben dem professionellen Selbstverständnis der Lehrenden, der Sicht auf die Teilnehmenden und auf die Prozesse des Lehrens und Lernens spielen dabei auch die Vorstellungen über das Wissen, das vermittelt werden soll, eine bedeutende Rolle. Auf der Basis einer Interviewstudie arbeitet die Autorin diese Grundlagen des Unterrichtens heraus und en…
Die Handreichungen der Reihe "Szenenwechsel im Alltag" sind als didaktische Anregungen für Weiterbildner/innen in den neuen Bundesländern konzipiert. Kern des Bandes zur Familienbildung sind Interviews mit ostdeutschen Familien, die in drei Tonkassetten vorliegen. Das hier veröffentlichte Begleitbuch enthält Beiträge, die Hintergrundwissen zum Familienalltag liefern: zur familialen Sozialisation in der DDR, zur Ausdifferenzierung unterschiedlicher Familientypen in Ost- und Westdeutschland und z…
Working in small groups can be regarded as constitutive for learning with cases. Using the example of case-based “train the trainer courses”, this contribution focuses on cooperative learning processes in small groups regarding the contents of the conversation and discussion structure as well as the effects on the competence development of individual adult learners. The presented results provide an insight of the processes of situated, problem-based learning in small groups which are common in …
Methodogical deliberations on network analyses The network analysis as an empirical examination method for gathering social relationships is presently gaining increasing dissemination in different branches of study and fields. In the contribution network analysis basic approaches are the framework for reference and analysis for research works in the field of adult education are illuminated. In doing so a special focus is placed on the development of adequate examination concepts. Concluding …
Holzapfel, Günther: More self-consciousness for pedagogy! A reply to REPORT 3/2003 titled "Brain and Learning" Referring to REPORT 3/2003 with its main theme "Brain and Learning" the author criticizes tendences in pedagogy which consider some results of neuro-sciences as confirmation for a naturalistic and biologistic trend. He pleads for emphasizing those aspects of neuro-sciences which are confirmations against obsolete concepts of learning and education as an accumulation of knowledge wi…
Case-reconstructive quality circles have hardly ever been tried out in adult education. Under the direction of trainers, course teachers reflect the quality of their work in a mutual process. Their own teaching/learning situation serves as illustrative material. It is self-evident that this method relies on mutuality and must be voluntary. The method, which is explained with the aid of a practice example from the KVHS Northeim, has its origins in health care.
