Alphabetisierung auf dem Weg zum sozialintegrativen Arbeiten

This paper deals with a new approach in the promotion of literacy, which focuses on social integration. This approach has been inspired by a concept of adult education aiming at integration and by social work oriented to the life world of the addressees. These concepts are being adapted to the work with functionally illiterate persons. The approach discussed here includes different forms of action promoting literacy: both learning and consulting, and also institutional cooperation in networks. …

Aufgaben der Erwachsenenbildung in einer veränderten Arbeits- und Lebenssituation

Das Infrastrukturmodell als Antwort auf die Krise der bildungstheoretischen Didaktik.

"Ziviles Wissen": Fragile Hintergrundstrukturen der Zivilität

Altersbildung

Die systematisch zueinander in Beziehung stehende zweibändige Projektpublikation ist um die Neubegründung einer lebensweltbezogenen, nicht aber funktionalistisch verengten Altersbildung bemüht. Die autonome Alltagsbewältigung Älterer zu fördern, reicht unter Bedingungen eines individualisierten Alters nicht mehr aus; sie muß um sozialintegrative Bildungskonzepte und Lernformen ergänzt werden. Während der 1. Band das für die Ansprache von Zielgruppen und für die Programmplanung relevante Grundla…

Lernen in der Kolonie oder Kolonialisierung von Lebenswelten?

Zwischen Disziplin, Profession, Biographie und Lebenswelt

Partizipation Älterer in der digitalen Welt

Older people often lack the competences for the handling of digital media. This is problematic in a society which is more and more based on digital exchanges. Courses of continuing digital education for older people prove to be successful when they are embedded into their living environments. In this article, the author presents several of these educational formats.

Lebenswelt und Kultur des Bürgertums in der frühen Neuzeit

berichte - materialien - planungshilfen

Berichte über Kurse und Arbeitsmaterial für Kurse sowie Planungshilfen und Forschungsberichte (Überblicke, Monographien, Handlungsperspektiven), themenorientierte Dokumentationen, kommentierte Arbeitsplananalysen, Arbeitsberichte des Instituts, Problemaufrisse und didaktische Modelle standen im Mittelpunkt dieser Reihe. Sie wurde durch die 1995 neu erschienen „DIE Analysen für Erwachsenenbildung“ abgelöst.