[Egetenmeyer-Neher, Regina; Nuissl, Ekkehard (Hrsg.): Teachers and Trainers in Adult and Lifelong Learning. 2010]

The Relationship between Adult Education as a Social Movement and the Women's Movement with particular reference to South Wales

[Németh, Balázs; Pöggeler, Franz (Hrsg.): Ethics, Ideals and Ideologies in the History of Adult Education. 2002]

Internationale Impulse für die Erwachsenenbildung

Manchen Einflüssen ist die Erwachsenenbildung einfach ausgesetzt: den bildungspolitischen Schwerpunktsetzungen der Europäischen Kommission etwa, den Ergebnissen international vergleichender Studien oder einem Interview in der ZEIT, in dem der Nobelpreisträger James Heckman Dinge sagt, die die Erwachsenenbildung betreffen. Was diese Impulse bedeuten, leuchten die Beiträge von Tippelt und Schmidt-Hertha sowie das Gespräch« aus. Andere Impulse möchte die Redaktion bewusst setzen. Zu diesem Zweck…

Bildung und Beruf

Education and occupation The categories of occupation and education were considered to constitute a contradiction in classic educational theory. A paradigm change is taking place through current societal modernisation processes: occupation and education are especially characterised by mutual interaction. This issue of the REPORT examines the tension-fraught relationship between occupation and education in articles offering theoretical and empirical insight, focusing on four focal points: the …

Weiterbildungsbeteiligung

Die Frage nach der Beteiligung an Weiterbildung hat in der Erwachsenenbildungswissenschaft eine lange Tradition. Im Rahmen der Adressaten-, Zielgruppen- und Teilnehmerforschung wurde insbesondere nach 1945 die Teilnahme an Weiterbildung wissenschaftlich untersucht. Eine regelmäßige statistische Erfassung des „Weiterbildungsverhaltens“ begann national mit dem Berichtssystem Weiterbildung (BSW), das von 1979 bis 2007 veröffentlicht und das dann vom europäischen Adult Education Survey (AES) abgel…

The Assessment of Problem-Solving Competencies

This paper provides an outline for a general framework for the assessment of adults’ problem-solving competencies with special attention paid to the requirements of large-scale assessments. The framework can be used as an input to ongoing discussions regarding international comparative studies of adult competencies such as the “Programme for an International Assessment of Adults’ Competencies” (PIAAC) currently being prepared by the OECD, and may also be used in the context of national studies …

Researching (multiple) coordination of action in adult education organizations—Theoretical approaches, empirical findings and future perspectives

Case-based learning with digital videos: Does it promote the professional development of teachers and trainers in adult education?

Smith, M. Cecil; DeFrates-Densch, Nancy (Hrsg.): Handbook of Research on Adult Learning and Development. 2009