Howard Gardner und John Hattie – Impulsgeber für die Erwachsenenbildung

http://www.diezeitschrift.de/12014/bildungsforschung-01.pdf

Messbarkeit als Norm

This article explores the inherent normative nature of what on the surface appears to be neutral empirical research. Direct and indirect normative influences exercised by empirical research are demonstrated using the example of the PISA studies: (1) their desire to provide knowledge which can help steer policy, (2) the normative nature of their didactical concepts and educational theory, (3) the idea derived from the sequence of studies of adapting classroom instruction to conform with the conc…

Stichwort: Evidenzbasierung

Erkennen statt bewerten: Die doppelte Herausforderung für die Erwachsenenbildung durch die Vereinigung der beiden deutschen Teilstaaten: Profession und Disziplin.

Die Emergenz der Kognition

Professionalisierung versus Qualitätssicherung

Was ist die Qualität von Qualität? Oder: Was ist und zu welchem Zweck brauchen wir eine wie definierte Qualität in der Bildung?

Männer und Frauen lernen in männerdominierten Seminaren: Geschlechterverhältnisse in der Bildungsarbeit der IG Metall

Fortbildung für erwachsenenpädagogische Tätigkeit vor dem Hintergrund des Selbstverständnisses von Weiterbildnern

Equalities Division in Birmingham

Die Stadt Birmingham (England) kann auf eine lange Tradition in der Gleichstellungspolitik verweisen. Im folgenden Beitrag werden die vier Arbeitsgruppen des Amtes Equalities Division vorgestellt, die sich mit den Themenfeldern Ethnizität (Race), Geschlecht (Gender), Behinderung sowie Information und Forschung beschäftigen.