Research
We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
Services
Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
System reflexive evaluation of networks and network programmes A methodological perspective To contextualise and substantiate evaluation is a claim which the evaluation of the programme „Learning Regions – Providing Support for Networks” of the Federal Ministry for Education and Research (BMBF) formulates. But which basic approaches and proceedings are suitable to consolidate the item `networks` with suitable theoretical complexity and methodologically reflective evaluation? In this contr…
The didactical gap in the “didactical self choice” In adult education didactics are closely conglomerated with learn theoretical concepts without clearly naming its own questions in content. This becomes especially obvious in the newly research on e-learning. After the failure of the technically possible, the call for didactics has become loud. When one regards the pertinent publications, one finds remarkably many which take their didactical foundation from the learn theory and therewith ha…
Was leisten virtuelle Welten für das Lehren/Lernen? Chancen und Grenzen virtueller Bildung und Vorausschau auf mögliche zukünftige Entwicklungen für die Erwachsenenbildung sind die Themen dieses Heftes. Der Medienphilosoph Sandbothe erläutert im DIE-Gespräch das zukünftige Verhältnis von virtuellen und realen Welten. Daran schließen sich Fragen an wie: Wozu ist Virtualität gut (Thiedecke)? Was sind die Ergebnisse lernpsychologischer Forschung hinsichtlich virtueller Lernumgebungen (Reimann) und…
Dieser Band verbindet die Forschung im Feld der Alphabetisierung mit der Erwachsenenbil-dungsforschung. Dazu wird erstens ein aktueller Überblick über den empirischen Forschungsstand im Feld der Alphabetisierung gegeben, der entlang der klassischen Forschungslinien in der Erwachsenen-bildungswissenschaft systematisiert wird. Zweitens werden die Ergebnisse eines pädagogischen Lernforschungsprojekts im Feld der Alphabetisierung vorgestellt. Im Rahmen einer qualitativen Untersuchung wurden typ…
Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) startete im Jahr 2016 die Förderlinie OERinfo zur Förderung von offenen Bildungsmaterialien, die bis 2020 lief. Um für das Thema OER zu sensibilisieren und Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zu qualifizieren und zu vernetzen, wurden insgesamt 24 unterschiedliche Projekte finanziert, unter anderem die gleichnamige Informationsstelle Open Educational Resources – OERinfo. Redakteur Jan Rohwerder sprach mit Dr. Jens Brandenburg, MdB (FDP), …
Im Interview mit weiter bilden spricht sich die Bundesministerin für Bildung und Forschung, Anja Karliczek, für die Vernetzung bestehender digitaler Bildungsplattformen aus – und erteilt damit der aus dem MILLAKonzept stammenden Idee eines »Netflix für Bildung« eine Absage. Auch andere Vorhaben aus dem Feld der Bildungspolitik werden zurzeit unterschiedlich bewertet (s. die Beiträge zur Nationalen Weiterbildungsstrategie aus Sicht der Arbeitnehmer- und Arbeitgeberseite). Und manche Folgen kürzl…
The opening up of higher education and the development of higher education insti-tutions as institutionalized and organized settings for lifelong learning has been focused in educational policy and scientific discourse for more than ten years. Consequently, research at the interface between further education and higher education research at international, European and national levels has been intensified in order to disclose framework conditions, forms and challenges regarding current and expec…
Adult education is more and more affected by social change due to migration. This paper analyses the marginal adoption of the topic by research in the past and describes recent trends, also in practice. Perspectives for institutions of adult education such as widening access to adult education for migrants, organisational development and professionalisation are discussed. Furthermore the author names challenges for research. There should be more cooperation within the field of educational resea…
Die Trendanalyse des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung ist eine Bestandsaufnahme zum Status quo der Weiterbildung. Sie trägt – nun zum zweiten Mal – die empirischen Daten aus den verschiedenen verfügbaren Quellen und Statistiken zusammen, um Entwicklungslinien in der Weiterbildung zu identifizieren und zu interpretieren. Ausgewertet wurden die aktuellen Trends in den Bereichen Angebots- und Teilnahmestrukturen, Einrichtungen, Personal, Finanzierung. Neu sind vor allem die Darstellunge…
Theoretical references in professional adult education and vocational training To the extent that social sciences are dependent on the terms with which they are formulated also adult education underlies the impacts of terminological decisions, that can be encountered this way or another way. The usage of the term intervention is such a decision, it stands in the centre of this contribution. By interpreting the empirical results of research on self-learning competences as well as by theoretic…
