Research
We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
Services
Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
Weaving the ‘carpet of memories’: a zigzag movement between association and knowledge This article presents a didactical strategy in the form of »zigzag learning« which works on the basis of a constant linkage between free associative learning elements (sporadic learning) with a logically structured content (systematic learning). A »carpet of memory« is woven in this zigzag movement which is propitious for learning efficacy. The strategy is presented using an example from school biology cla…
Equality of professional and academic education? Results of comparisons according to the “Oldenburger Anrechnungsmodell” It is intended to strengthen the permeability of the educational system by taking into account professional qualifications for academic studies. The article describes an appropriate instrument, developed as a model project, to measure levels of learning units which is being used for comparisons between professional and academic qualifications.
The contribution introduces experience orientated learning places such as museums, science centers, zoos, theme parks, but also Brandlands and Urban Entertainment Centers. These learning places complement formal learning and offer room for self-controlled and strong emotionally established learning. Requirements for such hybrid basic approaches are formulated by education and entertainment. These assessments rest upon the results of a research project funded by the Federal Ministry of Education…
Mit dem Weiterbildungsstudiengang QINEB verfolgt die Justus-Liebig-Universität Gießen eine Professionalisierungsstrategie, die eine grundlegende Veränderung der Strukturlogik professionellen didaktischen Handelns in der Erwachsenen- und Weiterbildung anstrebt. Dieser Beitrag stellt einzelne Ergebnisse einer empirischen Studie dar, deren Ziel es ist, diesen Weiterbildungsstudiengang und die darin stattfindenden Professionalisierungsprozesse einer diskursanalytischen Untersuchung zu unterziehen. …
This article presents the programme “Football for development”, which like the other ASA programmes of InWEnt allows young adults to take part in development policy educational work in Africa, Latin America, Asia and Southeast Europe for three months. The projects establish a regional educational and cultural programme using people’s love of football. At the same time, the participants from Germany develop an appreciation for experience from the “South”, helping dispel the traditional image of …
Am 5. Juli 2004 wurde die "Strategie für Lebenslanges Lernen in der Bundesrepublik Deutschland" von der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) verabschiedet und als Heft 115 der BLK-Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung veröffentlicht. Die Strategie wird durch Anhang 5 mit der Dokumentation von Aktivitäten der Länder und des Bundes zur Förderung Lebenslangen Lernens ergänzt. Hierzu…
Mit fünf Kurzbeiträgen zu Projekten im Themenbereich "Lernen in Weiterbildungseinrichtungen" stellt sich der Projektverbund OKRA vor. OKRA steht für "Professionalisierung begleitender Lernberatung in unterschiedlichen Handlungskontexten". Die vorgestellten Gestaltungsprojekte kommen aus den Bereichen Altenhilfe, Schulen des Gesundheitswesens, aus der Beratungspraxis für kleine Wirtschaftsunternehmen und der Lernberatung für Migrant/inn/en.
Die Idee der Schulpflicht ist älter als das Paradigma des lebenslangen Lernens. Wäre es nicht konsequent, heute an eine lebenslange Bildungspflicht zu denken? Der Direktor des DIE, Prof. Ekkehard Nuissl von Rein, hat den Bildungsrechtler Prof. Hermann Avenarius vom Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) nach Chancen, Risiken und Nebenwirkungen gefragt.
