"Was wir säen und was wir ernten"

Opportunities for reflection and learning

Stagflation der Professionstheorie durch Detailperfektionierung.

Reflexive Wissenschaft: die Praxis des Kontextwechsels

Theorie vermittelt Praxis, Praxis vermittelt Theorie

Weiterbildung unterscheidet sich von anderen Bildungsbereichen wenn es um die Vermittlung zwischen Theorie und Praxis geht. Die Vielfältigkeit in beiden Bereichen macht es nötig, auch zwischen unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen und zwischen unterschiedlichen Praxisfeldern zu differenzieren. Der Autor benennt wesentliche Strukturelemente einer solchen Vermittlungsarbeit und zeigt unterschiedliche Formen der Vermittlung.

Die Gründer räumen die Lehrstühle

The first generation of people with professorships started work in the 1970s.They were scientifically exploring and at the same time working practically aligned. Their educational scientific basic approach to work was taken up by the succeeding generations of scientists, developed further and extended by new topics. The futher alteration of generations lets us await a prosperous development of the panel that is open towards the future.

Einführungen und Handbücher zur Erwachsenenbildung seit 1968

Eine Literaturliste zum Thema Erwachsenenbildung/Weiterbildung.

Institutionen der Erwachsenenbildung

Theoriebildung in der Erwachsenenbildung (Teil 3)

Konzepte des Wissens

Konzeption und Durchführung von Weiterbildungsveranstaltungen basieren immer auch auf bestimmten, meist impliziten Annahmen und subjektiven Theorien. Neben dem professionellen Selbstverständnis der Lehrenden, der Sicht auf die Teilnehmenden und auf die Prozesse des Lehrens und Lernens spielen dabei auch die Vorstellungen über das Wissen, das vermittelt werden soll, eine bedeutende Rolle. Auf der Basis einer Interviewstudie arbeitet die Autorin diese Grundlagen des Unterrichtens heraus und en…