Research
We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
Services
Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
Im Hinblick auf die für 2009/2010 geplante OECD-Studie PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) analysiert Dieter Gnahs die Ergebnisse der letzten Erhebung (1996/1998), aus der repräsentative Daten zur Lesefähigkeit der Deutschen vorliegen. Damals hatte Deutschland am International Adult Literacy Survey (IALS) zusammen mit insgesamt 21 weiteren Staaten bzw. Regionen teilgenommen. Die Ergebnisse dieser OECD-Studie haben nicht annähernd eine so große Resonanz gefun…
This article adopts the PISA study’s staged competence model in the area of football. The authors specify five levels of competency in football literacy to serve as the basis for an adult education curriculum. The motivation for the study is the staging of the World Cup in a country which was the loser in the PISA study: Germany. The general public should be knowledgeable at least when it comes to football.
In Germany numerous instruments exist for the documentation of individual activities of lifelong learning in formal, non-formal and informal educational contexts. Under the heading of »education passport« alone there are 48 different activities. A systematical and comprehensive approach to the recording, documentation and evaluation of knowledge, skills and competences is lacking up to now. The authors of the DIE project BIBER plumb the chances for a convergence process, which however faces pro…
Dr. Peter Radtke ist Schauspieler, Schriftsteller, Geschäftsführer der „Arbeitsgemeinschaft Behinderung und Medien e.V.“ und Mitglied des Nationalen Ethikrates. Von 1977 bis 1984 war er Fachgebietsleiter für das „Behindertenprogramm“ der Münchener Volkshochschule. Da er selbst glasknochenkrank ist, verbinden sich bei Peter Radtke berufliche mit persönlichen Erfahrungen zum Thema Behinderungen in besonderer Weise. Er spricht über notwendige Überlegungen bei der Konzeption von Bildungsangeboten…
Im Rahmen des Projektverbundes Transparenz und Akzeptanz berufsrelevanter Kompetenzen (TAK http://www.die-bonn.de/projekte/beendet/projekte.asp?projekteid=59) wurden leitfadengestützte Experteninterviews zu vier verschiedenen Dimensionen informell erworbener Kompetenzen durchgeführt: 1. Allgemeine Dimension (Bedeutung, eigene Position etc.) 2. Begriffliche Dimension (Definition, Unterschied zwischen Wissen und Kompe-tenz, zwischen Kompetenzen, Qualifikationen und Schlüsselqualifikationen) 3.…
Das Konzept Kompetenzentwicklung verspricht eine Verknüpfung von wirtschaftlichen und pädagogischen Maßstäben, von Alltagslernen und institutionalisierter Weiterbildung, von Erfahrungswissen und wissenschaftlichem Wissen, von Kennen und Können, von Bedarfen und Bedürfnissen. Der Kompetenzbegriff scheint den umstrittenen und unpräzisen Bildungsbegriff zu ersetzen. In unserer "scientific community"scheint die Forderung nach lebenslanger Kompetenzentwicklung unstrittig zu sein. Die Beiträge machen…
Die Folgen anhaltender Massenarbeitslosigkeit stellen die klassischen Zielorientierungen beruflicher Weiterbildung in Frage, und die gewandelten Anforderungsstrukturen in der Erwerbsarbeit erzwingen neue inhaltliche Ausrichtungen. Der Band dokumentiert die Inhalte eines Kolloquiums, das das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung in Kooperation mit der Heinrich-Böll-Stiftung und der Deutschen Evangelischen Arbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung 1997 veranstaltet hat. Dabei wurde versucht, …
Als „DIE spezial“ werden in lockerer Folge – durchschnittlich ein Band jährlich –Veröffentlichungen profiliert, die für die Weiterbildungslandschaft grundlegend und nachhaltig sind. Die hier publizierten Inhalte sind für alle Akteure der Weiterbildungslandschaft wichtig, entspringen oft empirischen und renommierten Forschungsvorhaben und lassen besondere handlungsleitende oder steuerungsrelevante Wirkungen erwarten.
